Le lycée « n’est pas un espace neutre », il « produit des inégalités entre les filles et les garçons, notamment sur l’orientation ». C’est la conclusion de l’étude « Les freins à l’accès des filles aux filières informatiques et numériques » menée par le centre Hubertine-Auclert. Ce centre francilien pour l’égalité femmes-hommes, associé à la région Ile-de-France, a mené pendant trois ans une enquête de terrain auprès de cinq lycées franciliens et y a réalisé plus de trois cents entretiens auprès d’élèves, de la seconde à la terminale.
L’enquête a plus particulièrement suivi celles et ceux qui ont choisi l’option « informatique et création numérique » en seconde et l’enseignement de spécialité « numérique et sciences informatiques » (NSI) en première et en terminale. Un enseignement qui compte 82 % de garçons. « L’informatique reflète ce qui se passe pour toutes les filières scientifiques. Elle agit comme une lentille grossissante révélant des inégalités de genre en matière d’orientation », note Amandine Berton-Schmitt, directrice du centre Hubertine-Auclert, alors que les débats sur la place des mathématiques au lycée – et le nombre de filles dans cette discipline – ont créé la polémique ces derniers mois.
Premier constat : depuis vingt ans, les choix d’orientation n’ont guère évolué. Bien que les élèves « adhèrent massivement à un discours défendant l’égalité entre les filles et les garçons », ils demeurent marqués par des représentations genrées des métiers qu’ils remettent peu en cause. « L’accompagnement à l’orientation effectué par le lycée ne va pas modifier des choix perçus comme naturels », remarque Gaëlle Perrin, chargée de mission éducation à l’égalité au centre Hubertine-Auclert. Les élèves qui développent des projets d’orientation en décalage avec des choix « traditionnels » relèvent de l’exception.
Seulement 2,5 % des filles contre 15 % des garçons s’orientent ainsi en fin de seconde vers l’enseignement de spécialité NSI. Pourtant, si les filles sont sous-représentées dans ces filières, elles expriment les mêmes raisons que les garçons pour y accéder, comme la pratique des jeux vidéo ou la présence dans leur entourage de figures initiatrices.
Sentiment d’être « à côté »
Mais des « trajectoires de mise en conformité », comme les nomme le centre Hubertine-Auclert, vont s’opérer tout au long du lycée. Les filles sont ainsi plus nombreuses que les garçons à abandonner l’enseignement NSI au moment de passer de trois à deux spécialités, entre la première et la terminale. L’étude cite plusieurs exemples. Alors qu’elle souhaitait être ingénieure en informatique, Amandine se serait rendu compte qu’elle était « nulle » sur les ordinateurs. Nouara, qui souhaitait en seconde être data manageur, se dirige en fin de terminale vers le graphisme. Une manière de conserver l’informatique, mais au service d’un domaine plus créatif. Amel, Soufia et Meriem abandonnent l’informatique en terminale pour se diriger vers les secteurs du droit, de la comptabilité et du notariat. Les trois lycéennes justifient aussi cette évolution par « la découverte de leur incompétence en informatique », note l’étude.
Il vous reste 41.38% de cet article à lire. La suite est réservée aux abonnés.
