Deux mois après son arrivée à la tête du ministère de l’éducation nationale, Gabriel Attal prononce un discours sur l’esplanade de la Bibliothèque nationale de France, devant un parterre de 200 invités, dans le cadre de la Journée mondiale des enseignants, jeudi 5 octobre. A cette occasion, il détaille pour Le Monde les projets qu’il souhaite porter, et annonce le lancement d’une « mission » chargée de formuler des propositions à tous les niveaux de la scolarité afin « d’accroître le niveau des élèves ». Le ministre avance également des pistes pour améliorer l’attractivité du métier d’enseignant, en estimant que la priorité n’est plus à la hausse des salaires.
Vous avez annoncé à la rentrée un « choc des savoirs » pour élever le niveau des élèves. De quoi s’agit-il exactement ?
Il y a une forme d’urgence à élever le niveau sur les savoirs fondamentaux, les mathématiques et le français, qui conditionnent la réussite dans toutes les autres disciplines. Certaines données sont éloquentes. En 2018, un élève de 4e avait le niveau d’un élève de 5e de 1995. A l’entrée en 6e, un élève sur trois ne sait pas lire correctement, un sur deux ne sait pas dire combien il y a de quarts d’heure dans la fraction « trois quarts d’heure ». Enfin, en 3e, 25 % des candidats au brevet ont moins de 4/20 en mathématiques.
Nous avons pris des mesures depuis 2017, comme le dédoublement des grandes sections, CP et CE1 en éducation prioritaire, qui ont déjà réduit les écarts en lecture et en calcul. Nous avons engagé un plan massif de formation continue de nos 370 000 professeurs des écoles en mathématiques et en français. Les premiers résultats sont là, mais nous devons encore accélérer et engager une bataille pour le niveau de notre école.
Pourtant, d’après les enquêtes de l’OCDE, nous sommes l’un des pays qui consacrent le plus de temps à l’enseignement de ces « savoirs fondamentaux ». Que faudrait-il donc faire de plus ?
Beaucoup de travaux, avis, rapports parlementaires, ont été conduits sur le sujet ces dernières années. La base est là, et elle est dense. Je lance donc une mission « exigence des savoirs » pour concrétiser ce travail et avancer. Elle traitera de l’école, du collège et du lycée, et associera des professeurs, qui connaissent mieux que quiconque la réalité du terrain, des recteurs, inspecteurs d’académie et inspecteurs généraux de l’éducation nationale. Ils me rendront leurs propositions sous huit semaines pour une première mise en œuvre dès septembre 2024. Je souhaite que les premiers auditionnés soient les organisations syndicales représentatives des enseignants. Tous les professeurs seront également associés : la semaine prochaine, nous lancerons une consultation de l’ensemble de nos 860 000 professeurs sur les priorités et les actions à mettre en œuvre pour élever le niveau.
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