{"text_format":"2","workbook":"xlsx","n_sheets":25,"sheets":["Figure 1","Figure 2","Figure 2.1","Figure 3","Figure 4","Figure 4.1","Figure 5","Figure 6","Figure 7 web","Figure 8 web","Figure 9 web","Figure 10 web","Figure 11 web","Figure 12 web","Figure 13 web","Figure 14 web","Figure 15 web","Figure 16 web","Figure 17 web","Figure 18 web","Figure 19 web","Sources","Définitions","Méthodologie","Bibliographie"],"not_rendered":{"charts":1,"images":10,"macros":0,"external_links":0,"defined_names":0,"comments":0,"pivot_tables":0},"unopened":[],"bounds":{"document_bytes":16777216,"sheet_cells":100000,"run_cost":"one","rows_first":2000,"rows_last":500,"rows_between":2000,"halvings":0,"cell_chars":16384,"cell_head_chars":4096},"cells_cut":0,"cells_raw":0,"read":"whole","date_system":"1900"}

{"sheet":"Figure 1","index":0,"n_rows":3,"n_cols":2,"rows_kept":3,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[2,1,2,12]]}
[]
[]
[null,"Figure 1 - Chronologie de la cohorte"]

{"sheet":"Figure 2","index":1,"n_rows":28,"n_cols":1,"rows_kept":28,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[0,0,1,10]]}
["Figure 2 - Facteurs explicatifs de l’obtention du baccalauréat pour les élèves de la cohorte scolarisés en seconde professionnelle en 2019"]
{"$rows_empty":23}
["Précision : ne sont présentés ici que les résultats sur le gradient de la note au DNB. Pour le modèle complet présentant toutes\nles variables, voir figure 2.1 en ligne."]
["Lecture : toutes choses observées égales par ailleurs, la chance relative pour un élève ayant obtenu entre 11 et 12 au DNB est 1,3 fois plus importante d'obtenir le baccalauréat qu'un élève ayant obtenu entre 10 et 11."]
["Champ : France, élèves scolarisés en seconde professionnelle en 2019 et venant de passer le DNB."]
["Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture."]

{"sheet":"Figure 2.1","index":2,"n_rows":138,"n_cols":5,"rows_kept":138,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[136,0,136,4],[52,5,67,5],[69,5,77,5],[79,5,87,5],[89,5,96,5],[99,5,105,5],[107,5,115,5],[121,5,128,5],[135,0,135,4]]}
[]
["Figure 2.1 en ligne - Facteurs explicatifs de l'obtention du baccalauréat pour les élèves de la cohorte scolarisés en seconde professionnelle en 2019"]
{"$rows_empty":38}
["Précisions : ne sont présentés ici que les résultats sur les rapports de chance et la significativité des variables les plus intéressantes. Le modèle complet est disponible en ligne. Il comprend aussi les variables suivantes : indice de position sociale moyen de l'établissement fréquenté par l'élève en seconde, part de la note de l'élève au DNB issu de son contrôle continu, note moyenne au DNB des élèves de seconde de l'établissement fréquenté, typologie de la commune de résidence de l'élève en seconde, inscription ou non de l'élève à l'internat en seconde, obtention du brevet suite à la commission d'harmonisation des notes (ce qui permet à certains élèves de basculer de refusé à admis) et pays de naissance de l'élève. Les élèves \"Nés en France\" sont les élèves nés en France hexagonale et dans les DROM (hors TOM), quelle que soit leur nationalité. Pour plus d'informations sur les modèles logistiques voir la méthodologie."]
["Lecture : tout chose égale par ailleurs, la chance relative pour un élève ayant obtenu entre 11 et 12 au DNB est 1,3 fois plus importante d'obtenir le baccalauréat qu'un élève ayant obtenu entre 10 et 11."]
["Champ : France, élèves scolarisés en seconde professionnelle en 2019 et venant de passer le DNB."]
["Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture."]
[]
[]
[]
[null,"Modèle logit : facteurs explicatifs de l'obtention du baccalauréat en 2022 ou en 2023 pour un élève de seconde professionnelle en 2019"]
[]
[null,"P-valeur","Rapport de chance","IC inf","IC sup"]
["(Intercept)",3.20334693132632E-95,3.5406747799898501,3.1412730927691999,3.9908589694138001]
["Gradient DNB REF: [10;11["]
["gradient_note_dnb[2;3[",7.9550200584826801E-33,2.50508385357117E-2,1.36721031942049E-2,4.5899632443404198E-2]
["gradient_note_dnb[3;4[",3.1002558937230501E-124,5.3152429397175099E-2,4.1701680654371201E-2,6.7747407454321507E-2]
["gradient_note_dnb[4;5[",9.9549907948870806E-281,9.5481791877176397E-2,8.3961112048179798E-2,0.108583275729422]
["gradient_note_dnb[5;6[",0,0.156343899792658,0.14432200541208701,0.16936720725701199]
["gradient_note_dnb[6;7[",0,0.234970027631344,0.22159048161360601,0.24915742536878299]
["gradient_note_dnb[7;8[",0,0.36769605761528801,0.35106281559951802,0.38511737722760597]
["gradient_note_dnb[8;9[",6.0689486628009203E-205,0.52902837466720098,0.50785198738031301,0.55108777391361097]
["gradient_note_dnb[9;10[",5.7022282060685696E-25,0.73044948443192204,0.68815175277803597,0.77534707592172603]
["gradient_note_dnb[11;12[",9.7404025127523206E-38,1.31470995676366,1.2609319834075401,1.37078152759875]
["gradient_note_dnb[12;13[",1.23143241902758E-87,1.5733665367124701,1.50449138896335,1.64539476729892]
["gradient_note_dnb[13;14[",5.9858250458717497E-77,1.70970303427939,1.61559563985084,1.8092921231787999]
["gradient_note_dnb[14;15[",3.4284820134200101E-82,1.98456682169897,1.8504862358132099,2.12836247769093]
["gradient_note_dnb[15;16[",3.16922523225737E-47,2.2595265585664901,2.02276580752019,2.5239996888845702]
["gradient_note_dnb[16;17[",8.6517206134648805E-31,2.5999733803876799,2.2103849891916298,3.0582281420562398]
["gradient_note_dnb[17;18[",9.1596730164257903E-10,2.5422848119227899,1.8859104008055301,3.4271045231908501]
["gradient_note_dnb[18;20]",2.2859933268979098E-3,2.6632662639735498,1.41927618573863,4.9976088263104401]
["GRADIENT IPS REF D6"]
["gradient_IPS1 - [0;65.81[",1.34248813982516E-52,0.68748455615509296,0.65518789471609296,0.72137324081142895]
["gradient_IPS2 - [65.81;74.22[",1.24125935301752E-10,0.82779387650335401,0.78148374834506196,0.87684830737373498]
["gradient_IPS3 - [74.22;84.01[",2.6570880158149198E-5,0.88365574479018405,0.83410706553641401,0.93614777714241304]
["gradient_IPS4 - [84.01;93.11[",8.9148065304714193E-3,0.92008407291318095,0.86440861844219397,0.97934551225800803]
["gradient_IPS5 - [93.11;102.43[",0.24890395569158499,0.96238482351931698,0.90166251743633996,1.0271964627893]
["gradient_IPS7 - [113.28;128.7[",0.37170288130345602,1.0354627999006301,0.95924133470779605,1.11774083453635]
["gradient_IPS8 - [128.7;145.66[",0.55708968711805795,1.0261106966912801,0.94151683960384702,1.1183051832692501]
["gradient_IPS9 - [145.66;157.66[",2.6811071005930802E-3,1.1926647900120999,1.06307160602561,1.3380559628081601]
["gradient_IPS10 - [157.74;inf[",2.2477787566872202E-6,1.78264741331983,1.40289981128722,2.2651879875157199]
["GRADIENT IPS ETAB REF D6"]
["gradient_IPS_etab1 - [0;86.11[",1.9054590716702601E-11,0.81603018733759902,0.76900265385819799,0.86593363924726896]
["gradient_IPS_etab2 - [86.11;93.86[",1.24125935301752E-10,0.82779387650335401,0.78148374834506196,0.87684830737373498]
["gradient_IPS_etab3 - [93.86;99.81[",2.6570880158149198E-5,0.88365574479018405,0.83410706553641401,0.93614777714241304]
["gradient_IPS_etab4 - [99.81;103.74[",8.9148065304714193E-3,0.92008407291318095,0.86440861844219397,0.97934551225800803]
["gradient_IPS_etab5 - [103.74;107.45[",0.24890395569158499,0.96238482351931698,0.90166251743633996,1.0271964627893]
["gradient_IPS_etab7 - [111.58;116.26[",0.37170288130345602,1.0354627999006301,0.95924133470779605,1.11774083453635]
["gradient_IPS_etab8 - [116.26;122.32[",0.55708968711805795,1.0261106966912801,0.94151683960384702,1.1183051832692501]
["gradient_IPS_etab9 - [122.32;131.46[",2.6811071005930802E-3,1.1926647900120999,1.06307160602561,1.3380559628081601]
["gradient_IPS_etab10 - [131.46;inf[",2.2477787566872202E-6,1.78264741331983,1.40289981128722,2.2651879875157199]
["GRADIENT Part CC dans DNB REF D6"]
["gradient_part_cc_dans_dnb1 - [0;52.6[",0.172711112872899,0.96656511626580899,0.92045436710529305,1.0149858128437399]
["gradient_part_cc_dans_dnb2 - [52.6;54.2[",1.2180561466429899E-2,1.07256993136012,1.01540135284868,1.1329571843000099]
["gradient_part_cc_dans_dnb3 - [54.2;55.4[",0.46567151011253399,1.0248247740652801,0.95948594513571706,1.0946130298859]
["gradient_part_cc_dans_dnb4 - [55.4;56.5[",0.45312445175849703,1.0238357820661199,0.96272734807654303,1.0888230304595099]
["gradient_part_cc_dans_dnb5 - [56.5;57.5[",0.28204565161614098,1.03494205941399,0.97216364188437498,1.10177445462568]
["gradient_part_cc_dans_dnb7 - [58.7;60[",0.19681251447120701,0.96336194591354296,0.91027603127255097,1.0195437504126199]
["gradient_part_cc_dans_dnb8 - [60;61.7[",1.1927568871682699E-2,0.93837777349504004,0.89298719361094203,0.98607555863018204]
["gradient_part_cc_dans_dnb9 - [61.7;64.5[",1.16382397578717E-6,0.88422655902010905,0.84143579465332097,0.92919342467320898]
["gradient_part_cc_dans_dnb10 - [64.5;inf[",1.5041732753405599E-55,0.69404474653162096,0.66311211613573096,0.72642031183991296]
["Domaine de spé en seconde REF Gestion et administration des entreprises"]
["Domaine_spe_agreg_2019Agriculture/agroalimentaire",1.4923636748929201E-24,0.74652732541473299,0.70585703581822301,0.78954096837025101]
["Domaine_spe_agreg_2019Commerce, vente",0.22696977721383299,1.0242991713279801,0.98517246014325499,1.0649798231576899]
["Domaine_spe_agreg_2019Électricité et électronique",3.8895069563902603E-6,1.1155703496287199,1.06496391107361,1.16858157542273]
["Domaine_spe_agreg_2019Génie civil, construction, bois",1.11378127723711E-24,0.71347261033509402,0.668893113560873,0.761023181997592]
["Domaine_spe_agreg_2019Métiers de l'industrie",1.1761343823732501E-46,0.74018627206103604,0.71037343712461798,0.77125028712398602]
["Domaine_spe_agreg_2019Services à la personne ou assimilé",7.4424947249005405E-2,1.03954977118712,0.99618131443777103,1.08480626078106]
["Domaine_spe_agreg_2019Services manuels aux entreprises ou aux collectivités",1.06728826055768E-8,1.2747679303792701,1.1730134220295301,1.3853492601234101]
["Moyenne de la note au DNB des secondes de l'établissement fréquenté  REF D6"]
["categ_moy1_dnb_etab1 - [0;10.69[",0.23769027542312199,1.0525341154188499,0.96677758459885499,1.1458975484834]
["categ_moy1_dnb_etab2 - [10.69;12.10[",0.85689788368779596,1.00766866484861,0.92737794016936603,1.0949108169775399]
["categ_moy1_dnb_etab3 - [12.10;13.09[",0.17217013196820499,1.06075890456767,0.97463395371203099,1.15449441232176]
["categ_moy1_dnb_etab4 - [13.09;13.58[",3.12040904432727E-2,0.90813661219164699,0.83191761256558205,0.991338678189011]
["categ_moy1_dnb_etab5 - [13.58;13.94[",3.8876934690860399E-2,0.90609080578448098,0.82514731250870399,0.99497451652732505]
["categ_moy1_dnb_etab7 - [14.29;14.61[",1.2368961245985701E-3,0.80324096162404901,0.70325116932655096,0.91744752169922505]
["categ_moy1_dnb_etab8 - [14.61;14.97[",1.8061836561745E-3,0.77356325933711401,0.65835197899563702,0.90893645844151705]
["categ_moy1_dnb_etab9 - [14.97;15.43[",0.33629121607842599,1.14656693091936,0.86759979405587295,1.5152328712899501]
["categ_moy1_dnb_etab10 - [15.43; inf[",3.22035813438908E-2,0.62969762386069195,0.41240500680189401,0.96147983403672999]
["SEXE REF Homme"]
["SEXE : femme",1.2954631688029399E-67,1.28279769275226,1.2472597926022599,1.3193481665092801]
["Âge REF à l'heure"]
["heure_retard_2019en retard",7.4246948452241598E-248,0.64207784742420004,0.62570831821028705,0.65887562967373203]
["type commune de résidence REF Bourg"]
["type_commune_rurale_urbaine : Rurale éloignée très peu dense",1.0293361871222399E-5,1.2247657269157599,1.1192502621390401,1.3402284873810899]
["type_commune_rurale_urbaine : Rurale éloignée peu dense",2.2618609296100199E-5,1.1518981908972199,1.0789647197553001,1.2297616575389201]
["type_commune_rurale_urbaine : Rurale périphérique très peu dense",3.4267124410684299E-5,1.2632333090582799,1.13103179996213,1.41088729173464]
["type_commune_rurale_urbaine : Rurale périphérique peu dense",1.21567225632663E-11,1.23907153451928,1.16460178935225,1.31830320174064]
["type_commune_rurale_urbaine : Petite ville",1.4120849670190699E-4,1.1337127209430999,1.0627621476996101,1.20939999266091]
["type_commune_rurale_urbaine : Urbaine périphérique peu dense",0.73694842777429903,0.98834178794705196,0.92297590389359696,1.0583369356465699]
["type_commune_rurale_urbaine : Urbaine dense",3.4669548431770301E-2,1.0618997971945601,1.0043380758645699,1.12276055880002]
["type_commune_rurale_urbaine : Urbaine très dense",4.5704462033849402E-9,1.18295510845564,1.11833442924796,1.2513097621096401]
["Pays de naissance REF né en France"]
["Ne_en_france : Non",5.4375592411964106E-20,1.23270612998632,1.17871186645926,1.2891737549656499]
["Point jury accordé pour obtenir le brevet : REF Non"]
["Oui ",2.5025061517574901E-61,0.70865444980848402,0.68028845971385399,0.73820321668340405]
["Régime de scolarisation REF Externe ou DP"]
["Internat : INTERNE",5.9352647711526994E-14,1.14768488178447,1.1071566537310999,1.18969667340005]
["\nPrécisions : Un modèle logistique est une méthode qui permet d’estimer la probabilité qu’un événement survienne (en l'occurrence ici l'obtention du baccalauréat en 2022 ou en 2023 et la réussite dans le supérieur en 2022 ou 2023  ) en fonction de facteurs explicatifs afin de mesurer la force de l’association entre ces facteurs et la survenue de l’évènement. Il s’agit d’une analyse dite « toutes choses égales par ailleurs » puisqu’elle permet d’isoler l’effet propre à chaque caractéristique considérée, une fois l’effet des autres caractéristiques pris en compte. \nLa « p-valeur » est ce qui permet de qualifier la significativité d’une association : plus la p-valeur est petite, plus on considère que le résultat est fiable et qu’il n’est probablement pas le fruit du hasard. De manière conventionnelle, on considère qu'une variable est « significative », c’est-à-dire qu’elle est significativement associée avec une plus importante ou moindre avec l’augmentation ou la diminution de la chance de survenue de l’évènement considéré, si sa p-valeur est inférieur à 0,05. \nLe rapport de chance, odds-ratio en anglais, mesure si un facteur augmente ou diminue les chances que l'évènement étudié se produise au regard de la référence, toutes choses étant égales par ailleurs. Le rapport de chance est toujours positif. Si sa valeur est supérieure à 1, cela signifie, que la modalité considérée est associée à une augmentation des chances relatives que l’évènement étudié survienne par rapport à la référence. En dessous de 1 que ça les diminue, et autour de 1 que ça ne change rien. À titre d'exemple, un rapport de chance de 1,5 signifie que pour cette modalité de la variable, au regard de la référence considéré, l'individu a 50% de chance de plus que l'événement d'intérêt se produise s’il possède cette caractéristique, tout chose égale par ailleurs. "]
["Lecture : toute chose étant égale par ailleurs, la chance relative d'obtenir le baccalauréat pour les femmes scolarisées en seconde professionnelle en 2019 est 27 % plus importante que celle des hommes."]
["Champ : France, élèves scolarisés en seconde professionnelle en 2019 et venant de passer le DNB."]

{"sheet":"Figure 3","index":3,"n_rows":81,"n_cols":6,"rows_kept":81,"cut":false,"hidden":false,"merged":[]}
[]
["Figure 3 - Taux de sortie, avec ou sans diplôme, selon le résultat au DNB 2019 entre 2020 et 2024 (en %)"]
{"$rows_empty":40}
["Précision : seules les informations sur la réussite au baccalauréat ou la réussite au BTS sont mesurées ici, les données sur les autres examens professionnels n'étant pas disponibles au niveau individuel (CAP, etc.)."]
["Lecture : en 2024, 50 % des élèves refusés au DNB 2019 sont des sortants sans diplôme."]
["Champ : élèves scolarisés en seconde professionnelle en 2019 et venant de passer le DNB. "]
["Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture ; SIES, système d'information SISE."]
[]
["Taux de sortie par année et selon diplomation ou non, selon le résultat au DNB"]
["Refusé au DNB",2020,2021,2022,2023,2024]
["Taux de sortie",5.9,15.7,58.9,74.400000000000006,85.4]
["Dont sans diplôme",null,null,38.299999999999997,47.1,49.7]
["Dont avec baccalauréat",null,null,20.7,27.3,33.299999999999997]
["Dont avec BTS",{"$nulls":4},2.4]
[]
[]
[]
["Admis sans mention",2020,2021,2022,2023,2024]
["Taux de sortie",2.4,6.7,45.8,60.4,78.2]
["Dont sans diplôme",null,null,18.100000000000001,23.5,25.5]
["Dont avec baccalauréat",null,null,27.7,36.9,45.8]
["Dont avec BTS",{"$nulls":4},6.9]
[]
[]
[]
["Admis avec mention",2020,2021,2022,2023,2024]
["Taux de sortie",1.5,4.2,37.6,50.7,73.3]
["Dont sans diplôme",null,null,10.7,13.9,15.6]
["Dont avec baccalauréat",null,null,26.9,36.799999999999997,46.4]
["Dont avec BTS",{"$nulls":4},11.3]
[]
[]
[]
["Ensemble",2020,2021,2022,2023,2024]
["Taux de sortie",3.2,8.6999999999999993,47.7,62.1,79.099999999999994]
["Dont sans diplôme",null,null,22.3,28.1,30.2]
["Dont avec baccalauréat",null,null,25.4,34,42.2]
["Dont avec BTS",{"$nulls":4},6.7]
["Précision : les données sur les résultats au baccalauréat et au BTS des élèves scolarisés en agricole ont été imputées. La réussite au baccalauréat n'est évaluée qu'à la session 2022 ou 2023, voir les sources."]
["Lecture :  47,7 % des élèves de la cohorte sortent du système éducatif en 2022, 25,6 % le font en ayant obtenu le baccalauréat."]
["Champ : élèves de seconde professionnelle en 2019 venant de passer le DNB à la session 2019."]
["Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture ; SIES, système d'information SISE."]

{"sheet":"Figure 4","index":4,"n_rows":65,"n_cols":7,"rows_kept":65,"cut":false,"hidden":false,"merged":[]}
["Figure 4 - Les 9 parcours les plus fréquents"]
{"$rows_empty":34}
["Lecture : 12,5 % des élèves suivent le parcours première professionnelle, terminale professionnelle et deux années de STS avant de sortir."]
["Champ : élèves scolarisés en seconde professionnelle en 2019, venant de passer le DNB."]
["Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture ; SIES, système d'information SISE."]
[]
[]
["Les 9 parcours les plus fréquents"]
[2020,2021,2022,2023,2024,"Nombre d'élèves ","Pourcentage"]
["Première pro","Terminale pro","Sortie","Sortie","Sortie",51278,30.220414898632701]
["Première pro","Terminale pro","STS","STS","Sortie",21236,12.515322960867501]
["Première pro","Terminale pro","STS","Sortie","Sortie",8840,5.2098066949552102]
["Première pro","Sortie","Sortie","Sortie","Sortie",6511,3.8372230080150902]
["Première pro","Terminale pro","STS","STS","STS",5088,2.998585572843]
["Première pro","Terminale pro","STS","STS","Autres formations du supérieur",4755,2.80233380480905]
["Première pro","Terminale pro","Autres formations du secondaire","Sortie","Sortie",4579,2.6986091466289501]
["Première pro","Terminale pro","Terminale pro","Sortie","Sortie",4475,2.6373173031588899]
["Sortie","Sortie","Sortie","Sortie","Sortie",3991,2.3520744931636002]
["Première pro","Terminale pro","STS","STS","Licence",2185,1.28771805752004]
["Première pro","Terminale pro","Autres formations du supérieur","Autres formations du supérieur","Autres formations du supérieur",2145,1.26414427157001]
["Première pro","Terminale pro","CAP","Sortie","Sortie",1933,1.13920320603489]
["CAP","CAP","Sortie","Sortie","Sortie",1788,1.0537482319660501]
["Première pro","Terminale pro","Autres formations du supérieur","Sortie","Sortie",1548,0.91230551626591205]
["Seconde pro","Première pro","Terminale pro","Sortie","Sortie",1466,0.86397925506836404]
["Première pro","Terminale pro","Licence","Sortie","Sortie",1414,0.83333333333333304]
["Première pro","Terminale pro","Sortie","STS","STS",1361,0.80209806694955199]
["CAP","Sortie","Sortie","Sortie","Sortie",1312,0.77322017916077301]
["Première pro","Terminale pro","Sortie","STS","Sortie",1191,0.70190947666195203]
["Précision : ne sont affichés que les parcours représentant au moins 0,7 % du total."]
["Lecture : 12,5 % des élèves suivent le parcours première professionnelle, terminale professionnelle et deux années de STS avant de sortir."]
["Champ : élèves scolarisés en seconde professionnelle en 2019, venant de passer le DNB."]
["Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture ; SIES, système d'information SISE."]

{"sheet":"Figure 4.1","index":5,"n_rows":186,"n_cols":27,"rows_kept":186,"cut":false,"hidden":false,"merged":[]}
["Figure 4.1 en ligne - Les 9 parcours principaux selon le résultat au DNB et sur l'ensemble"]
{"$rows_empty":30}
["Lecture : 17,7 % des élèves suivent le parcours première professionnelle, terminale pro et deux année de STS avant de sortir.",{"$nulls":11},"Lecture : 13,4 % des élèves suivent le parcours première professionnelle, terminale professionnelle et deux année de STS avant de sortir.",{"$nulls":13},"Lecture : 6,7 % des élèves suivent le parcours  première professionnelle, terminale professionnelle et deux année de STS avant de sortir."]
["Champ : élèves scolarisés en seconde professionnelle en 2019, venant d'être refusé au DNB.",{"$nulls":11},"Champ : élèves scolarisés en seconde professionnelle en 2019, venant d'être admis sans mention au DNB.",{"$nulls":13},"Champ : élèves scolarisés en seconde professionnelle en 2019, venant d'être admis avec mention au DNB."]
["Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture ; SIES, système d'information SISE.",{"$nulls":11},"Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture ; SIES, système d'information SISE.",{"$nulls":13},"Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture ; SIES, système d'information SISE."]
{"$rows_empty":44}
["Lecture : 12,5 % des élèves suivent le parcours première professionnelle, terminale professionnelle et deux années de STS avant de sortir."]
["Champ : élèves scolarisés en seconde professionnelle en 2019, venant de passer le DNB."]
["Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture ; SIES, système d'information SISE."]
[]
[]
["Les 9 parcours les plus fréquents"]
[2020,2021,2022,2023,2024,"Nombre d'élèves ","Pourcentage"]
["Première pro","Terminale pro","Sortie","Sortie","Sortie",51278,30.220414898632701]
["Première pro","Terminale pro","STS","STS","Sortie",21236,12.515322960867501]
["Première pro","Terminale pro","STS","Sortie","Sortie",8840,5.2098066949552102]
["Première pro","Sortie","Sortie","Sortie","Sortie",6511,3.8372230080150902]
["Première pro","Terminale pro","STS","STS","STS",5088,2.998585572843]
["Première pro","Terminale pro","STS","STS","Autres formations du supérieur",4755,2.80233380480905]
["Première pro","Terminale pro","Autres formations du secondaire","Sortie","Sortie",4579,2.6986091466289501]
["Première pro","Terminale pro","Terminale pro","Sortie","Sortie",4475,2.6373173031588899]
["Sortie","Sortie","Sortie","Sortie","Sortie",3991,2.3520744931636002]
["Première pro","Terminale pro","STS","STS","Licence",2185,1.28771805752004]
["Première pro","Terminale pro","Autres formations du supérieur","Autres formations du supérieur","Autres formations du supérieur",2145,1.26414427157001]
["Première pro","Terminale pro","CAP","Sortie","Sortie",1933,1.13920320603489]
["CAP","CAP","Sortie","Sortie","Sortie",1788,1.0537482319660501]
["Première pro","Terminale pro","Autres formations du supérieur","Sortie","Sortie",1548,0.91230551626591205]
["Seconde pro","Première pro","Terminale pro","Sortie","Sortie",1466,0.86397925506836404]
["Première pro","Terminale pro","Licence","Sortie","Sortie",1414,0.83333333333333304]
["Première pro","Terminale pro","Sortie","STS","STS",1361,0.80209806694955199]
["CAP","Sortie","Sortie","Sortie","Sortie",1312,0.77322017916077301]
["Première pro","Terminale pro","Sortie","STS","Sortie",1191,0.70190947666195203]
["Précision : ne sont affichés que les parcours représentant au moins 0,7 % du total."]
["Lecture : 12,5 % des élèves suivent le parcours première professionnelle, terminale professionnelle et deux années de STS avant de sortir."]
["Champ : élèves scolarisés en seconde professionnelle en 2019, venant de passer le DNB."]
["Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture ; SIES, système d'information SISE."]
[]
["Parcours les plus fréquents des refusés au DNB "]
[2020,2021,2022,2023,2024,"nombre d'élèves","pourcentage"]
["Première pro","Terminale pro","Sortie","Sortie","Sortie",17002,33.158459288152102]
["Première pro","Sortie","Sortie","Sortie","Sortie",3470,6.7674305216967303]
["Première pro","Terminale pro","STS","STS","Sortie",3430,6.6894197952218404]
["Première pro","Terminale pro","STS","Sortie","Sortie",2408,4.6962457337884]
["Sortie","Sortie","Sortie","Sortie","Sortie",2297,4.4797659678205797]
["Première pro","Terminale pro","Terminale pro","Sortie","Sortie",2207,4.3042418332520702]
["Première pro","Terminale pro","STS","STS","STS",1308,2.5509507557289099]
["CAP","CAP","Sortie","Sortie","Sortie",887,1.7298878595806899]
["Première pro","Terminale pro","Autres formations du secondaire","Sortie","Sortie",878,1.71233544612384]
["CAP","Sortie","Sortie","Sortie","Sortie",777,1.5153583617747399]
["Seconde pro","Première pro","Terminale pro","Sortie","Sortie",653,1.2735251097025799]
["Première pro","Terminale pro","STS","STS","Autres formations du supérieur",502,0.97903461725987295]
["Seconde pro","Sortie","Sortie","Sortie","Sortie",468,0.91272549975621697]
["Première pro","Première pro","Terminale pro","Sortie","Sortie",462,0.90102389078498302]
["Première pro","Terminale pro","CAP","Sortie","Sortie",423,0.82496343247196502]
["Première pro","Première pro","Sortie","Sortie","Sortie",405,0.78985860555826404]
["Première pro","CAP","Sortie","Sortie","Sortie",391,0.76255485129205303]
["Seconde pro","Première pro","Sortie","Sortie","Sortie",378,0.73720136518771295]
["Première pro","Terminale pro","Sortie","STS","Sortie",363,0.70794734275962901]
["Lecture : 6,7 % des élèves suivent le parcours première professionnelle, terminale professionnelle et deux année de STS avant de sortir."]
["Champ : élèves scolarisés en seconde professionnelle en 2019, venant d'être admis avec mention au DNB."]
["Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture ; SIES, système d'information SISE."]
[]
[]
["Parcours les plus fréquents des admis sans mention aux DNB "]
[2020,2021,2022,2023,2024,"nombre d'élèves","pourcentage"]
["Première pro","Terminale pro","Sortie","Sortie","Sortie",22663,30.586822144843001]
["Première pro","Terminale pro","STS","STS","Sortie",9944,13.4207898075418]
["Première pro","Terminale pro","STS","Sortie","Sortie",4235,5.71571247334467]
["Première pro","Terminale pro","STS","STS","STS",2669,3.6021810133074199]
["Première pro","Sortie","Sortie","Sortie","Sortie",2221,2.9975436607552601]
["Première pro","Terminale pro","STS","STS","Autres formations du supérieur",2083,2.81129376197803]
["Première pro","Terminale pro","Autres formations du secondaire","Sortie","Sortie",2071,2.7950981186060999]
["Première pro","Terminale pro","Terminale pro","Sortie","Sortie",1782,2.4050530407320401]
["Sortie","Sortie","Sortie","Sortie","Sortie",1247,1.68299727373337]
["Première pro","Terminale pro","Autres formations du supérieur","Autres formations du supérieur","Autres formations du supérieur",960,1.29565146975464]
["Première pro","Terminale pro","CAP","Sortie","Sortie",888,1.1984776095230401]
["Première pro","Terminale pro","STS","STS","Licence",868,1.17148487056982]
["Première pro","Terminale pro","Autres formations du supérieur","Sortie","Sortie",701,0.946095500310416]
["Première pro","Terminale pro","Sortie","STS","STS",690,0.93124949388614497]
["Première pro","Terminale pro","Licence","Sortie","Sortie",677,0.91370421356655096]
["CAP","CAP","Sortie","Sortie","Sortie",660,0.89076038545631198]
["Seconde pro","Première pro","Terminale pro","Sortie","Sortie",586,0.79088725132939197]
["Première pro","Terminale pro","Sortie","STS","Sortie",544,0.73420249952762695]
["Lecture : 13,4 % des élèves suivent le parcours première professionnelle, terminale professionnelle et deux année de STS avant de sortir."]
["Champ : élèves scolarisés en seconde professionnelle en 2019, venant d'être admis sans mention au DNB."]
["Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture ; SIES, système d'information SISE."]
[]
[]
[]
["Parcours les plus fréquents des admis avec mention au DNB "]
[2020,2021,2022,2023,2024,"nombre d'élèves","pourcentage"]
["Première pro","Terminale pro","Sortie","Sortie","Sortie",11613,26.207939337861902]
["Première pro","Terminale pro","STS","STS","Sortie",7862,17.742772674956601]
["Première pro","Terminale pro","STS","Sortie","Sortie",2197,4.9581368057592901]
["Première pro","Terminale pro","STS","STS","Autres formations du supérieur",2170,4.8972038545733598]
["Première pro","Terminale pro","Autres formations du secondaire","Sortie","Sortie",1630,3.6785448308546398]
["Première pro","Terminale pro","STS","STS","Licence",1112,2.5095348784726101]
["Première pro","Terminale pro","STS","STS","STS",1111,2.50727810250276]
["Première pro","Terminale pro","Autres formations du supérieur","Autres formations du supérieur","Autres formations du supérieur",1004,2.2658030737288701]
["Première pro","Sortie","Sortie","Sortie","Sortie",820,1.85055629527657]
["Première pro","Terminale pro","CAP","Sortie","Sortie",622,1.40371465324637]
["Première pro","Terminale pro","Autres formations du supérieur","Sortie","Sortie",596,1.34503847803029]
["Première pro","Terminale pro","Terminale pro","Sortie","Sortie",486,1.09679312134684]
["Première pro","Terminale pro","Autres formations du secondaire","Autres formations du secondaire","Sortie",462,1.0426304980704599]
["Sortie","Sortie","Sortie","Sortie","Sortie",447,1.00877885852271]
["Première pro","Terminale pro","Autres formations du supérieur","Autres formations du supérieur","Sortie",412,0.92979169957798302]
["Première pro","Terminale pro","Licence","Sortie","Sortie",383,0.86434519645234797]
["Première pro","Terminale pro","STS","STS","Écoles d'ingénieurs ou de commerce",381,0.85983164451264904]
["Première pro","Terminale pro","Licence","Licence","Licence",362,0.816952901085509]
["Première pro","Terminale pro","STS","STS","Autres formations du secondaire",325,0.73345219020107899]
["Première pro","Terminale pro","Sortie","STS","STS",319,0.71991153438198197]
["Lecture : 17,7 % des élèves suivent le parcours première professionnelle, terminale professionnelle et deux année de STS avant de sortir."]
["Champ : élèves scolarisés en seconde professionnelle en 2019, venant d'être refusés au DNB."]
["Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture ; SIES, système d'information SISE."]

{"sheet":"Figure 5","index":6,"n_rows":72,"n_cols":5,"rows_kept":72,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[56,1,56,4],[36,1,36,4]]}
["Figure 5 - Situation des élèves de la cohorte toujours scolarisés 5 ans après leur entrée en seconde, selon leur résultat au DNB (en %)"]
{"$rows_empty":30}
["Lecture : parmi les élèves de la cohorte toujours scolarisés en 2024 et ayant été refusés au DNB, 42 % sont scolarisés en classe de STS."]
["Champ : France, élèves toujours scolarisés en 2024 et scolarisés en seconde professionnelle en 2019 après avoir passé le DNB."]
["Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture ; SIES, système d'information SISE."]
[]
[]
[null,"Situation en 2024 des élèves de la cohorte scolarisés en seconde professionnelle en 2019, selon le résultat au DNB (en %)"]
[null,"Admis avec mention ","Admis sans mention ","Refusé","Total"]
["Autres formations du supérieur",9.1,5.7,2.5,5.6]
["Autres formations du secondaire",3.2,2.5,2.2000000000000002,2.6]
["STS",6.1,7.9,6.1,6.9]
["CAP",1.2,1.2,1.3,1.2]
["CPGE",0.2,0.1,0,0.1]
["Cursus santé",0,0,0,0]
["Écoles d'ingénieurs ou de commerce",1.3,0.7,0.2,0.7]
["IUT",0.2,0.2,0.1,0.2]
["Licence",5,2.9,1.6,3.1]
["Seconde ou première professionnelle",0.2,0.2,0.2,0.2]
["Seconde ou première GT",0,0,0,0]
["Sorties",73.2,78.2,85.4,79.099999999999994]
["Terminale GT",0,0,0,0]
["Terminale professionnelle",0.2,0.3,0.4,0.3]
["Lecture : en 2024,  6,9 % des élèves de la cohorte scolarisés en seconde professionnelle en 2019 sont inscrit à un BTS."]
["Champ : France, élèves scolarisés en seconde professionnelle en 2019 et venant de passer le DNB."]
["Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture ; SIES, système d'information SISE."]
[]
[null,"Situation en 2024 des élèves de la cohorte scolarisés en seconde professionnelle en 2019 et toujours scolarisés en 2024, selon le résultat au DNB (en %)"]
[null,"Admis avec mention \n(11 900 élèves - 33,4%)","Admis sans mention\n(16 200 élèves - 45,5%)","Refusé\n (7 500 élèves - 21,1%)","Total\n(35 500 élèves)"]
["Lycée",1.5,2.6,4.2,2.6]
["STS",22.8,36,42,32.9]
["CAP",4.5999999999999996,5.4,8.6999999999999993,5.8]
["CPGE",0.8,0.6,0.3,0.6]
["Cursus santé",0.2,0.2,0.1,0.2]
["Écoles d'ingénieurs ou de commerce",4.7,3.4,1.6,3.5]
["IUT",0.9,0.7,0.5,0.7]
["Licence",18.600000000000001,13.5,11,14.7]
["Autres formations du supérieur",34,26.2,16.8,26.8]
["Autres formations du secondaire",11.9,11.4,14.8,12.3]
["Précision : il s'agit des donnés permettant de produire la figure ci-dessus. Dans la figure, les \"autres formations du supérieurs\" regroupent cursus santé, CPGE, IUT et autres formations du supérieur."]
["Lecture : en 2024,  32,9 % des élèves de la cohorte toujours scolarisés en 2024 sont inscrits en STS."]
["Champ : France, élèves toujours scolarisés en 2024 et scolarisés en seconde professionnelle en 2019 après avoir passé le DNB."]
["Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture ; SIES, système d'information SISE."]

{"sheet":"Figure 6","index":7,"n_rows":53,"n_cols":23,"rows_kept":53,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[42,1,42,4]]}
[]
["Figure 6 - Part d'élèves en apprentissage parmi les élèves de la cohorte toujours scolarisés, par année (en %)"]
{"$rows_empty":20}
[{"$nulls":22},"s"]
{"$rows_empty":14}
["Lecture : en 2023, parmi l'ensemble des élèves de la cohorte toujours scolarisés, 50,3 % sont en apprentissage."]
["Champ : France, élèves toujours scolarisés."]
["Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture ; SIES, système d'information SISE."]
[]
[null,"Part d'élèves en apprentissage parmi les élèves toujours scolarisés, par année et par résultat au DNB (en %)"]
[null,"Résultat au DNB"]
["Année","Admis, avec mention","Admis, sans mention","Refusé","Ensemble"]
[2019,3.7,2.2000000000000002,1.4,2.4]
[2020,6.8,5.3,5.4,5.7]
[2021,10,8.4,9.5,9.1999999999999993]
[2022,46,39.5,34.200000000000003,40.200000000000003]
[2023,52.8,49.1,48.7,50.3]
[2024,63.4,60.1,59.4,61.1]
["Lecture : en 2023, parmi l'ensemble des élèves de la cohorte toujours scolarisés, 50,3 % sont en apprentissage."]
["Champ : France, élèves toujours scolarisés."]
["Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture ; SIES, système d'information SISE."]

{"sheet":"Figure 7 web","index":8,"n_rows":23,"n_cols":5,"rows_kept":23,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[3,1,3,4],[1,0,1,4],[21,0,21,4],[20,0,20,4],[19,0,19,4]]}
[]
["Figure 7 en ligne - Part d'élèves de la cohorte poursuivants en voie professionnelle selon leurs résultats au DNB, en 2020 et en 2021 (en %)"]
[]
[null,"Résultat au DNB"]
[null,"Admis, avec mention","Admis, sans mention","Refusé","Ensemble"]
["Situation à la rentrée 2020"]
["Voie professionnelle",92.7,90.3,82.7,88.6]
["Redoublement",1.7,2.5,4.7,3]
["Réorientation en voie générale ou technologique",1.5,1.3,0.7,1.2]
["Autres réorientations",2.6,3.5,6,4]
["Sortie",1.5,2.4,5.9,3.2]
[]
["Situation à la rentrée 2021"]
["Voie professionnelle",89.3,85.5,73.2,82.8]
["Redoublement",1.4,2,3,2.1]
["Réorientation en voie générale ou technologique",2.1,1.8,1,1.6]
["Autres réorientations",3,4,7.1,4.7]
["Sortie",4.2,6.7,15.7,8.6999999999999993]
[]
["Précisions : les taux affichés sont rapportés à la population d'origine.\n- La voie professionnelle est définie comme l'inscription en classe de première ou terminale professionnelle, sans sortie du système éducatif entre-temps ou sans redoublement l'année considérée. Ce sont donc, à la rentrée 2020, tous les élèves de première ou de terminale professionnelle. Et à la rentrée 2021, tous les élèves de première ou terminale professionnelle, s'ils ne redoublent pas leur année et tant qu'ils étaient scolarisés jusqu'alors.\n- Les redoublements sont définis par le fait de rester au même niveau de formation entre l'année considérée et l'année précédente. Par exemple, en 2021, les redoublants sont pour la plupart, des élèves inscrits en classe de première professionnelle en 2020 et redoublant cette classe en 2021. Les redoublants peuvent toutefois aussi être des élèves redoublant leur première générale ou leur année de CAP en fonction de leur situation à la rentrée scolaire 2020.\n- Les réorientations en voie générale ou technologique correspondent aux élèves s'inscrivant en voie générale ou technologique sans sortie du système éducatif auparavant.\n- Les autres réorientations correspondent aux situations non décrites ci-avant, en particulier, elles comprennent toutes les reprises de formations."]
["Lecture : en 2020, 82,7 % des élèves précédemment refusés à la session 2019 du DNB et accédant à la classe de seconde professionnelle à la rentrée 2019 poursuivent en voie professionnelle."]
["Champ : France, élèves scolarisés en seconde professionnelle en 2019 et venant de passer le DNB."]
["Sources : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture."]

{"sheet":"Figure 8 web","index":9,"n_rows":22,"n_cols":10,"rows_kept":22,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[21,0,21,9],[3,1,3,9],[19,0,19,9],[20,0,20,9]]}
[]
["Figure 8 en ligne - Part d'élèves de la cohorte poursuivant en voie professionnelle, selon leur spécialité choisie en seconde, en 2020 et en 2021 (en %)"]
[]
[null,"Spécialité"]
[null,"Gestion et administration des entreprises","Agriculture/agroalimentaire","Commerce, vente","Électricité et électronique","Génie civil, construction, bois","Métiers de l'industrie","Services à la personne ou assimilé","Services manuels aux entreprises ou aux collectivités","Ensemble"]
["Situation à la rentrée 2020"]
["Voie professionnelle",88.6,91.2,88.4,88.3,86.6,86.1,90.4,92.7,88.6]
["Redoublement",2.9,3.2,2.6,3.2,3.6,3.4,2.6,1.9,3]
["Réorientation en voie générale ou technologique",2.2000000000000002,0.6,1.6,1.2,0.6,0.6,1,0.6,1.2]
["Autres réorientations",2.8,3.8,3.7,4,5.9,5.6,3.4,2.8,4]
["Sortie",3.5,1.3,3.7,3.3,3.3,4.2,2.5,2,3.2]
[]
["Situation à la rentrée 2021"]
["Voie professionnelle",83,86,82.8,83,80.900000000000006,78.599999999999994,85,88.3,82.8]
["Redoublement",2,2.7,1.8,2.2999999999999998,2.5,2.5,1.8,1.2,2.1]
["Réorientation en voie générale ou technologique",2.6,1.2,2,1.7,1.2,1.1000000000000001,1.4,1.1000000000000001,1.6]
["Autres réorientations",3.1,4.8,4,4.8,6.6,6.8,3.9,3.1,4.7]
["Sortie",9.1999999999999993,5.4,9.3000000000000007,8.1,8.6999999999999993,11,7.9,6.4,8.6999999999999993]
[]
["Lecture : en 2020, 3,2 % des élèves scolarisés dans la spécialité agriculture ou agroalimentaire, redoublent leur classe de seconde professionnelle, dans cette spécialité ou dans une autre."]
["Champ : France, élèves scolarisés en seconde professionnelle en 2019 et venant de passer le DNB."]
["Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture."]

{"sheet":"Figure 9 web","index":10,"n_rows":55,"n_cols":9,"rows_kept":55,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[40,1,40,2],[46,1,46,2],[3,1,3,4],[28,1,28,4],[9,1,9,8],[15,1,15,2],[21,1,21,2],[34,1,34,8]]}
["Figure 9 en ligne - Résultats au baccalauréat des élèves de la cohorte de seconde professionnelle en fonction des résultats au DNB, de la spécialité en seconde, du sexe ou de l'âge en 2022, et en 2022 ou en 2023 (en %)"]
[]
["Obtention du baccalauréat en 2022"]
[null,"Résultat au DNB"]
[null,"Admis, avec mention","Admis, sans mention","Refusé","Ensemble"]
["Admis",81,70.3,44.9,65.400000000000006]
["Refusé ou absent",5.5,11.8,22,13.2]
["Non inscrit",13.5,17.899999999999999,33.1,21.3]
[]
[null,"Domaine de spécialité"]
[null,"Gestion et administration des entreprises","Agriculture/agroalimentaire","Commerce, vente","Électricité et électronique","Génie civil, construction, bois","Métiers de l'industrie","Services à la personne ou assimilés","Services manuels aux entreprises ou aux collectivités"]
["Admis",66.900000000000006,67.3,66,60.9,64.2,57.1,72,75.599999999999994]
["Refusé ou absent",8.4,12.9,13.9,16,16.600000000000001,16.3,9.6999999999999993,10.1]
["Non inscrit",24.7,19.7,20.100000000000001,23.1,19.2,26.6,18.3,14.4]
[]
[null,"Âge"]
[null,"À l'heure","en retard"]
["Admis",68.8,55.3]
["Refusé ou absent",11.7,17.899999999999999]
["Non inscrit",19.5,26.8]
[]
[null,"Sexe"]
[null,"Homme","Femme"]
["Admis",62,70.400000000000006]
["Refusé ou absent",14.9,10.8]
["Non inscrit",23.1,18.8]
[]
["Obtention du baccalauréat en 2022 ou 2023"]
[null,"Résultat au DNB"]
[null,"Admis, avec mention","Admis, sans mention","Refusé","Ensemble"]
["Admis",81.3,70.599999999999994,45.3,65.7]
["Refusé ou absent",5.5,11.8,22.1,13.3]
["Non inscrit",13.2,17.5,32.700000000000003,21]
[]
[null,"Domaine de spécialité"]
[null,"Gestion et administration des entreprises","Agriculture/agroalimentaire","Commerce, vente","Électricité et électronique","Génie civil, construction, bois","Métiers de l'industrie","Services à la personne ou assimilés","Services manuels aux entreprises ou aux collectivités"]
["Admis",68.5,67.400000000000006,66.099999999999994,61.1,64.400000000000006,57.2,72.5,75.599999999999994]
["Refusé ou absent",8.4,13,13.9,16.100000000000001,16.600000000000001,16.3,9.8000000000000007,10.1]
["Non inscrit",23.1,19.600000000000001,20,22.9,19,26.5,17.7,14.3]
[]
[null,"Âge"]
[null,"À l'heure","en retard"]
["Admis",69.099999999999994,55.6]
["Refusé ou absent",11.8,17.899999999999999]
["Non inscrit",19.2,26.5]
[]
[null,"Sexe"]
[null,"Homme","Femme"]
["Admis",62.2,70.900000000000006]
["Refusé ou absent",15,10.8]
["Non inscrit",22.8,18.3]
["Précision : dans de rare cas, les non inscrits peuvent correspondre à des inscrits non retrouvés dans les données disponibles."]
["Lecture : 65,7 % des élèves de la cohorte scolarisés en seconde professionnelle en 2019 obtiennent leurs baccalauréat en 2022 ou en 2023. Ils sont 65,4 % à l'obtenir dès 2022."]
["Champ : France, élèves scolarisés en seconde professionnelle en 2019 et venant de passer le DNB."]
["Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture."]

{"sheet":"Figure 10 web","index":11,"n_rows":46,"n_cols":18,"rows_kept":46,"cut":false,"hidden":false,"merged":[]}
["Figure 10 en ligne - Résultat au baccalauréat en 2022 ou en 2022 et 2023, déclinés selon la classe d'inscription l'année suivant l'obtention du diplôme "]
[]
[null,"Résultat au baccalauréat en 2022 selon la formation dans laquelle est inscrit l'élève en 2022 (en %)"]
[null,"Autres formations du secondaire","Autres formations du supérieur","STS","CAP","CPGE","Cursus santé","Écoles d'ingénieurs ou de commerce","IUT","Licence","Première GT","Première pro","Seconde GT","Seconde pro","Sorties","Terminale GT","Terminale pro","Total"]
["Admis",74.599999999999994,96.8,98.6,45.4,100,99,96.7,99.3,99.2,23.2,24.6,0,29.7,53.2,1.1000000000000001,6.6,65.400000000000006]
["Refusé ou absent",7.5,1.1000000000000001,0.1,11.2,0,0,0,0,0.1,5.0999999999999996,12.4,27.8,17.899999999999999,18,16.100000000000001,48.5,13.2]
["Non inscrit",17.899999999999999,2,1.3,43.5,0,1,3.3,0.2,0.6,71.8,63,72.2,52.4,28.7,82.6,44.9,21.3]
["ND",0,0.1,0,0,0,0,0,0.5,0.1,0,0.1,0,0,0,0.2,0,0]
["Lecture : 53,2 % des élèves de la cohorte non scolarisés en 2022 viennent d'obtenir le baccalauréat."]
["Champ : France, élèves scolarisés en seconde professionnelle en 2019 et venant de passer le DNB."]
["Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture ; SIES, système d'information SISE."]
[]
[]
[null,"Résultat au baccalauréat en 2022 ou 2023 selon la formation dans laquelle est inscrit l'élève en 2023 (en %)"]
[null,"Autres formations du secondaire","Autres formations du supérieur","STS","CAP","CPGE","Cursus santé","Écoles d'ingénieurs ou de commerce","IUT","Licence","Première GT","Première pro","Seconde GT","Seconde pro","Sorties","Terminale GT","Terminale pro","Total"]
["Admis",60.2,89.4,92.7,50.6,86.8,70.2,88.7,82.4,83.7,14.3,25.2,0,42.8,54.7,15.6,23.7,65.7]
["Refusé ou absent",12,3.9,2.8,19.3,2.2000000000000002,10.6,3.7,1.2,7,34.299999999999997,16.8,12.5,22.5,18,7.3,17.8,13.3]
["Non inscrit",27.7,6.7,4.4000000000000004,30.1,11,19.2,7.6,16,9.3000000000000007,51.4,57.8,87.5,34.799999999999997,27.2,77.099999999999994,58.4,21]
["ND",0,0.1,0.1,0,0,0,0,0.4,0.1,0,0.2,0,0,0,0,0.1,0]
["Total",100,100,100,100,100,100,100,100,100,100,100,100,100,100,100,100,100]
["Lecture : 54,7 % des élèves de la cohorte non scolarisés en 2023 ont obtenus le baccalauréat en 2022 ou en 2023."]
["Champ : France, élèves scolarisés en seconde professionnelle en 2019 et venant de passer le DNB."]
["Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture ; SIES, système d'information SISE."]
[]
[]
[]
[]
[null,"Résultat au baccalauréat en 2022 des élèves inscrits au baccalauréat selon la formation dans laquelle est inscrit l'élève en 2022 (en %)"]
[null,"Autres formations du secondaire","Autres formations du supérieur","STS","CAP","CPGE","Cursus santé","Écoles d'ingénieurs ou de commerce","IUT","Licence","Première GT","Première pro","Seconde GT","Seconde pro","Sorties","Terminale GT","Terminale pro","Total"]
["Admis",90.8,98.8,99.9,80.2,100,100,100,99.5,99.8,82,66.400000000000006,0,62.4,74.7,6.5,11.9,83.1]
["Refusé ou absent",9.1,1.1000000000000001,0.1,19.8,0,0,0,0,0.1,18,33.5,100,37.6,25.3,92.5,88.1,16.8]
["ND",0,0.1,0,0,0,0,0,0.5,0.1,0,0.1,0,0,0,1.1000000000000001,0,0]
["Total",100,100,100,100,100,100,100,100,100,100,100,100,100,100,100,100,100]
["Lecture : 74,7 % des élèves de la cohorte non scolarisés en 2022 et inscrits au baccalauréat à la session 2022 viennent d'obtenir le baccalauréat."]
["Champ : France, élèves scolarisés en seconde professionnelle en 2019, venant de passer le DNB et inscrit au baccalauréat en 2022"]
["Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture ; SIES, système d'information SISE."]
[]
[null,"Résultat au baccalauréat en 2022 ou 2023 des élèves inscrits au baccalauréat selon la formation dans laquelle est inscrit l'élève en 2023 (en %)"]
[null,"Autres formations du secondaire","Autres formations du supérieur","STS","CAP","CPGE","Cursus santé","Écoles d'ingénieurs ou de commerce","IUT","Licence","Première GT","Première pro","Seconde GT","Seconde pro","Sorties","Terminale GT","Terminale pro","Total"]
["Admis",83.3,95.8,97,72.400000000000006,97.5,86.9,96,98.1,92.3,29.4,59.8,0,65.599999999999994,75.2,68.2,57,83.2]
["Refusé ou absent",16.7,4.2,3,27.6,2.5,13.1,4,1.4,7.7,70.599999999999994,39.799999999999997,100,34.4,24.8,31.8,42.9,16.8]
["ND",0,0.1,0.1,0,0,0,0,0.5,0.1,0,0.4,0,0,0,0,0.1,0]
["Total",100,100,100,100,100,100,100,100,100,100,100,100,100,100,100,100,100]
["Lecture : 75,2 % des élèves de la cohorte non scolarisés en 2022 et inscrits au baccalauréat à la session 2022 viennent d'obtenir le baccalauréat."]
["Champ : France, élèves scolarisés en seconde professionnelle en 2019, venant de passer le DNB et inscrit au baccalauréat en 2022 ou en 2023"]
["Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture ; SIES, système d'information SISE."]

{"sheet":"Figure 11 web","index":12,"n_rows":11,"n_cols":5,"rows_kept":11,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[1,0,1,4],[3,1,3,4]]}
[]
["Figure 11 en ligne - Part des élèves de la cohorte, selon leur résultat au DNB, qui s'inscrivent au moins une année dans le supérieur entre 2022 et 2024 (en %)"]
[]
[null,"Résultat au DNB"]
[null,"Admis, avec mention","Admis, sans mention","Refusé","Total"]
["Non",47.1,55.9,72.400000000000006,58.6]
["Oui",52.9,44.1,27.6,41.4]
["Total",100,100,100,100]
["Lecture :  27,6 % des élèves refusés au DNB en 2019 et inscrits en seconde professionnelle en 2019 s'inscrivent au moins une année dans le supérieur entre 2022 et 2024."]
["Champ : France, élèves scolarisés en seconde professionnelle en 2019 et venant de passer le DNB."]
["Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture ; SIES, système d'information SISE."]

{"sheet":"Figure 12 web","index":13,"n_rows":49,"n_cols":10,"rows_kept":49,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[26,1,26,5],[27,1,27,4]]}
[]
["Figure 12 en ligne - Part des élèves de la cohorte de seconde professionnelle inscrits dans une formation en 2022 selon leur spécialité suivie (en %)"]
[]
[null,"Gestion et administration des entreprises","Agriculture/agroalimentaire","Commerce, vente","Électricité et électronique","Génie civil, construction, bois","Métiers de l'industrie","Services à la personne ou assimilés","Services manuels aux entreprises ou aux collectivités","Ensemble"]
["Seconde pro",0.1,0.2,0.2,0.2,0.4,0.4,0.2,0.2,0.2]
["Seconde GT",0,0,0,0,0,0,0,0,0]
["Première pro",0.7,1.2,0.8,1.1000000000000001,1.4,1.7,0.9,0.6,1.1000000000000001]
["Première GT",0.1,0.1,0.1,0.1,0.1,0.1,0.1,0,0.1]
["Terminale pro",8,7.5,6.5,8.1,8.9,8.4,5.4,4.5999999999999996,7.2]
["Terminale GT",0.8,0.6,0.6,0.7,0.7,0.6,0.6,0.4,0.6]
["CAP",1.9,5.0999999999999996,2.2999999999999998,2.8,7.9,5.7,3.9,2.2000000000000002,3.8]
["Autres formations du secondaire",2,11.8,2.1,3.3,5.5,4.8,8.6999999999999993,2,5]
["Licence",4.5,1.2,3,1.6,2.2000000000000002,1.3,3.8,2.9,2.6]
["STS",32.5,29.1,34.200000000000003,37.799999999999997,26.2,25,13.6,18.899999999999999,27.8]
["CPGE",0.1,0,0.1,0.1,0,0.1,0,0,0.1]
["Cursus santé",0.1,0,0.1,0,0,0,0.4,0.1,0.1]
["Écoles d'ingénieurs ou de commerce",0.2,0.1,0.4,0.1,0,0.1,0.1,0,0.2]
["IUT",0.6,0.1,0.4,0.6,0.5,0.2,0.2,0.4,0.3]
["Autres formations du supérieur",3.8,0.8,1.5,1.7,4,1.9,8.1,4,3.1]
["Sorties",44.5,42,47.7,41.8,42.2,49.7,54.1,63.7,47.6]
["Total",100,100,100,100,100,100,100,100,100]
["Précision : en raison du manque de couverture des établissements paramédicaux et sociaux dans le supérieur, les sortants de la spécialité \"services à la personne ou assimilés\" peuvent être surévalués."]
["Lecture : parmi les élèves de la cohorte suivant la spécialité \"commerce, vente\" en 2019, 34,2 % sont inscrits en STS en 2022."]
["Champ : France, élèves scolarisés en seconde professionnelle en 2019 et venant de passer le DNB."]
["Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture ; SIES, système d'information SISE."]
[]
[null,"Part des élèves de la cohorte de seconde professionnelle inscrits dans une formation en 2022 selon leurs résultats au baccalauréat (en %)"]
[null,"Résultat au baccalauréat"]
[null,"Admis","Refusé ou absent","Non retrouvé","ND","Ensemble"]
["Seconde pro",0.1,0.3,0.6,0,0.2]
["Seconde GT",0,0,0,0,0]
["Première pro",0.4,1,3.2,2,1.1000000000000001]
["Première GT",0,0,0.4,0,0.1]
["Terminale pro",0.7,26.5,15.2,0,7.2]
["Terminale GT",0,0.8,2.4,3.9,0.6]
["CAP",2.6,3.2,7.7,0,3.8]
["Autres formations du secondaire",5.8,2.9,4.2,3.9,5]
["Licence",4,0,0.1,9.8000000000000007,2.6]
["STS",41.9,0.2,1.7,43.1,27.8]
["CPGE",0.1,0,0,0,0.1]
["Cursus santé",0.2,0,0,0,0.1]
["Écoles d'ingénieurs ou de commerce",0.2,0,0,0,0.2]
["IUT",0.5,0,0,5.9,0.3]
["Autres formations du supérieur",4.5999999999999996,0.3,0.3,9.8000000000000007,3.1]
["Sorties",38.799999999999997,64.900000000000006,64.2,21.6,47.6]
["Total",100,100,100,100,100]
["Lecture : parmi les élèves de la cohorte admis au baccalauréat en 2022, 38,8 % sortent l'année suivante."]
["Champ : France, élèves scolarisés en seconde professionnelle en 2019 et venant de passer le DNB."]
["Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture ; SIES, système d'information SISE."]

{"sheet":"Figure 13 web","index":14,"n_rows":53,"n_cols":5,"rows_kept":53,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[0,0,0,4]]}
["Figure 13 en ligne - Poursuite et réussite dans le supérieur des élèves de la cohorte en 2022 ou 2023"]
[]
["1) Type de poursuite en 2022 selon le résultat au baccalauréat (en %)"]
[null,"Admis","Refusé ou absent","Non inscrit","Total"]
["Secondaire",9.6999999999999993,34.700000000000003,33.700000000000003,18.100000000000001]
["Sortie",38.799999999999997,64.900000000000006,64.099999999999994,47.6]
["Supérieur",51.6,0.4,2.2000000000000002,34.200000000000003]
["Note de lecture : en 2022, 18,1 % des élèves de la cohorte sont toujours scolarisés dans le secondaire."]
["Champ : France, élèves scolarisés en seconde professionnelle en 2019 et venant de passer le DNB."]
["Source : DEPP-MEN système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture ; SIES-MESRE, système d'information SISE."]
[]
["2) Poursuite en seconde année au sein de la même formation des élèves de la cohorte inscrits dans le supérieur en 2022 selon le résultat au baccalauréat (en %)"]
["Sur les élèves poursuivant dans le supérieur, % de réussite en 2022","Admis","Refusé ou absent","Non inscrit","Total"]
["Interruption",38.700000000000003,88.7,35.5,38.700000000000003]
["Poursuite",61.3,11.3,64.5,61.3]
["Précision : le terme \"poursuite\" signifie le fait pour un élève de progresser au sein du cursus suivi au niveau supérieur théorique. À titre d'exemple, un élève en première année de STS qui passe en seconde année est considéré en poursuite, alors que celui qui redouble est considéré en interruption."]
["Lecture : en 2022, 61,3 % des élèves de la cohorte admis au baccalauréat en 2022 et inscrits dans le supérieur réussissent leur première année "]
["Champ : France, élèves scolarisés en seconde professionnelle en 2019, venant de passer le DNB, et retrouvés dans le supérieur en 2022."]
["Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture ; SIES, système d'information SISE."]
[]
["3) Taux de réussite à l'examen des élèves de la cohorte inscrits en deuxième année de STS en 2023 (en %)"]
["Sur les élèves ayant réussi leur première année de STS en 2022, scolarisés en deuxième année de STS en 2023","Par apprentissage","Par voie scolaire (hors agricole)","Total"]
["Taux de réussite à l'examen",42.3,67.7,54.9]
["Précision : pour les BTS agricoles, les résultats aux BTS ne sont pas disponibles, seules les élèves scolarisés en STS voie scolaire sont comptabilisés."]
["Lecture : en 2023, 54,9 % des élèves de la cohorte inscrits en deuxième année de STS obtiennent le diplôme du BTS."]
["Champ : France, élèves scolarisés en seconde professionnelle en 2019 après avoir passé le DNB et inscrits en deuxième année de STS en 2023."]
["Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture ; SIES, système d'information SISE."]
[]
["4) Poursuite en seconde année au sein de la même formation des élèves de la cohorte inscrits dans le supérieur en 2022 ou 2023 (en %)"]
["Sur les élèves poursuivant dans le supérieur, % de réussite en 2022 ou 2023","Total"]
["Interruption",32.9]
["Poursuite",67.099999999999994]
["Précision : le terme \"poursuite\" signifie le fait pour un élève de progresser au sein du cursus suivis au niveau supérieur théorique. À titre d'exemple, un élève en première année de STS qui passe en seconde année est considéré en poursuite, alors que celui qui redouble est considéré en interruption."]
["Lecture : 67,1 % des élèves de la cohorte inscrits dans le supérieur en 2022 ou 2023 réussissent leurs premières années."]
["Champ : France, élèves scolarisés en seconde professionnelle en 2019, venant de passer le DNB, et retrouvés dans le supérieur en 2022 ou 2023."]
["Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture ; SIES, système d'information SISE."]
[]
["5) Type de poursuite en 2023 des élèves de la cohorte entrant dans le supérieur cette année là, selon leurs résultats au baccalauréat 2022 (en %)"]
["Type de poursuite en 2023 (pour ceux non déjà scolarisés dans le supérieur) selon le résultat au baccalauréat 2022","Admis","Refusé ou absent","Non inscrit","Total"]
["Secondaire",8.9,8,11.9,9.6999999999999993]
["Sortie",81.5,84.5,81.7,82.1]
["Supérieur",9.6999999999999993,7.5,6.4,8.1999999999999993]
["Lecture : en 2023, 8,2 % des élèves de la cohorte non inscrits dans le supérieur en 2022 s'inscrivent dans le supérieur."]
["Champ : France, élèves scolarisés en seconde professionnelle en 2019, venant de passer le DNB et entrant dans le supérieur en 2023."]
["Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture ; SIES, système d'information SISE."]
[]
["6) Poursuite en seconde année au sein de la même formation des élèves de la cohorte inscrits dans le supérieur en 2023, non inscrits dans le supérieur en 2022, selon leurs résultats au baccalauréat (en %)"]
["Sur les élèves poursuivant dans le supérieur du tableau précédent, % de réussite en 2023","Total"]
["Interruption",57.5]
["Poursuite",42.5]
["Lecture : en 2023, 57,5 % des élèves de la cohorte inscrits dans le supérieur sans y être entrés en 2022 échoue à valider leur première année."]
["Champ : France, élèves scolarisés en seconde professionnelle en 2019 après avoir passé le DNB et inscrits dans le supérieur en 2023 (sans y être déjà en 2022)."]
["Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture ; SIES, système d'information SISE."]

{"sheet":"Figure 14 web","index":15,"n_rows":92,"n_cols":5,"rows_kept":92,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[88,0,88,5]]}
["Figure 14 en ligne - Facteurs explicatifs de la poursuite en seconde année dans la même formation du supérieur des élèves de la cohorte effectivement scolarisés dans le supérieur en 2022 ou en 2023"]
[null,null,"Rapport de chance","IC inf","IC sup"]
["(Intercept)",1.9993972281525801E-2,0.82496169930493202,0.70150715020041898,0.97014236437311596]
["Gradient DNB REF: [10;11["]
["gradient_note_dnb[2;3[",0.91250393494402804,0.91560049489601403,0.18995426679431901,4.4132952652311603]
["gradient_note_dnb[3;4[",7.9917636361169801E-4,0.28583545836551999,0.13746798362826301,0.59433409222006806]
["gradient_note_dnb[4;5[",4.2042957679271999E-2,0.71517438789904197,0.51767921524300797,0.98801417952751602]
["gradient_note_dnb[5;6[",1.5504558092779501E-7,0.59453226731711595,0.48956721879537701,0.72200221606130399]
["gradient_note_dnb[6;7[",3.8421246668028701E-10,0.67780639233418105,0.600106866761147,0.76556615318973897]
["gradient_note_dnb[7;8[",2.9330614127673398E-11,0.74979112588624797,0.68878023796916599,0.81620624615384796]
["gradient_note_dnb[8;9[",1.1611194664133899E-14,0.76743846379020497,0.71756156740843802,0.82078224706456604]
["gradient_note_dnb[9;10[",9.8041122074986006E-7,0.78125513036014105,0.70773662179211405,0.86241061988357004]
["gradient_note_dnb[11;12[",6.3139237993423997E-2,1.05567858057024,0.99703733239492698,1.11776884301597]
["gradient_note_dnb[12;13[",1.07717265389851E-4,1.12724513253067,1.0609398298147401,1.1976943018870101]
["gradient_note_dnb[13;14[",1.16242707333677E-3,1.1348499003285999,1.0514435235222901,1.22487253710163]
["gradient_note_dnb[14;15[",1.2848829100982301E-3,1.1657340471759601,1.06182522266837,1.27981125305184]
["gradient_note_dnb[15;16[",8.2761392497881104E-4,1.27651938068572,1.1062975974732201,1.47293253911789]
["gradient_note_dnb[16;17[",0.10611417069970901,1.1773730248824099,0.96583095508209604,1.43524830347038]
["gradient_note_dnb[17;18[",0.37534565155906002,0.85896384212412003,0.613762897507106,1.20212362961886]
["gradient_note_dnb[18;20]",0.48457224094581802,1.3755817091020199,0.56254714549776497,3.3636737001691199]
["GRADIENT Part CC dans DNB REF D6"]
["gradient_part_cc_dans_dnb1 - [0;52.6[",0.90775895888883695,1.0045523161374601,0.93026160675776903,1.0847758829629]
["gradient_part_cc_dans_dnb2 - [52.6;54.2[",0.96799090459815196,0.99827974385669604,0.91776330148418195,1.08585998740958]
["gradient_part_cc_dans_dnb3 - [54.2;55.4[",6.40780917173287E-2,1.0969799894129,0.99459946347819606,1.20989920200043]
["gradient_part_cc_dans_dnb4 - [55.4;56.5[",0.20733798538181,1.0613761015683401,0.96751617921878597,1.16434148924517]
["gradient_part_cc_dans_dnb5 - [56.5;57.5[",0.11822739454268601,1.07609442642676,0.98150335723015703,1.17980158300691]
["gradient_part_cc_dans_dnb7 - [58.7;60[",0.29520109694623398,1.0466487016772901,0.96100614848501698,1.1399235129241601]
["gradient_part_cc_dans_dnb8 - [60;61.7[",0.42381657459996402,1.0317839785887799,0.95562891530292504,1.11400791816249]
["gradient_part_cc_dans_dnb9 - [61.7;64.5[",2.2935802366148301E-2,1.0929972258542899,1.01237307373737,1.18004218673549]
["gradient_part_cc_dans_dnb10 - [64.5;inf[",0.48978534140719698,0.97426520243079395,0.90478360879449804,1.0490825380139099]
["Resultat au baccalauréat  REF Admis sans mention"]
["res_bac_en_2ans_poureussup1 - Admis, mention AB",4.5551813125290798E-147,1.77271647480987,1.6973429345125699,1.85143711159629]
["res_bac_en_2ans_poureussup1 - Admis, mention B",0,3.1149415836308401,2.94911921648748,3.2900877710156098]
["res_bac_en_2ans_poureussup1 - Admis, mention TB",2.1592519966974402E-196,4.8761756015830002,4.3951188128646104,5.4098852635968102]
["res_bac_en_2ans_poureussup2 - Refusé ou absent",3.9514271096093402E-8,0.38414787543983803,0.27305055349693202,0.54044787060502897]
["res_bac_en_2ans_poureussup3 - Non retrouvé",9.4598913245018207E-2,1.14264881438217,0.97726081281459798,1.33602646897157]
["Gradient IPS REF D6"]
["gradient_IPS1 - [0;65.81[",9.2508210740162595E-3,0.90461873755727096,0.838844098956532,0.97555083400797205]
["gradient_IPS2 - [65.81;74.22[",1.5224147632159599E-2,0.91050031206405202,0.84410428414722505,0.98211895596082999]
["gradient_IPS3 - [74.22;84.01[",1.1496991999994899E-2,0.90780510647663304,0.84219786828114696,0.97852315041712001]
["gradient_IPS4 - [84.01;93.11[",0.178493799173639,0.94830900136349405,0.87775008010166,1.0245398803756001]
["gradient_IPS5 - [93.11;102.43[",0.98051302502643101,1.0009876966659501,0.92475336149350096,1.08350659819002]
["gradient_IPS7 - [113.28;128.7[",0.142729571423617,1.06559058119243,0.97880460801316005,1.1600714559680101]
["gradient_IPS8 - [128.7;145.66[",0.63957372435155602,1.0235394854167901,0.92856778167499698,1.1282246690893001]
["gradient_IPS9 - [145.66;157.66[",3.7887176977290599E-3,1.1786475495625801,1.0545320284490101,1.31737112634987]
["gradient_IPS10 - [157.74;inf[",0.28493751163166098,1.0708257785048001,0.94459498199704695,1.21392540693594]
["Gradient IPS étab REF D6"]
["gradient_IPS_etab1 - [0;86.11[",5.5352318138844301E-14,0.73097313094270899,0.67363261740815294,0.79319454603612505]
["gradient_IPS_etab2 - [86.11;93.86[",1.9623365487828099E-6,0.81878491445429302,0.75404338626474199,0.88908509556576998]
["gradient_IPS_etab3 - [93.86;99.81[",2.5687893715206099E-2,0.90516117597075296,0.82929167477815002,0.98797175879516497]
["gradient_IPS_etab4 - [99.81;103.74[",0.44545930093924102,0.96308147094017704,0.87437481725481503,1.0607875494177099]
["gradient_IPS_etab5 - [103.74;107.45[",0.66776440432791195,0.97830727014247099,0.88507894227317996,1.08135564987627]
["gradient_IPS_etab7 - [111.58;116.26[",0.54597449692251998,0.96648828224695704,0.86525530829908803,1.0795652921874801]
["gradient_IPS_etab8 - [116.26;122.32[",0.91889376888969598,0.99376081153596696,0.88097469965803998,1.12098627909287]
["gradient_IPS_etab9 - [122.32;131.46[",0.44874376918509101,0.94543359691766904,0.81767252616955699,1.09315729411621]
["gradient_IPS_etab10 - [131.46;inf[",0.95276275152048095,1.00797292531252,0.77506522145205603,1.3108695759301701]
["Domaine de spécialité en seconde REF gestion et administration des entreprises"]
["Domaine_spe_agreg_2019commerce, vente",7.3998383302992405E-8,0.85913238092767297,0.812911161570953,0.90798168711579297]
["Domaine_spe_agreg_2019électricité et électronique",0.32552986341345003,0.96625647764287403,0.90234695960979905,1.0346924435702101]
["Domaine_spe_agreg_2019génie civil, construction, bois",5.3851229175020101E-7,1.3122814729624701,1.1799743367659601,1.4594238286574801]
["Domaine_spe_agreg_2019métiers de l'industrie",1.0531062908383E-4,1.1409671015223699,1.0673997315584201,1.2196048849063299]
["Domaine_spe_agreg_2019services à la personne ou assimilés",0.59861701112668397,0.98196602495905305,0.91763167535505197,1.0508107992248501]
["Domaine_spe_agreg_2019services manuels aux entreprises ou aux collectivités",8.2760301990437405E-11,0.64492553888536996,0.56497679721105298,0.73618766781179901]
["SEXE REF Homme"]
["SEXE_19 Femme",1.94177485377511E-6,0.89593004936782505,0.85628850034091897,0.93740678876412997]
["Âge REF à l'heure"]
["Heure_retard_2019en retard",1.2114978416879399E-2,0.94200995664721598,0.89905557293864702,0.98701658176924201]
["type commune de résidence REF Bourg"]
["type_commune_rurale_urbaine : Rural éloignée très peu dense",0.22996646942116999,0.90334534853971704,0.76520260728534895,1.0664271278731301]
["type_commune_rurale_urbaine : Rural éloignée peu dense",5.02978414864712E-2,0.88835482143478195,0.78905298514532596,1.0001537331755701]
["type_commune_rurale_urbaine : Rurale périphérique très peu dense",0.62679680851694697,0.95291309894957499,0.78454919134285905,1.15740782626446]
["type_commune_rurale_urbaine : Rurale périphérique peu dense",0.17022711591334699,0.92575426088231605,0.82911543293760503,1.0336569764541601]
["type_commune_rurale_urbaine : Petite ville",1.86451960794396E-2,0.87181367798588605,0.77765909787061205,0.97736796393750702]
["type_commune_rurale_urbaine : Urbaine périphérique peu dense",7.4825903922648397E-4,0.80723376942523595,0.71273990419150501,0.91425547337586699]
["type_commune_rurale_urbaine : Urbaine dense",3.9347795499126797E-9,0.73811928153178596,0.66714640968338801,0.81664244288979904]
["type_commune_rurale_urbaine : Urbaine très dense",5.3826008220192703E-15,0.66842567657293395,0.60421579523144298,0.73945912806010405]
["Pays de naissance REF née en France"]
["Nee_en_franceNon",7.3955280672105901E-9,1.23754913691802,1.15128865871969,1.3302726945905099]
["Régime de scolarisation REF Externe ou DP"]
["InternatINTERNE",0.27232326533492401,1.0352630170484101,0.97314617186874597,1.1013448395014001]
["Type de formations à l'entrée dans le supérieur REF Autres formations du supérieur"]
["BTS",2.09074794797193E-225,2.7044317267796401,2.5448043133974498,2.8740720558775701]
["CPGE",2.21036003692558E-5,2.7101127087157599,1.7098373683600101,4.2955611041460404]
["Cursus Santé",6.96711362327337E-14,0.25695204381683101,0.18004974785243399,0.36670061252048602]
["Écoles d'ingénieurs ou de commerce",4.5950091653040399E-11,2.22008004109632,1.7508612895442499,2.8150461823033202]
["IUT",3.8827144896929999E-13,1.9555158352430899,1.6316454002062599,2.3436723330958098]
["Licence",3.6280640137090498E-123,0.34933757658827302,0.32012253257724099,0.381218845902769]
[]
["Précisions \n- La poursuite dans le supérieur est définit comme le fait pour un élève de progresser au sein du cursus initial, c’est-à-dire de passer en deuxième année de la formation suivis pour les élèves inscrits pour la première fois dans le supérieur.\n- Les terminales agricoles sont exclus du modèle. En effet, pour ces unités nous n'avons pas l'information sur leurs réussites au baccalauréat au niveau individuel. Or, cette information est utilisé comme variable explicative dans le modèle, par prudence dans l'analyse, nous préférons donc exclure les terminales agricoles.\n- le champ du modèle est réduit uniquement aux élèves effectivement scolarisés dans le supérieur en 2022 ou 2023"]
["Lecture : toutes choses égales par ailleurs, la chance relative d'obtenir la première année d'étude supérieur d'un élève ayant obtenu entre 12 et 13 est 1,14 plus importante que celle d'un élève ayant obtenu entre 10 et 11."]
["Champ : France, élèves scolarisés en seconde professionnelle en 2019 après avoir passé le DNB, hors terminales agricoles"]
["Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture ; SIES, système d'information SISE."]

{"sheet":"Figure 15 web","index":16,"n_rows":52,"n_cols":5,"rows_kept":52,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[2,1,2,3],[15,1,15,3],[29,1,29,3],[39,1,39,3]]}
["Figure 15 en ligne - Précisions sur les formations suivies par les élèves toujours scolariés en 2024"]
[null,"Répartition des élèves scolarisés dans d'autres formations du secondaire parmi les élèves de la cohorte toujours scolarisés en 2024, selon le résultat au DNB (en %)"]
[null,"Résultat au DNB"]
[null,"Admis, avec mention","Admis, sans mention","Refusé","Total"]
["Autres formations niveau 3",15.4,18.2,25.7,19.2]
["Autres formations niveau 4",42.9,41.5,36.200000000000003,40.6]
["Brevet professionnel",28.5,32.6,30.7,30.8]
["Certificat de spécialisation niveau 3",7.9,3.5,3,4.8]
["Certificat de spécialisation niveau 4",5.4,4.2,4.4000000000000004,4.7]
["Total",100,100,100,100]
["Lecture : parmi les élèves de la cohorte toujours scolarisés en 2024, refusés au brevet et scolarisés dans les autres formations du secondaire, 31 % sont scolarisés en brevet professionnel."]
["Champ : France, élèves toujours scolarisés en 2024 dans une formation du secondaire et scolarisés en seconde professionnelle en 2019 après avoir passé le DNB. "]
["Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture ; SIES, système d'information SISE."]
[]
[null,"Répartition par spécialité des élèves scolarisés dans d'autres formations du supérieur parmi les élèves de la cohorte toujours scolarisés en 2024, selon le résultat au DNB (en %)"]
[null,"Résultat au DNB"]
[null,"Admis, avec mention","Admis, sans mention","Refusé","Total"]
["Arts, lettres, langues, SHS",9.4,9.3000000000000007,10,9.4]
["Domaine des sciences et de la santé",0.1,0,0,0.1]
["Pluridisciplinaires ou autres",26.5,27.9,23.8,26.8]
["Sciences humaines et droit",0.1,0.4,0.9,0.4]
["Spécialité professionnelle : métier de production",15,12.3,12.3,13.4]
["Spécialité professionnelle : métier de service",48.9,50,53,50]
["Total",100,100,100,100]
["Lecture : parmi les élèves de la cohorte toujours scolarisés en 2024, refusés au DNB et scolarisés dans les autres formations du supérieur, 53 % sont scolarisés dans une formation professionnelle d'un métier de services."]
["Champ : France, élèves toujours scolarisés en 2024 dans une autre formation du supérieur et scolarisés en seconde professionnelle en 2019 après avoir passé le DNB. "]
["Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture ; SIES, système d'information SISE."]
[]
[null,"Répartition par spécialité des élèves scolarisés en STS parmi les élèves de la cohorte toujours scolarisés en 2024, selon le résultat au DNB (en %)"]
[null,"Résultat au DNB"]
[null,"Admis, avec mention","Admis, sans mention","Refusé","Total"]
["STS production",30.5,24.5,24.9,26]
["STS service",69.5,75.5,75.099999999999994,74]
["Total",100,100,100,100]
["Lecture : parmi les élèves de la cohorte toujours scolarisés en 2024, refusés au DNB et scolarisés en STS, 75 % sont dans une STS des services."]
["Champ : France, élèves toujours scolarisés en 2024 en STS et scolarisés en seconde professionnelle en 2019 après avoir passé le DNB. "]
["Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture ; SIES, système d'information SISE."]
[]
[null,"Répartition par spécialité des élèves scolarisés en licence parmi les élèves de la cohorte toujours scolarisés en 2024, selon le résultat au DNB (en %)"]
[null,"Résultat au DNB"]
[null,"Admis, avec mention","Admis, sans mention","Refusé","Total"]
["Arts, lettres, langues, SHS",33.5,44.1,55.1,41.3]
["BUT/LP production",3.2,1.4,0.5,2]
["BUT/LP service",6.1,5.2,2.5,5.2]
["Droit, sciences politiques",4.8,6.8,8.3000000000000007,6.2]
["STAPS",3,2.8,2.7,2.9]
["Science-eco, gestion, AES",18.100000000000001,19.3,16.899999999999999,18.399999999999999]
["Sciences-santé",31.3,20.5,14.1,24.1]
["Total",100,100,100,100]
["Lecture : parmi les élèves de la cohorte toujours scolarisés en 2024, refusés au DNB et scolarisés en licence, 14 % suivent une formation relative aux sciences ou à la santé."]
["Champ : France, élèves toujours scolarisés en 2024 en licence ou licence professionnelle et scolarisés en seconde professionnelle en 2019 après avoir passé le DNB. "]
["Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture ; SIES, système d'information SISE."]

{"sheet":"Figure 16 web","index":17,"n_rows":33,"n_cols":11,"rows_kept":33,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[25,1,25,3]]}
[]
["Figure 16 en ligne - Scolarisation en apprentissage entre 2020 et 2022"]
[]
[]
["A. Part des élèves de la cohorte par statut selon la classe d'inscription en 2020 (en %)","Autres formations du secondaire","Autres formations du supérieur","CAP","Première GT","Première pro","Seconde GT","Seconde pro","Terminale pro","Ensemble"]
["Apprentissage",26,61.1,61.3,0,3.5,0,10.8,61.4,5.6]
["Autre",0,38.9,0,0,0,0,0,0,0]
["Scolaire",72.8,0,35.5,97,88,96.5,74.099999999999994,34.1,83]
["Scolaire agricole",1.2,0,3.2,3,8.5,3.5,15.1,4.5,8.1999999999999993]
["Sortie",0,0,0,0,0,0,0,0,3.2]
["Total",100,100,100,100,100,100,100,100,100]
["Lecture : en 2020, 61,3 % des élèves de la cohorte inscrits en CAP sont en apprentissage."]
["Champ : élèves scolarisés en seconde professionnelles en 2019 et venant de passer le DNB"]
["Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture ; SIES, système d'information SISE."]
[]
["B. Part des élèves de la cohorte par statut selon la classe d'inscription en 2021 (en %)","Autres formations du secondaire","Autres formations du supérieur","CAP","Première GT","Première pro","Seconde GT","Seconde pro","Terminale GT","Terminale pro","Ensemble"]
["Apprentissage",73.599999999999994,31.4,76.8,0,18.5,0,37.5,0,5.2,8.4]
["Autre",0,66.7,0,0,0,0,0,0,0,0]
["Scolaire",26.2,0,20.8,97.2,69.2,98.8,51.8,97.2,86.5,75.5]
["Scolaire agricole",0.1,2,2.4,2.8,12.3,1.2,10.7,2.8,8.3000000000000007,7.4]
["Sortie",0,0,0,0,0,0,0,0,0,8.6999999999999993]
["Total",100,100,100,100,100,100,100,100,100,100]
["Lecture : en 2021, 76,8 % des élèves de la cohorte inscrits en CAP sont en apprentissage."]
["Champ : élèves scolarisés en seconde professionnelle en 2019 et venant de passer le DNB."]
["Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture ; SIES, système d'information SISE."]
[null,"Résultat au DNB"]
["C. Part d'élèves de la cohorte scolarisés au moins une année dans l'apprentissage entre 2019 et 2022 (en %)","Admis, avec mention","Admis, sans mention","Refusé","Ensemble"]
["Au moins une année en apprentissage dans le secondaire",16.899999999999999,14,13.5,14.6]
["Aucune année en apprentissage",83.1,86,86.5,85.4]
["Total",100,100,100,100]
["Lecture : 14,6 % des élèves de la cohorte se sont inscrits au moins une fois en apprentissage dans le secondaire entre la rentrée 2019 et 2022."]
["Champ : élèves scolarisés en seconde professionnelle en 2019 et venant de passer le DNB."]
["Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture ; SIES, système d'information SISE."]

{"sheet":"Figure 17 web","index":18,"n_rows":50,"n_cols":6,"rows_kept":50,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[27,0,28,0],[27,1,27,4],[39,0,40,0],[39,1,39,5],[10,0,10,5],[15,0,16,0],[15,1,15,4],[3,1,3,3],[1,0,1,6],[3,0,4,0],[12,0,12,5],[11,0,11,5]]}
[]
["Figure 17 en ligne - Situation des élèves de la cohorte à partir de 2022 dans le supérieur selon leur statut de scolarisation"]
[]
["Répartition des élèves de la cohorte scolarisés dans le supérieur par statut de scolarisation (en %)","Année"]
[null,2022,2023,2024]
["Apprentissage",36.9,43.5,53.5]
["Scolaire",44.6,39.299999999999997,20.7]
["Scolaire agricole",2.9,2.7,0.9]
["Autre ",15.6,14.5,25]
["Total",100,100,100]
["Précision : la catégorie \"Autre\" comprend les inscriptions à l'université et dans tout autre type de formation du supérieur."]
["Lecture : en 2022, 36,9 % des élèves de la cohorte scolarisés dans le supérieur sont en apprentissage."]
["Champ : élèves en seconde professionnelle en 2019, venant de passer le DNB, inscrits dans le supérieur l'année considérée."]
["Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture ; SIES, système d'information SISE."]
[]
["Répartition des élèves de la cohorte par statut de scolarisation selon la formation suivie en 2022 (en %)","Formation suivie"]
[null,"STS","Écoles d'ingénieurs ou de commerce","IUT","Autres formations du supérieur"]
["Apprentissage",41.6,31.8,8.6999999999999993,31.6]
["Autre",0.7,68.2,91.3,62.6]
["Scolaire",54,0,0,5.8]
["Scolaire agricole",3.6,0,0,0]
["Total",100,100,100,100]
["Précision : la catégorie \"Autre\" comprend les inscriptions à l'université et dans tout autre type de formation du supérieur."]
["Lecture : en 2022, 41,6 % des élèves de la cohorte scolarisés en STS sont en apprentissage."]
["Champ : élèves en seconde professionnelle en 2019, venant de passer le DNB, scolarisés dans la formation décrite en 2022."]
["Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture ; SIES, système d'information SISE."]
[]
["Répartition des élèves de la cohorte par statut de scolarisation selon la formation suivie en 2023 (en %)","Formation suivie"]
["Statut","STS","Écoles d'ingénieurs ou de commerce","IUT","Autres formations du supérieur"]
["Apprentissage",48.6,36.299999999999997,24.7,37.6]
["Autre",0.4,63.7,75.3,57.3]
["Scolaire",47.7,0,0,5.0999999999999996]
["Scolaire agricole",3.3,0,0,0]
["Total",100,100,100,100]
["Précision : la catégorie \"Autre\" comprend les inscriptions à l'université et dans tout autre type de formation du supérieur."]
["Lecture : en 2023, 48,6 % des élèves de la cohorte scolarisés en STS sont en apprentissage."]
["Champ : élèves en seconde professionnelle en 2019, venant de passer le DNB, scolarisés dans la formation décrite en 2023."]
["Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture ; SIES, système d'information SISE."]
[]
["Répartition des élèves de la cohorte par statut de scolarisation selon la formation suivie en 2024 (en %)","Formation suivie"]
[null,"STS","Écoles d'ingénieurs ou de commerce","IUT","Autres formations du supérieur","Licence"]
["Apprentissage",52.3,75.900000000000006,24.9,66.2,31.6]
["Autre",0.7,24.1,75.099999999999994,29.8,68.400000000000006]
["Scolaire",44.8,0,0,4,0]
["Scolaire agricole",2.2000000000000002,0,0,0,0]
["Total",100,100,100,100,100]
["Précision : la catégorie \"Autre\" comprend les inscriptions à l'université et dans tout autre type de formation du supérieur."]
["Lecture : en 2024, 52,3 % des élèves de la cohorte scolarisés en STS sont en apprentissage."]
["Champ : élèves en seconde professionnelle en 2019, venant de passer le DNB, scolarisés dans la formation décrite en 2024."]
["Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture ; SIES, système d'information SISE."]

{"sheet":"Figure 18 web","index":19,"n_rows":31,"n_cols":6,"rows_kept":31,"cut":false,"hidden":false,"merged":[]}
["Figure 18 en ligne - Parcours à partir de 2021 des élèves se réorientant vers une seconde ou première GT en 2020 (en %)"]
[2021,2022,2023,2024,"Nombre d 'élèves","Pourcentage"]
["Terminale GT","Sorties","Sorties","Sorties",329,16.683569979716001]
["Terminale GT","STS","STS","Sorties",167,8.4685598377282005]
["Terminale GT","Terminale GT","Sorties","Sorties",89,4.5131845841785001]
["Terminale GT","STS","STS","STS",73,3.7018255578093302]
["Terminale GT","Licence","Licence","Licence",71,3.6004056795131798]
["Terminale GT","Licence","Sorties","Sorties",60,3.0425963488843801]
["Terminale GT","IUT","IUT","Licence",59,2.9918864097363098]
["Terminale GT","STS","Sorties","Sorties",58,2.9411764705882399]
["Sorties","Sorties","Sorties","Sorties",55,2.7890466531440201]
["Terminale GT","STS","STS","Autres formations du supérieur",54,2.73833671399594]
["Terminale GT","Autres formations du supérieur","Autres formations du supérieur","Autres formations du supérieur",46,2.3326572008113602]
["Terminale GT","STS","STS","Licence",32,1.62271805273834]
["Terminale GT","Licence","Licence","Sorties",31,1.5720081135902599]
["Terminale GT","Sorties","STS","STS",29,1.47058823529412]
["Terminale GT","Licence","STS","STS",26,1.3184584178498999]
["Terminale GT","STS","STS","Écoles d'ingénieurs ou de commerce",25,1.2677484787018301]
["Terminale GT","Terminale GT","STS","STS",21,1.0649087221095299]
["Terminale GT","IUT","STS","STS",20,1.01419878296146]
["Terminale GT","Sorties","STS","Sorties",20,1.01419878296146]
["Première GT","Terminale GT","Sorties","Sorties",19,0.96348884381338695]
["Terminale GT","Écoles d'ingénieurs ou de commerce","Écoles d'ingénieurs ou de commerce","Écoles d'ingénieurs ou de commerce",19,0.96348884381338695]
["Première GT","Sorties","Sorties","Sorties",17,0.86206896551724099]
["Terminale GT","IUT","Sorties","Sorties",17,0.86206896551724099]
["Première pro","Terminale pro","Sorties","Sorties",15,0.76064908722109503]
["Terminale GT","Autres formations du supérieur","Sorties","Sorties",15,0.76064908722109503]
[]
["Lecture : 16,7 % des élèves se réorientant en voie GT sortent après leur année de terminale GT en 2021 sans reprendre d'études."]
["Champ : France, élèves de la cohorte scolarisés en seconde professionnelle en 2019 puis se réorientant en voie GT,  après avoir passé le DNB, soit 2000 élèves environ."]
["Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture ; SIES, système d'information SISE."]

{"sheet":"Figure 19 web","index":20,"n_rows":48,"n_cols":6,"rows_kept":48,"cut":false,"hidden":false,"merged":[]}
["Figure 19 en ligne - Compléments sur le parcours des élèves reorientés en voie GT en 2020"]
[]
["Répartition des élèves de la cohorte réorientés en GT selon leurs résultats au DNB en 2019 (en %)",2020]
["Admis, avec mention",33.1]
["Admis, sans mention",47.8]
["Refusé",19.2]
["Total",100]
["Lecture : 19,2% des élèves de la cohorte se réorientant en voie générale en 2020 n'ont pas obtenu le DNB."]
["Champ : élèves scolarisés en seconde professionnelle en 2019, venant de passer le DNB et se réorientant en voie générale en 2020."]
["Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture ; SIES, système d'information SISE."]
[]
["Résultat au baccalauréat en 2022 (en %)",2022]
["Admis",68.900000000000006]
["Refusé ou absent",16.8]
["Non inscrit",11.8]
["ND",2.5]
["Total",100]
["Précision : les ND correspondent aux unités agricoles passant un bac GT qui n'ont pas été imputées. La majeure partie obtiendront leur baccalauréat. "]
["Lecture : 68,9 % des élèves se réorientant en voie GT en 2020 obtiennent le baccalauréat dès 2022."]
["Champ : élèves scolarisés en seconde professionnelle en 2019, venant de passer le DNB et se réorientant en voie générale en 2020."]
["Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture ; SIES, système d'information SISE."]
[]
["Résultat au baccalauréat en 2022 ou 2023 (en %)"]
["Admis",69]
["Refusé ou absent",16.899999999999999]
["Non inscrit",11.7]
["ND",2.5]
["Total",100]
["Lecture : 76,5 % des élèves de la cohorte se réorientant en voie GT en 2020 obtiennent le baccalauréat en 2022 ou en 2023."]
["Champ : élèves scolarisés en seconde professionnelle en 2019, venant de passer le DNB et se réorientant en voie générale en 2020."]
["Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture ; SIES, système d'information SISE."]
[]
["Situation en 2022 selon le résultat au baccalauréat (en %)","Admis","Refusé ou absent","Non retrouvé","ND","Total"]
["Secondaire",2,54.1,51.1,10.199999999999999,16.7]
["Sortie",24,45,47.6,20.399999999999999,30.2]
["Supérieur",74,0.9,1.3,69.400000000000006,53]
["Total",100,100,100,100,100]
["Lecture : 53 % des élèves de la cohorte se réorientant en voie GT en 2020 rentrent dans le supérieur en 2022."]
["Champ : élèves scolarisés en seconde professionnelle en 2019, venant de passer le DNB et se réorientant en voie générale en 2020."]
["Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture ; SIES, système d'information SISE."]
[]
["Réussite en 2022 des élèves de la cohorte se réorientant en voie GT inscrits dans le supérieur en 2022 (en %)","Admis","Refusé ou absent","Non retrouvé","ND","Total"]
["Échec",52.1,100,100,35.299999999999997,51.8]
["Réussite",47.9,0,0,64.7,48.2]
["Total",100,100,100,100,100]
["Lecture : 48,2 % des élèves de la cohorte entrant dans le supérieur en 2022 réussissent leurs premières années."]
["Champ : élèves scolarisés en seconde professionnelle en 2019, venant de passer le DNB, se réorientant en voie générale en 2020 et inscrits dans le supérieur en 2022."]
["Source : DEPP, système d'information Scolarité, SIFA, Cyclades ; système d'information du ministère de l'Agriculture ; SIES, système d'information SISE."]

{"sheet":"Sources","index":21,"n_rows":1,"n_cols":1,"rows_kept":1,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[9,0,9,7]]}
["\nSources\n\nL’étude porte sur la cohorte d'élèves ayant passé le DNB en juin 2019, inscrits en seconde professionnelle en 2019, et suivis sur 6 années scolaires. \nLe champ de la cohorte considérée est ainsi l’ensemble des élèves inscrits en seconde professionnelle pour la rentrée scolaire 2019, présents aux épreuves écrites de la session 2019 du DNB et qui étaient en troisième en France dans un établissement public ou privé sous contrat pendant l'année scolaire 2018-2019. Ces élèves sont, ensuite, suivis tout au long de leur parcours scolaire jusqu’à la rentrée 2024.\nCe champ couvre 77 % de l'ensemble des élèves de secondes professionnelles en 2019. Les élèves non étudiés sont les élèves scolarisés en seconde professionnelle mais qui ne proviennent pas de troisième, ou qui n'étaient pas présents ou inscrits aux épreuves écrites du DNB.\nPour éviter de repréciser systématiquement le champ, par abus de langage et sauf mention contraire, les statistiques portent toujours sur les élèves de cette cohorte.\n\nLes informations rassemblées sur ces élèves sont issues de sources multiples.\nLes informations concernant le cursus scolaire suivi par ces élèves durant ces six années sont issues de sources de données du suivi de scolarité du ministère de l'Éducation nationale, du ministère en charge de l'Enseignement supérieur et du ministère en charge de l'Agriculture. L’inscription dans une formation est remontée dans les données du constat de rentrée, construites à partir de Sysca (système d’information de gestion des inscriptions de la voie scolaire), les bases SIFA (système d'information sur la formation des apprentis) issues des données de gestion des établissements en charge de former des apprentis et signataires de contrat d’apprentissage, les bases sur les scolarités agricoles (système d'information du ministère de l'Agriculture) et les bases SISE (système d'information sur le suivi de l'étudiant). Les bases SISE ne couvrent pas tous les établissements de formations paramédicales et sociales, ainsi que certains établissements privés. \n\nCes informations sont complétées des données issues des bases examens du baccalauréat et du diplôme national du brevet (Cyclades) et par le diplôme du BTS (SISE résultats). Pour l'obtention des diplômes, nous ne disposons pas de l’information complète sur l’ensemble des sources. Dans le secondaire, les données individuelles portant sur les résultats au CAP, au brevet professionnel ou à tout autre examen professionnel ne sont pas disponibles. Dans le supérieur, seule la réussite au BTS est exploitée dans l'étude. Pour le baccalauréat, à partir de travaux méthodologiques préalables à l’étude, les résultats individuels de certains apprentis manquants ont pu être corrigés. Les données individuelles du baccalauréat agricole n’étant pas disponibles pour l’étude, elles sont imputées à partir de résultats agrégés (par l'âge et le sexe). Le modèle logistique sur l’obtention du baccalauréat exclut à ce titre les données agricoles. Enfin, pour le BTS, les données agricoles sont aussi imputées à partir de résultats agrégés.\n\nLe rapprochement de toutes ces bases au niveau individuel et le suivi dans le temps des élèves, étudiants et apprentis est permis par l'INE (identifiant national élève/étudiant).   \n \n\n\n\n"]

{"sheet":"Définitions","index":22,"n_rows":3,"n_cols":1,"rows_kept":3,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[0,2,0,3]]}
["\nDéfinitions\n\nDans cette étude, pour faciliter l’analyse, une nomenclature des domaines de spécialités agrégée a été construite à partir d’une nomenclature de domaines de spécialité utilisée par le dispositif InserJeunes correspondant à un regroupement de modalités de la nomenclature détaillée de domaines de spécialités. Ces domaines de spécialités ont été regroupés de façon ad hoc à partir des groupes de spécialités classiques issus de la nomenclature des spécialités de formation (NSF). Pour plus d'informations sur le dispositif InserJeunes :  https://www.education.gouv.fr/inserjeunes-un-service-d-aide-l-orientation-des-jeunes-en-voie-professionnelle-309485\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n"]
["Description des modalités de réussite aux examens du DNB ou du baccalauréat\n\nAdmis : élève inscrit à l'examen et obtenant son diplôme.\nRefusé ou absent : élève inscrit à l'examen et soit échouant à obtenir son diplôme, soit ne s'étant pas présenté à l'examen.\nNon inscit : élève non retrouvé à l'examen, soit parce qu'il n'est pas inscrit bien qu'en année terminale de formation, soit parce qu'il n'est pas en mesure de s'inscrire (car il n'est pas en année terminale de formation).\n\nPour le baccalauréat\nND : élève observé comme en terminale GT bien que scolarisé au sein d'un lycée agricole. Au vu du faible nombre de ces unités, il a été décidé de ne pas procéder à une imputation des résultats au baccalauréat pour ces dernières."]
["\nSortie : un élève est déclaré sortant si, après appariement, son identifiant national d'élève n'est pas retrouvé l'année suivante de la cohorte. L'élève peut ne pas être retrouvé parce qu'il n'est effectivement plus inscrit dans une formation (et, est alors en emploi, au chômage ou inactif) mais il peut également être inscrit dans une formation non couverte par le champ considéré, ou à l'étranger.\n\nFormation initiale : parcours d'études amorcé à l'école élémentaire et suivi sans une interruption de plus d'un an. La formation initiale regroupe des niveaux de formation allant de la maternelle à l'enseignement supérieur.\n\n\n"]

{"sheet":"Méthodologie","index":23,"n_rows":1,"n_cols":1,"rows_kept":1,"cut":false,"hidden":false,"merged":[]}
["Méthodologie\n\nUn modèle logistique est une méthode qui permet d’estimer la probabilité qu’un événement survienne (en l'occurrence ici l'obtention du baccalauréat en 2022 ou en 2023 et la réussite dans le supérieur en 2023 ou 2024) en fonction de facteurs explicatifs afin de mesurer la force de l’association entre ces facteurs et la survenue de l’événement. Il s’agit d’une analyse dite « toutes choses égales par ailleurs » puisqu’elle permet d’isoler l’effet propre à chaque caractéristique considérée, une fois l’effet des autres caractéristiques pris en compte. \n\nLa « p-valeur » est ce qui permet de qualifier la significativité d’une association : plus la p-valeur est petite, plus on considère que le résultat est fiable et qu’il n’est probablement pas le fruit du hasard. De manière conventionnelle, on considère qu'une variable est « significative », c’est-à-dire qu’elle est significativement associée avec l’augmentation ou la diminution de la chance de survenue de l’événement considéré, si sa p-valeur est inférieure à 0,05. \n\nLe rapport de chance, odds-ratio en anglais, mesure si un facteur augmente ou diminue les chances que l'événement étudié se produise au regard de la référence, toutes choses étant égales par ailleurs. Le rapport de chance est toujours positif. Si sa valeur est supérieure à 1, cela signifie que la modalité considérée est associée à des chances plus importantes, en dessous de 1 à des chances moindres, et autour de 1 que cette modalité est sans effet propre notable. À titre d'exemple, un rapport de chance de 1,5 signifie que pour cette modalité de la variable, au regard de la référence considérée, l'individu a 50 % de chance de plus que l'événement d'intérêt se produise s’il possède cette caractéristique plutôt qu'il ne se produise pas, toutes choses égales par ailleurs. \n\nMathématiquement, on définit \"l'odds\" ou cote d'un événement Y (par exemple obtenir son baccalauréat), comme le rapport entre la probabilité que l'événement se produise (Y = 1) et la probabilité qu'il ne se produise pas  (1 - P (Y = 1)). On écrit alors : \n\n\nLe rapport de chance ou odds ratio compare alors les odds de l'événement pour deux groupes différents. Celui avec une certaine caractéristique (X = a, par exemple sexe = fille), et celui de la référence considérée (X = R, par exemple sexe = homme). On écrit alors : \n\n\n\n\n\n\n"]

{"sheet":"Bibliographie","index":24,"n_rows":9,"n_cols":1,"rows_kept":9,"cut":false,"hidden":false,"merged":[]}
["Bibliographie"]
[]
[{"$f":"HYPERLINK(\"https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/fr/les-premiers-pas-dans-l-enseignement-superieur-des-bacheliers-de-2014-2024-94524\",\"2024, Les premiers pas dans l’enseignement supérieur des bacheliers de 2014 - 2024, Éducations et formations, 106, DEPP, SIES\")","v":"2024, Les premiers pas dans l’enseignement supérieur des bacheliers de 2014 - 2024, Éducations et formations, 106, DEPP, SIES"}]
[{"$f":"HYPERLINK(\"https://www.education.gouv.fr/depp/la-reussite-des-eleves-contextes-familiaux-sociaux-et-territoriaux-education-formations-ndeg-100-41657\",\"2019, La réussite des élèves : contextes familiaux, sociaux et territoriaux, Éducations et formations, 100, DEPP, SIES\")","v":"2019, La réussite des élèves : contextes familiaux, sociaux et territoriaux, Éducations et formations, 100, DEPP, SIES"}]
[{"$f":"HYPERLINK(\"https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/fr/une-grande-diversite-des-trajectoires-durant-les-trois-premieres-annees-de-l-enseignement-superieur-98379\",\"Bonnevialle L., Wirth C., 2025, Une grande diversité des trajectoires durant les trois premières années de l’enseignement supérieur,Note d'information, 25.03, SIES\")","v":"Bonnevialle L., Wirth C., 2025, Une grande diversité des trajectoires durant les trois premières années de l’enseignement supérieur,Note d'information, 25.03, SIES"}]
[{"$f":"HYPERLINK(\"https://www.education.gouv.fr/depp/insertion-des-lyceens-professionnels-de-niveau-cap-bts-6-mois-apres-leur-sortie-d-etudes-en-2022-48-452400\",\"Antoine R., Loiseau C., Fauchon A., 2023,Insertion des lycéens professionnels de niveau CAP à BTS 6 mois après leur sortie d’études en 2022 : 48 % sont en emploi salarié en janvier 2023, Note d’Information, n° 23.53, DEPP\")","v":"Antoine R., Loiseau C., Fauchon A., 2023,Insertion des lycéens professionnels de niveau CAP à BTS 6 mois après leur sortie d’études en 2022 : 48 % sont en emploi salarié en janvier 2023, Note d’Information, n° 23.53, DEPP"}]
[{"$f":"HYPERLINK(\"https://www.education.gouv.fr/depp/insertion-professionnelle-des-apprentis-de-niveau-cap-bts-6-mois-apres-leur-sortie-d-etudes-en-2022-452397\",\"Antoine R., Loiseau C., Fauchon A., 2023, Insertion professionnelle des apprentis de niveau CAP à BTS 6 mois après leur sortie d’études en 2022 : 67 % sont en emploi salarié en janvier 2023, Note d’Information, n° 23.52, DEPP\")","v":"Antoine R., Loiseau C., Fauchon A., 2023, Insertion professionnelle des apprentis de niveau CAP à BTS 6 mois après leur sortie d’études en 2022 : 67 % sont en emploi salarié en janvier 2023, Note d’Information, n° 23.52, DEPP"}]
[{"$f":"HYPERLINK(\"https://www.education.gouv.fr/depp/devenir-des-eleves-de-troisieme-en-fonction-de-leurs-resultats-au-diplome-national-du-brevet-dnb-467666\",\"Menuet M., Dieusaert P., 2025, Devenir des élèves de troisième en fonction de leurs résultats au diplôme national du brevet (DNB), Note d'Information, n° 25-64, DEPP\")","v":"Menuet M., Dieusaert P., 2025, Devenir des élèves de troisième en fonction de leurs résultats au diplôme national du brevet (DNB), Note d'Information, n° 25-64, DEPP"}]
[{"$f":"HYPERLINK(\"https://www.education.gouv.fr/depp/l-apprentissage-au-31-decembre-2024-452817\",\"Demongeot A. Orzoni M., 2025, « L’apprentissage au 31 décembre 2024 », Note d'Information, n° 25-44, DEPP.\")","v":"Demongeot A. Orzoni M., 2025, « L’apprentissage au 31 décembre 2024 », Note d'Information, n° 25-44, DEPP."}]