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Enfants et jeunes en situation de handicap : pour un accompagnement global
CESE (Conseil économique, social et environnemental), 06/2020![]()
Titre : Enfants et jeunes en situation de handicap : pour un accompagnement global Type de document : Article Editeur : CESE (Conseil économique, social et environnemental) Date publication : 06/2020 Langues : Français (fre) Descripteurs : scolarisation de l'élève handicapé Résumé : La loi du 11 février 2005 a modifié en profondeur les obligations de l’État face au handicap, autour de deux principes : la compensation de ses conséquences, qu’il revient à la solidarité nationale de prendre en charge, l’égalité d’accès (au bâti, aux transports, à la scolarité, à l’enseignement supérieur, à la formation professionnelle, à l’emploi…). De nombreuses pétitions, portées par les parents et adressées aux pouvoirs publics, exposent les difficultés rencontrés par les enfants et jeunes en situation de handicap. C’est dans ce contexte que le Cese a décidé de se saisir de ce sujet transversal, pour une approche globale de la vie de l’enfant en situation de handicap.
Le Cese formule des préconisations en gardant à l’esprit la philosophie de l’inclusion. Il faut l’appliquer aux enfants vivant avec un handicap, dans ses deux dimensions : favoriser leur accomplissement en leur permettant de partager la vie des autres; ne négliger aucune chance pour qu’ils ou elles progressent vers l’autonomie.Note de contenu : Introduction
I -ACCOMPAGNER LES FAMILLES SANS ATTENDRE LA STABILISATION DU DIAGNOSTIC
A -Soutenir, accompagner et orienter plusprécocement
B -Atteindre tous les publics, sur tout le territoire
C -Désigner un coordonnateur ou une coordonnatrice unique de l’accompagnement
II -RENFORCER LA SOCIALISATION ET L’INCLUSION SCOLAIRE, UN DEFI PERMANENT
A -Améliorer l’accessibilité de l’école
1. Un droit à l’éducation reconnu pour tous les élèves en situation de handicap
2. Répondre aux besoins des élèves en situation de handicap par des dispositifs personnalisés253. Former pour mieux accompagner
B -Mieux articuler le milieu éducatif scolaire ordinaire et le milieu médico-social pour une meilleure fluidité des parcours vers l’autonomie
1. Des modalités complémentaires de parcours scolaires
2. Renforcer les synergies entre milieu scolaire ordinaire et milieu médico-social
3. Conforter l'inclusion scolaire en ajustant les moyens scolaires et les effectifs des classes accueillant des enfants en situation de handicap
4. Mieux accompagner et coordonner les différents acteurs de l'inclusion scolaire
C -Favoriser les activités artistiques, culturelles et sportives
III -ADAPTER EN PERMANENCE L’ACCOMPAGNEMENT AUX EVOLUTIONS DES BESOINS
A -Renforcer et adapter l’offre de soin
1. Lever les obstacles techniques à l’accès aux soins
2. Réaffirmer le principe "tout soin doit être accompagné"
3. Assurer l’accès des enfants en situation de handicap à la prévention et à la promotion de la santé
B -Simplifier et adapter les prestations
DECLARATIONS
ANNEXES
N°1 Composition de la section des affaires sociales et de la santé, et de la section de l'éducation, de la culture et de la communication à la date du vote
N°2 Liste des personnes auditionnées, reçues en entretien, et des contributions écrites
N°3 Bibliographie
N°4 Table des siglesPermalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=100046 Documents numériques associés
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Titre : Grandes écoles et accessibilité : La culture fait école Type de document : Article Editeur : handirect Date publication : 01/06/2020 Langues : Français (fre) Descripteurs : étudiant handicapé ; grande école ; management culturel Résumé : Les grandes écoles et leur accessibilité physique et pédagogique : Quid du domaine de la culture avec Pascal Parsat. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=99898 Documents numériques associés
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Titre : Il/elle va en inclusion : paradoxe d'une école inclusive Type de document : Rapport/synthèse Editeur : Université de Nantes Date publication : 06/2020 Importance : 146 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : scolarité en milieu ordinaire Note de contenu : Il/elle va en inclusion
Le concept d’inclusion et ses défis
Inclusion et égalité d’accès aux savoirs scolaires
À l’épreuve d’une scolarisation partagée
Inclure ou scolariser ?
L’AESH, aide ou écran à l’inclusion scolaire ?
Des praxéologies enseignantes inclusives
Réflexions d’un coordonnateur ULIS au collège
Vous avez dit inclusion ?
Parcours scolaire et scolarisation
Aider les élèves dans leurs relations aux autres
Hors dossier - Conceptualisation, démarche critique et séquence forcéePermalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=103217 Documents numériques associés
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Titre : Enseignement supérieur en Grande-Bretagne : Quelle accessibilité ? Type de document : Article Editeur : handirect Date publication : 29/05/2020 Langues : Français (fre) Descripteurs : enseignement supérieur ; étudiant handicapé ; grande bretagne Résumé : Gros plan sur l’accessibilité de l’enseignement supérieur en Grande-Bretagne Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=99894 Documents numériques associés
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Titre : Rouverture des externats : un déconfinement en mode dégradé Type de document : Article Editeur : Handicap.fr Date publication : 29/05/2020 Langues : Français (fre) Descripteurs : institut médico-éducatif Résumé : Depuis le début du déconfinement, les externats pour jeunes handicapés ont rouvert leurs portes, timidement... Mais, avec des mesures de prise en charge parfois drastiques, de nombreux parents sont oubliés. Pas de soulagement après 2 mois harassants Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=99896 Documents numériques associés
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Reprise de l’école: les élèves handicapés victimes du déconfinement
Le Figaro, 18/05/2020, N°23561, p. 10![]()
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Déconfinement prudent dans les établissements pour enfants handicapés
APF (Association des paralysés de France), 15/05/2020![]()
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Discrimination : des enfants handicapés interdits de retour à l’école
APF (Association des paralysés de France), 12/05/2020![]()
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Les enfants handicapés prioritaires pour le retour à l’école après le déconfinement
Société éditrice du Monde, 07/05/2020![]()
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Les enfants handicapés prioritaires pour le retour à l’école après le déconfinement
Le Monde, 07/05/2020, N°23428![]()
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Comment s’annonce le déconfinement pour les personnes handicapées
APF (Association des paralysés de France), 04/05/2020![]()
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