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Médias : les jeunes ont envie d’une information qui leur ressemble
The Conversation France, 28/11/2023
Titre : Médias : les jeunes ont envie d’une information qui leur ressemble Type de document : Article Editeur : The Conversation France Date publication : 28/11/2023 Langues : Français (fre) Descripteurs : presse ; web éditorial Résumé : Beaucoup d’idées simples (quand elles ne sont pas tout bonnement fausses) circulent sur le rapport des adolescents et jeunes adultes à l’information. Ils manqueraient d’appétence pour l’information, seraient frivoles dans leurs centres d’intérêt, délaisseraient la télévision, seraient plus prompts à être bernés par les fake news…
Ces idées reçues trahissent une incompréhension des adultes vis-à-vis d’une jeunesse qui n’adoptent pas tous leurs réflexes et usages lorsqu’il s’agit de s’informer. Et un fossé générationnel s’est en effet creusé en la matière qui engendre des incompréhensions et des jugements de valeur hâtifs.Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=117637 Documents numériques associés
Accès en ligneURLLe redoublement à l’école, un débat aux enjeux politiques ?
The Conversation France, 28/11/2023
Titre : Le redoublement à l’école, un débat aux enjeux politiques ? Type de document : Article Editeur : The Conversation France Date publication : 28/11/2023 Langues : Français (fre) Descripteurs : politique de l'éducation ; redoublement Résumé : Le ministre de l’Éducation nationale Gabriel Attal vient de déclarer au congrès des maires de France qu’« il faut revoir la question du tabou du redoublement : un élève qui entre en sixième sans savoir ni lire ni compter, c’est quasiment de la maltraitance ». Un « tabou » qui est loin d’être évident si l’on prend en compte qu’il y a 30 ans la moitié des élèves de troisième avaient redoublé au moins une fois, et le quart il y a 10 ans. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=117595 Documents numériques associés
Accès en ligneURL18-25 ans : des jeunes étonnamment optimistes et résilients
The Conversation France, 26/11/2023
Titre : 18-25 ans : des jeunes étonnamment optimistes et résilients Type de document : Article Editeur : The Conversation France Date publication : 26/11/2023 Langues : Français (fre) Descripteurs : vie étudiante Résumé : Dans un contexte difficile, les jeunes sont plus positifs qu'on ne le pense face aux défis de demain, plus matures aussi et se définissent principalement par les causes qu'ils défendent en privilégiant des modes d'action dans la sphère privée plutôt que dans un espace public qui ne les inspire pas.
Tels sont les principaux enseignements de l'enquête exclusive réalisée en octobre auprès des 18-25 ans pour The Conversation France par le cabinet d'études George(s).Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=117517 Documents numériques associés
Accès en ligneURLComment les jeunes s’engagent
The Conversation France, 26/11/2023
Titre : Comment les jeunes s’engagent Type de document : Article Editeur : The Conversation France Date publication : 26/11/2023 Langues : Français (fre) Descripteurs : vie étudiante ; volontariat Résumé : Contrairement à ce qui est souvent mis en avant dans les discours dominants, les jeunes n’ont pas démissionné de tout investissement dans la chose publique. Des enquêtes récentes ont montré qu’ils sont même plus engagés que les moins jeunes, relativisant certaines idées reçues, les décrivant comme massivement repliés sur un individualisme frileux et enfermés dans une apathie civique. En tout cas dans la perception qu’ils ont d’eux-mêmes. Alors que 72 % des 18-24 se considèrent engagés (9 points de plus que la moyenne), dont 17 % « très engagés », 55 % seulement des personnes âgées de 65 ans et plus se disent engagées, soit 8 points de moins que la moyenne (63 %), selon les données d’une enquête de 2021. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=117518 Documents numériques associés
Accès en ligneURLPermis de conduire : les stéréotypes de genre influencent-ils les taux de réussite ?
The Conversation France, 22/11/2023
Titre : Permis de conduire : les stéréotypes de genre influencent-ils les taux de réussite ? Type de document : Article Editeur : The Conversation France Date publication : 22/11/2023 Langues : Français (fre) Descripteurs : égalité garçon / fille Résumé : Alors que les femmes réussissent aussi bien que les hommes l’épreuve théorique du permis de conduire, pourquoi ont-elles en France un taux de réussite de 10 points inférieur à celui des hommes à l’épreuve pratique du permis B ? Pourquoi réussissent-elles mieux l’épreuve théorique (70 %) que l’épreuve pratique (56 %) ? Pourquoi les hommes réussissent-ils mieux l’épreuve pratique alors qu’ils composent ensuite 86 % des conducteurs de moins de 24 ans tués sur la route ? Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=117492 Documents numériques associés
Accès en ligneURLCréer des classes de niveau : atouts ou freins à la réussite des élèves ?
The Conversation France, 21/11/2023
PermalinkLycées : le clivage public/privé, au cœur de la ségrégation scolaire
The Conversation France, 14/11/2023
PermalinkRéussite étudiante : en quoi les premières semaines à l’université sont-elles décisives ?
The Conversation France, 13/11/2023
PermalinkAvec la pandémie, les abandons d’études ont-ils augmenté à l’université ?
The Conversation France, 12/11/2023
PermalinkEnseignement supérieur : l’alternance est-elle en train de s’imposer comme le mode de formation dominant ?
The Conversation France, 11/2023
PermalinkDébat : l’éducation peut-elle déjouer le déterminisme social ?
The Conversation France, 25/10/2023
PermalinkÀ l’école, apprendre à évaluer l’information dans un monde numérique
The Conversation France, 24/10/2023
PermalinkUniversités : comment les inégalités se sont renforcées en France et au Royaume-Uni
The Conversation France, 23/10/2023
PermalinkCe que les enfants comprennent du monde numérique
The Conversation France, 18/10/2023
PermalinkLes cours d’empathie peuvent-ils être bénéfiques ?
The Conversation France, 17/10/2023
PermalinkProtéger les élèves LGBT+ des discriminations : le rôle des professeurs documentalistes
The Conversation France, 02/10/2023
PermalinkLes « mines urbaines », ou les ressources minières insoupçonnées de nos déchets électroniques
The Conversation France, 28/09/2023
PermalinkTalent, compétence, « soft skills » … une mode managériale de plus ?
The Conversation France, 25/09/2023
PermalinkÉcole : exclure les élèves harceleurs, est-ce vraiment la solution ?
The Conversation France, 19/09/2023
PermalinkEn maths, les évaluations de primaire favorisent-elles les inégalités de genre ?
The Conversation France, 14/09/2023
PermalinkQuand devenir enseignant, c’est accepter un déclassement social
The Conversation France, 12/09/2023
PermalinkLa compétition éloigne-t-elle les filles du sport ?
The Conversation France, 06/09/2023
PermalinkL’école, en panne de projet politique ?
The Conversation France, 03/09/2023
PermalinkÉcologie, jeunes et diplômés des grandes écoles : le grand tournant, vraiment ?
The Conversation France, 03/09/2023
PermalinkCe que les étudiants en situation de handicap disent des aménagements qu’on leur propose
The Conversation France, 30/08/2023
PermalinkLe dessin et l’art ont-ils leur place à l’école ?
The Conversation France, 29/08/2023
PermalinkRemplacer les professeurs absents : un casse-tête pour l’Éducation nationale
The Conversation France, 27/08/2023
PermalinkFace à la crise écologique, le défi lancé par les jeunes générations aux écoles et aux universités
The Conversation France, 12/07/2023
PermalinkDébat : L’éducation est-elle en cause dans les émeutes ?
The Conversation France, 10/07/2023
PermalinkLa discrimination positive à Harvard : la fin d’une conception contestée de la justice ?
The Conversation France, 28/06/2023
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