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Résultats définitifs de la session 2019 du baccalauréat : les candidats de la voie professionnelle obtiennent plus souvent une mention qu’à la session 2018
DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 03/2020
Titre : Résultats définitifs de la session 2019 du baccalauréat : les candidats de la voie professionnelle obtiennent plus souvent une mention qu’à la session 2018 Type de document : Rapport/synthèse Editeur : DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance Date publication : 03/2020 Collection : Note d'information, Education nationale num. 20.10 Langues : Français (fre) Descripteurs : baccalauréat général ; baccalauréat professionnel ; baccalauréat technologique ; résultat aux examens Résumé : Avec 759 100 candidats et 668 300 bacheliers, le taux de réussite atteint 88,0 % à la session 2019 : 91,1 % en général, 88,0 % en technologique et 82,4 % en professionnel. Il est stable dans la voie générale et diminue dans les voies technologique et professionnelle. La part de candidats de la voie professionnelle admis avec mention augmente et dépasse celle de la voie technologique pour la première fois depuis 2013. Les effectifs de candidats de la voie générale diminuent pour la première fois depuis 2011. Ceux de la voie technologique continuent de progresser mais plus modérément, et ceux de la voie professionnelle poursuivent leur baisse. Avec 80,0 %, la proportion de bacheliers dans une génération diminue de 0,9 point à la session 2019, les voies générale et technologique ne progressant pas cette année. En 2019, l’espérance d’obtenir le baccalauréat pour un élève de sixième sous statut scolaire est la plus forte dans les académies d’Ile-de-France, de Guadeloupe, de Martinique, de Rennes et de Toulouse. Dans toutes les académies, les voies générale et technologique sont prépondérantes dans l’accès au baccalauréat pour les élèves de sixième. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=99001 Documents numériques associés
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accès en ligneURLLe diplôme et la conjoncture économique restent déterminants dans l'insertion des lycéens professionnels
DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 07/02/2020
Titre : Le diplôme et la conjoncture économique restent déterminants dans l'insertion des lycéens professionnels Type de document : Rapport/synthèse Editeur : DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance Date publication : 07/02/2020 Collection : Note d'information, Education nationale Langues : Français (fre) Descripteurs : diplôme de l'enseignement professionnel ; enseignement professionnel ; insertion professionnelle des jeunes ; ZZ_mots outils Résumé : En février 2019, sept mois après la fin de leurs études professionnelles en lycée, 51 % des lycéens sortant des niveaux CAP au BTS sont en emploi. Le taux d’insertion de ces jeunes dans la vie active augmente de 0,7 point par rapport à l’année précédente, soit un rythme un peu plus faible que les trois dernières années. Quel que soit le niveau de formation, obtenir le
diplôme demeure déterminant pour trouver rapidement un emploi : les diplômés ont un taux de 54 % contre 40 % pour ceux qui n’ont pas obtenu le diplôme préparé.
Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=98327 Documents numériques associés
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accès en ligneURLL'obtention du diplôme demeure déterminante dans l'insertion des apprentis
DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 07/02/2020
Titre : L'obtention du diplôme demeure déterminante dans l'insertion des apprentis Type de document : Rapport/synthèse Editeur : DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance Date publication : 07/02/2020 Collection : Note d'information, Education nationale Langues : Français (fre) Descripteurs : apprentissage ; insertion professionnelle des jeunes ; ZZ_mots outils Résumé : En février 2019, sept mois après leur sortie d’un centre de formation d’apprentis, 73 % des jeunes ayant suivi des études de niveau CAP à BTS ont un emploi. Ce taux d’insertion est en hausse de 1 point par rapport à l’année précédente, soit un rythme plus faible que les quatre dernières années. Parmi les jeunes en emploi, un peu moins de la moitié travaille dans l’entreprise formatrice.
Quel que soit le niveau de formation, sortir du système éducatif après avoir obtenu le diplôme préparé demeure déterminant pour l’insertion des jeunes. L’écart des taux d’insertion selon ce critère est en moyenne de 15 points : 76 % des sortants diplômés sont en emploi contre 61 % des jeunes sortis en année terminale d’un cursus sans obtenir le diplôme.
Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=98328 Documents numériques associés
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accès en ligneURLSix types de collèges différenciés par la population accueillie et la situation géographique
DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 29/01/2020, 4 p.
Titre : Six types de collèges différenciés par la population accueillie et la situation géographique Type de document : Rapport/synthèse Editeur : DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance Date publication : 29/01/2020 Collection : Note d'information, Education nationale Importance : 4 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : enseignement secondaire ; établissement d'enseignement secondaire Résumé : Le paysage des collèges de France, constitué de quelque 7 000 établissements publics et privés sous contrat, présente un aspect divers. Certains scolarisent des élèves socialement et scolairement favorisés dès leur entrée dans l’établissement ; d’autres accueillent un public moins favorisé.
Certains se caractérisent par une forte homogénéité sociale ; d’autres se distinguent par une certaine mixité. Certains, implantés en territoire rural, scolarisent un petit nombre d’élèves ; dans d’autres, le nombre d’élèves dépasse le millier. À partir de variables décrivant l’effectif, l’origine sociale et le niveau scolaire des élèves accueillis ainsi que la situation géographique de chaque établissement, six groupes de collèges distincts ont ainsi été mis en évidence : les collèges très favorisés et de taille importante, les collèges plutôt favorisés, les collèges plutôt mixtes socialement, les collèges plutôt éloignés et de petite taille, les collèges plutôt défavorisés et les collèges très défavorisés.
Ces six groupes se répartissent de manière hétérogène sur le territoire.
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accès en ligneURLRésultats de la première enquête de climat scolaire des personnels du second degré de l’Éducation nationale
DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 02/01/2020, 4 p.
Titre : Résultats de la première enquête de climat scolaire des personnels du second degré de l’Éducation nationale Type de document : Rapport/synthèse Editeur : DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance Date publication : 02/01/2020 Collection : Note d'information, Education nationale Importance : 4 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : éducation prioritaire ; établissement d'enseignement secondaire Résumé : Au cours du printemps 2019, les personnels du second degré de l’Éducation nationale (MENJ) ont répondu à une enquête de climat scolaire. Globalement, ils ont une perception positive du climat scolaire au sein de leur établissement. Dans leur très grande majorité, ils jugent leurs relations, avec les membres de la communauté éducative, bonnes ou très bonnes.
Les hommes et les femmes ont une vision assez similaire du climat scolaire.
Neuf personnels sur dix affirment effectuer des tâches qui leur plaisent. Cependant, six personnels sur dix disent ne pas avoir assez de temps pour bien les effectuer. Le sentiment de reconnaissance de la part de la hiérarchie est éprouvé par les trois quarts des personnels.
Les enseignants du secteur public jugent le climat et les conditions de travail moins positivement que les autres personnels du secteur public. En éducation prioritaire et dans les lycées professionnels, le climat scolaire est certes jugé moins bon pour certaines dimensions, mais les conditions de travail décrites y sont plutôt favorables. Parmi les incidents graves auxquels sont confrontés les personnels, on trouve les contestations ou refus d’enseignement (35 %, mais cela est très rarement en lien avec les convictions personnelles des élèves), les moqueries ou insultes (24 %) et les menaces (12 %).
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accès en ligneURLElèves en situation de handicap
DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 2020, 52 p.
PermalinkÀ l'école et au collège, les enfants en situation de handicap constituent une population fortement différenciée scolairement et socialement
DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 11/02/2015, 4 p.
PermalinkIndicateurs de résultats des lycées : Enseignement général, technologique et professionnel - résultats 2012
DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 06/2013
PermalinkAc'ADoc : Base documentaire des services statistiques
DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance
PermalinkBase de données statistiques du système éducatif français
DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance
PermalinkGéo-éducation : l'observatoire territorial sur l'éducation
DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance
PermalinkIndicateurs de résultats des collèges et des lycées 2022
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PermalinkInserJeunes : Trouver la formation professionnelle qui vous correspond le mieux pour entrer dans le monde du travail !
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