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« L’élève en situation de handicap doit être différent comme les autres »
Groupe Moniteur, 15/09/2022
Titre : « L’élève en situation de handicap doit être différent comme les autres » Type de document : Article Editeur : Groupe Moniteur Date publication : 15/09/2022 Collection : lagazettedescommunes.com Langues : Français (fre) Descripteurs : accès à l'éducation ; égalité des chances ; évaluation des politiques éducatives ; scolarité en milieu ordinaire Résumé : Sociologue, Philippe Mazereau est aussi maître de conférences émérite de l’université de Caen-Normandie. Ses travaux d’orientation socio-historique portent sur les politiques sociales et scolaires liées au handicap et sur les rapports entre éducation spéciale et ordinaire. Il soutient que pour proposer une « vraie » école inclusive, l’offre doit être anticipée et non plus compensée. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=111391 Documents numériques associés
accès en ligne (sous réserve)URLPériscolaire : situation "aberrante" des AESH dans le privé
Handicap.fr, 15/09/2022
Titre : Périscolaire : situation "aberrante" des AESH dans le privé Type de document : Article Editeur : Handicap.fr Date publication : 15/09/2022 Langues : Français (fre) Descripteurs : académie de nantes ; accompagnant d'élève en situation de handicap Résumé : Depuis la rentrée, Arthur mange dans la voiture le midi, faute de financement de son AESH sur le temps périscolaire parce qu'il est dans un collège privé. Le président du conseil départemental du 44 dénonce une situation aberrante. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=111304 Documents numériques associés
Accès en ligneURLAutisme : accès à la maternelle, question de "chance"
Handicap.fr, 13/09/2022
Titre : Autisme : accès à la maternelle, question de "chance" Type de document : Article Editeur : Handicap.fr Date publication : 13/09/2022 Langues : Français (fre) Descripteurs : scolarité en milieu ordinaire ; trouble envahissant du développement Mots-clés libres : école maternelle Résumé : En 2022, 307 classes de maternelles accueillent des enfants avec autisme, de plus en plus nombreux à être diagnostiqués. Mais encore faut-il avoir la "chance" d'obtenir une place. Pour beaucoup, l'école inclusive reste un horizon lointain. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=111301 Documents numériques associés
Accès en ligneURL"La compensation du handicap masque une politique inégalitaire" selon Florence Brumaud, docteure en sciences de l'éducation
ASH, 02/09/2022, N°3272
[article]
Titre : "La compensation du handicap masque une politique inégalitaire" selon Florence Brumaud, docteure en sciences de l'éducation Type de document : Article Date publication : 2022 Langues : Français (fre) Descripteurs : handicap mental ; pauvreté ; scolarisation de l'élève handicapé Résumé : A travers ses vingt-cinq ans d’expérience en tant qu’éducatrice spécialisée et ses travaux de recherche auprès des jeunes en situation de handicap psychique dans les instituts thérapeutiques, éducatifs et pédagogiques (Itep) de Gironde, Florence Brumaud questionne le lien entre handicap et invisibilisation de la pauvreté. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=111135
in ASH > N°3272 (02/09/2022)Documents numériques associés
Accès en ligne (sous réserve)URLLe coenseignement : dispositif favorable à la mise en œuvre de l’éducation inclusive
Université de Sherbrooke, 09/2022, 20 p.
Titre : Le coenseignement : dispositif favorable à la mise en œuvre de l’éducation inclusive Type de document : Article Editeur : Université de Sherbrooke Date publication : 09/2022 Importance : 20 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : enseignement pour publics à besoins spécifiques ; scolarité en milieu ordinaire Résumé : Ce guide a pour visée de soutenir la mise en œuvre du coenseignement en contexte scolaire. Il a aussi pour objectif d’offrir des pistes aux divers acteurs pour mieux comprendre, planifier, piloter et réguler le dispositif de coenseignement. De nombreux outils sont réunis pour stimuler la créativité des personnes qui coenseignent. Note de contenu : Introduction
1.Piloter la mise en oeuvre du coenseignement
1.1 La composition de la classe ordinaire et l'organisation du service à l'élève
1.2 La continuité éducative comme principe de base
1.3 Le coenseignement comme dispositif inclusif
1.4 Le rôle de la direction d'établissement
2 L'enseignant ou l'enseignante en contexte de coenseignement
2.1 Planifier selon les intentions pédagogiques
2.2 Utiliser les configurations pour créer des environnements capacitants
2.3 La planification en soutien à l'apprentissage des élèves à risque ou EDAA (élèves en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage)
2.4 Stratégie favorable au rehaussement des compétences des élèves
2.5 Pour susciter la réflexion
RéférencesPermalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=113124 Documents numériques associés
accès au PDFAdobe Acrobat PDFL’accueil des élèves handicapés demeure « insuffisant», alerte la Défenseure des droits
Société Le Parisien Libéré, 29/08/2022
PermalinkHandicap : la Défenseure des droits alerte sur les failles dans l'accompagnement des enfants à l'école
Quotidien du médecin, 29/08/2022
PermalinkUne rentrée sans école pour de nombreux enfants handicapés
Le Figaro, 29/08/2022, N°24266, p. 10
PermalinkConférence de presse de rentrée 2022 de Pap Ndiaye, ministre de l'Éducation nationale et de la Jeunesse
MEN (Ministère de l'éducation nationale), 26/08/2022
PermalinkL'intégration professionnelle des réfugiés à Paris
DARES (Direction de l'animation de la recherche, des études et des statistiques) 25/08/2022, 135 p.
PermalinkL’accompagnement humain des élèves en situation de handicap
Défenseur des droits 08/2022, 36 p.
PermalinkEducation nationale : un rapport de la médiatrice pointe le manque d'accompagnants pour les élèves en situation de handicap
FranceInfo, 25/07/2022
PermalinkEn Seine-Saint-Denis, des enseignants s’estiment « assignés à résidence »
Le Monde, 17/07/2022, N°24114, p. 16
Permalink[Personnes handicapées] : "Ce ne sont pas des personnes assistées ! " selon Thierry Marx formateur aux Cafés Joyeux
Le Figaro, 07/07/2022, N°24222
PermalinkUn nouvel âge de la sélection scolaire ?
CEREQ (Centre d'études et de recherches sur les qualifications) 07/2022
PermalinkUlis, une odyssée
Florian Pons 07/2022
PermalinkDans les conservatoires, une lente inclusion
La lettre du musicien, juin 2022, N°558, pp. 33-35
PermalinkLes chiffres clés de l'aide à l'autonomie
CNSA (Caisse nationale de solidarité pour l'autonomie) 06/2022, 27 p.
PermalinkEcole inclusive : scolarisation des enfants en situation de handicap dans la région AuvergneRhône-Alpes : Rentrée scolaire 2020-2021
CREAI Auvergne Rhône Alpes (Centre Régional d'Etude, d'Action et d'Information Auvergne Rhône Alpes en faveur des personnes en situation de vulénérabilité) 06/2022, 107 p.
PermalinkGlossaire de sigles sur les besoins éducatifs particuliers
INSHEA (Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés), 06/2022
PermalinkUne main tendue aux jeunes Asperger
Le Monde, 18/05/2022, N°24062
PermalinkEnfants et adolescents handicapés : davantage de places dans les structures médico-sociales, mais toujours près d’un jeune sur dix non scolarisé
Quotidien du médecin, 17/05/2022
PermalinkScolarisation et handicap : un numéro vert à votre disposition
CNSA (Caisse nationale de solidarité pour l'autonomie), 17/05/2022
PermalinkL'état de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation en France 2022
Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur 11/05/2022
Permalink« Je n’étais pas idiote, j’étais dyslexique ! »
Société éditrice du Monde, 07/05/2022
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