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Les jeunes en situation de NEET : le rôle des compétences de base
CEREQ (Centre d'études et de recherches sur les qualifications) 05/10/2021
Titre : Les jeunes en situation de NEET : le rôle des compétences de base Type de document : Rapport/synthèse Editeur : CEREQ (Centre d'études et de recherches sur les qualifications) Date publication : 05/10/2021 Collection : Bref Langues : Français (fre) Descripteurs : aide à l'insertion des jeunes ; insertion professionnelle des jeunes ; sortie du système éducatif sans diplôme Résumé : Enjeu prioritaire des politiques publiques nationales et européennes, les jeunes qui ne sont ni en emploi, ni en études, ni en formation connaissent un risque d’exclusion plus ou moins marqué selon les pays. Si le niveau d'éducation joue un rôle central dans ces situations, l’approche par les compétences de base permet d’affiner la focale. Les données internationales montrent en effet qu’un même niveau de diplôme ne certifie pas partout le même niveau de compétences. Comment s’expliquent ces écarts ? Dans quelle mesure ces compétences protègent-elles des situations de NEET* indépendamment du diplôme ?
*NEET : not in employment, education or trainingPermalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=106738 Documents numériques associés
Accès en ligneURLLes métiers de la mer
FUN-MOOC 01/10/2021
Titre : Les métiers de la mer Type de document : Vidéo/multimédia Editeur : FUN-MOOC Date publication : 01/10/2021 Langues : Français (fre) Descripteurs : débouchés professionnels ; e-learning ; formation initiale ; insertion professionnelle des jeunes ; lycée maritime ; métier d'avenir ; orientation scolaire et universitaire ; parcours de formation Résumé : L’objectif de ce MOOC est d’explorer la filière maritime, la diversité de ses métiers et de ses formations, à terre comme en mer, grâce à la contribution de plus de 20 professionnels et enseignants.
Quel est le quotidien d’un océanologue ? Faut-il avoir le pied marin pour exercer un "métier de la mer" ? D’ailleurs, au-delà des marins, quels métiers sont en lien avec la mer ? Et quelles filières suivre pour les exercer ?
Beaucoup de métiers en lien avec la mer s’exercent à terre, parfois même à des centaines de kilomètres du littoral. Destiné à mettre en lumière la diversité des activités de la filière maritime, ce MOOC les éclairera selon quatre grandes préoccupations sociétales : Préserver, Aménager, Se nourrir et Naviguer.
Comment s’impliquer pour répondre aux défis que posent la préservation des ressources marines, le développement des activités sur le littoral ou les énergies marines renouvelables ? Au-delà des ingénieurs et techniciens, pourquoi économistes, géographes, juristes, ethnologues ou encore géologues sont aussi en première ligne pour relever les défis que posent l’accroissement de la vulnérabilité des territoires côtiers ?Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=109597 Documents numériques associés
Accès en ligne (sous réserve)URLLa minute lecture qui en dit long sur les élèves
Société Le Parisien Libéré, 01/10/2021
Titre : La minute lecture qui en dit long sur les élèves Type de document : Article Editeur : Société Le Parisien Libéré Date publication : 01/10/2021 Langues : Français (fre) Descripteurs : élève en difficulté ; lecture Résumé : Des tests éclair en mathématiques, français et lecture sont organisés cette semaine en CP, CE 1, 6e et 2de. Pour les profs, c’est le moyen d’identifier les jeunes en
difficulté scolaire.
Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=106670 L'orientation : de la quatrième au master
Inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche (IGESR)Inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche (IGESR) 10/2021, 242 p.
Titre : L'orientation : de la quatrième au master Type de document : Rapport/synthèse Auteurs : Inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche (IGESR), Auteur Editeur : Inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche (IGESR) Date publication : 10/2021 Importance : 242 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : acteur de l'orientation ; baccalauréat général ; baccalauréat professionnel ; baccalauréat technologique ; BTS ; classe préparatoire aux grandes écoles ; cycle licence ; décision d'orientation ; égalité garçon / fille ; information et orientation scolaire et professionnelle ; insertion professionnelle des jeunes ; IUT ; master ; mesure d'aide à l'orientation ; mission de formation de l'Education Nationale ; organisme d'orientation ; palier d'orientation ; période d'orientation ; poursuite d'études ; pratique d'orientation ; procédure d'affectation ; procédure d'orientation ; procédure parcoursup ; professeur principal ; réussite scolaire ; service public de l'orientation ; téléservice orientation Résumé : Les constats établis dans ce rapport mettent à mal l’idée d’une « orientation choisie ». Malgré les réelles avancées en matière d’information, de développement d’outils et de dispositifs d’accompagnement des élèves et des étudiants ou encore de lutte contre le décrochage, les auteurs s'interrogent sur la permanence de clichés et stéréotypes des métiers et des formations, sur la concentration d'élèves et d'étudiants dans quelques formations, sur la présence d’inégalités territoriales en matière d’offre de formation.
Les auteurs proposent 24 pistes pour créer les conditions nécessaires à la construction d’un parcours personnalisé de réussite et d’insertion professionnelle de chaque élève et chaque étudiant.
Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=107011 Documents numériques associés
https://cache.media.enseignementsup-recherche.gouv.fr/file/2021/15/4/IGESR-Rapport-thematique-annuel-2020-Orientation-quatrieme-master_1421154.pdfURLPoint sur l’engagement de l’Enseignement Agricole dans la lutte contre le décrochage scolaire en 2021 : enquête, constats, préconisations
Ministère de l'Agriculture et de la Souveraineté alimentaire 01/10/2021
Titre : Point sur l’engagement de l’Enseignement Agricole dans la lutte contre le décrochage scolaire en 2021 : enquête, constats, préconisations Type de document : Rapport/synthèse Editeur : Ministère de l'Agriculture et de la Souveraineté alimentaire Date publication : 01/10/2021 Langues : Français (fre) Descripteurs : enseignement agricole ; sortie du système éducatif sans diplôme Résumé : Le décrochage scolaire est une problématique à enjeu important sur le plan humain, social et économique.
Aussi, la lutte contre le décrochage scolaire est une priorité nationale depuis la fin des années 80 et a fait l’objet de nombreuses directives. Les mesures de lutte contre le décrochage ont été renforcées en France à la rentrée 2020 dans le cadre de la loi « pour une école de la confiance » concrétisant l'engagement du gouvernement de lutter contre la pauvreté et le décrochage des jeunes les plus fragiles en particulier par une obligation de formation de 16 à 18 ans. Le plan « 1 jeune 1 solution » a pour ambition de protéger l’avenir des jeunes constituant ainsi une des priorités du gouvernement qui leur consacre le premier volet du plan de relance dans le cadre de la crise sanitaire covid.
Depuis de nombreuses années, le ministère de l’agriculture s’est également emparé de façon spécifique de la problématique du décrochage scolaire. Dans ce cadre, la DGER a formulé en septembre 2020 la commande à l’inspection de l’enseignement agricole d’un « Etat des lieux du décrochage scolaire dans l’enseignement agricole et de l’impact des dispositifs et mesures mis en œuvre au sein du MAA et en interministériel ».
Le groupe de travail missionné a conduit des enquêtes auprès de membres d’équipes de direction, professeurs principaux, assistants d’éducation ou surveillants et jeunes sur la pente du décrochage dans 29 établissements d’enseignement agricole d’une part et de personnes chargées du dossier du décrochage scolaire dans quatre SRFD/SFD d’autre part.Note de contenu : 1. La commande
2. Méthodologie adoptée
3. Une mise en œuvre malaisée de la politique de lutte contre le décrochage scolaire dans les établissements de l’enseignement agricole
3.1. D’une définition académique du décrochage à une vision centrée sur l’élève et ses difficultés
3.2. Des dispositifs de lutte contre le décrochage nombreux et mal connus des acteurs de l’enseignement agricole
3.3. Un focus sur l’utilisation d’outils spécifiques à l’enseignement agricole
4. Une prévention qui gagnerait à se professionnaliser.
4.1. Des établissements connus et reconnus en lien avec leur territoire
4.2. Des actions de prévention volontaristes nombreuses
4.3. Le décrochage scolaire objet du quotidien plutôt qu’élément structurant du projet d’établissement
5. Des causes de décrochage scolaire identifiées, un repérage, des remèdes.
5.1. Faible déperdition des effectifs malgré un contexte de recrutement fragile
5.2. Spirale du décrochage et suivi
5.3. Des dispositifs et des actions souvent assez efficaces, mais une formalisation pas toujours présente
5.4. Un confinement qui a mis davantage en avant le décrochage
6. Tableau synthétique des préconisations
7. ConclusionPermalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=108334 Documents numériques associés
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