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Les dispositifs scolaires et sportifs favorisant l'accès au sport de haut niveau et à la haute performance
De Lamare LaurentInspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche (IGESR) 11/2022
Titre : Les dispositifs scolaires et sportifs favorisant l'accès au sport de haut niveau et à la haute performance Type de document : Rapport/synthèse Auteurs : Laurent De Lamare, Auteur ; Christine Labrousse, Auteur ; Frrançois Micheletti, Auteur Editeur : Inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche (IGESR) Date publication : 11/2022 Langues : Français (fre) Descripteurs : aménagement des examens ; enseignement secondaire ; enseignement supérieur ; plan régional de développement des formations professionnelles ; politique de l'éducation ; sport ; sport de haut niveau Mots-clés libres : section sportive CREPS Résumé : Ce rapport de l'IGÉSR dresse un état des lieux de la politique en faveur du sport de haut niveau et des filières du programme d'accession au haut niveau et du programme d'excellence (dont les sections sportives scolaires et les sections d’excellence sportive implantées dans les établissements scolaires). Note de contenu : Synthèse
Liste des préconisations
Introduction
1. Un pilotage national du sport de haut niveau à renforcer
2. Les compétences des acteurs et la gouvernance territoriale à clarifier et à consolider
3. Des aménagements scolaires et sportifs qui atteignent leurs limites
4. La nécessité de changer de paradigme en plaçant le sportif de haut niveau au centre de son projet de vie
AnnexesPermalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=114066 Documents numériques associés
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La formation aux professions de santé en 2021 : Une nette hausse du nombre d’inscrits et un taux de réussite qui retrouve son niveau avant crise sanitaire
DREES (Direction de la recherche, des études, de l'évaluation et des statistiques) 11/2022![]()
Titre : La formation aux professions de santé en 2021 : Une nette hausse du nombre d’inscrits et un taux de réussite qui retrouve son niveau avant crise sanitaire Type de document : Rapport/synthèse Editeur : DREES (Direction de la recherche, des études, de l'évaluation et des statistiques) Date publication : 11/2022 Langues : Français (fre) Descripteurs : flux d'orientation ; paramédical ; sage-femme Résumé : La Direction de la recherche des études de l’évaluation et des statistiques (DREES) met à disposition les données actualisées sur les formations aux professions sanitaires en 2021, issues de son enquête annuelle auprès des écoles qui dispensent ces formations.
On constate :
- Une hausse de 5 % du nombre d’inscrits dans les formations aux professions sanitaires qui concerne particulièrement les ambulanciers et les aides-soignants
- Le taux de réussite au diplôme retrouve son niveau de 2019, après une hausse d’un point en 2020
- Un nombre de diplômés qui varie très fortement dans certaines des disciplines interrogées
- 12 % des étudiants ont été mobilisés dans le cadre de la réserve sanitaire dans le cadre de la crise sanitaire liée à la Covid-19 en 2021Note de contenu : Les formations concernées sont celles préparant aux professions de santé suivantes : Aides-soignants ; Ambulanciers ; Auxiliaires de puériculture ; Cadres de santé ; Ergothérapeutes ; Infirmiers diplômés d’État ; Infirmiers-anesthésistes ; Infirmiers de bloc opératoire ; Puéricultrices ; Manipulateurs d’électroradiologie médicale ; Masseurs-kinésithérapeutes ; Pédicures-podologues ; Préparateurs en pharmacie hospitalière ; Psychomotriciens ; Sages-femmes ; Techniciens de laboratoire médical.
L’enquête écoles permet de connaître, par semestre et par sexe :
- La répartition des inscrits par année d’étude ;
- Les allègements de scolarité, par validation des acquis de l’expérience (VAE) ou non ;
- La répartition des présentés et reçus aux épreuves d’entrée en formation et le nombre de places offertes ;
- La répartition des présentés et reçus aux épreuves diplômantes ;
- L’encadrement par niveau de diplôme des encadrants (jusqu’en 2007) ;
- bLa répartition des inscrits dont la formation est financée par un organisme extérieur.Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=112039 Documents numériques associés
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Les formations aux professions sociales en 2021 : hausse du nombre d’inscrits et baisse du nombre de diplômés
DREES (Direction de la recherche, des études, de l'évaluation et des statistiques) 11/2022![]()
Titre : Les formations aux professions sociales en 2021 : hausse du nombre d’inscrits et baisse du nombre de diplômés Type de document : Rapport/synthèse Editeur : DREES (Direction de la recherche, des études, de l'évaluation et des statistiques) Date publication : 11/2022 Langues : Français (fre) Descripteurs : effectif scolaire et étudiant ; statistique de réussite ; travail social Résumé : En 2021, 58 200 élèves et étudiants, dont 84 % de femmes, sont inscrits dans l’une des 1 104 formations aux professions sociales en France métropolitaine et dans les départements et régions d’Outre-mer (DROM). Parmi eux, 13 800 sont en formation d’éducateur spécialisé, 10 800 en formation d’accompagnant éducatif et social (AES) et 7 500 en formation d’assistant de service social.
L’effectif total d’inscrits, toutes années de formation confondues, augmente de 3,1 % entre 2020 et 2021, hausse portée par les effectifs en première année (+5,8 %), alors qu’il diminuait depuis 2010, hormis entre 2015 et 2016. En dehors des formations aux certificats nationaux de compétence de délégué aux prestations familiales (DPF) et de mandataire judiciaire à la protection des majeurs (MJPM), intégrées récemment à l’enquête, le nombre d’inscrits progresse de 2,8 % entre 2020 et 2021, contre -1,9 % par an en moyenne entre 2010 et 2020 (voir graphique). Néanmoins, le nombre d’inscrits en 2021, sur ce champ, est inférieur à son niveau de 2019 (de 1 %).
Le nombre de diplômés s’élève à 20 300 en 2021, il est en diminution de 18 % par rapport à 2020. Cette baisse concerne toutes les formations, à l’exception de celle des MJPM. Elle est particulièrement importante pour les formations de délégué aux prestations familiales (-53 %), de certificat d’aptitude aux fonctions de directeur d’établissement social (CAFERUIS) [-43 %], de certificat d’aptitude aux fonctions de directeur d’établissement ou de service d’intervention sociale (CAFDES) [- 43 %] et de médiateur familial (-42%), mais aussi pour les formations d’éducateur spécialisé (-27%). Ces fortes diminutions interviennent après la croissance dynamique du nombre de diplômés entre 2019 et 2020 (+ 6,7 %), à rebours de la tendance observée depuis 2013 et portée par un fort taux de réussite aux examens1 en cette année particulière de crise sanitaire (96 % en 2020 contre 86 % en 2019, hors DPF et MJPM). Néanmoins, le nombre de diplômes délivrés en 2021 est inférieur de 13 % à celui de 2019, hors DPF et MJPM. Cela s’explique en partie par la baisse du nombre d’inscrits jusqu’en 2020 et par l’augmentation des interruptions de scolarité depuis 2011. En particulier, la formation d’accompagnement éducatif et social connaît une diminution importante de ses diplômés entre 2019 et 2021 (-23 %).
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Inscriptions dans Parcoursup et dans l’enseignement supérieur : conformités et différences
Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur 11/2022![]()
Titre : Inscriptions dans Parcoursup et dans l’enseignement supérieur : conformités et différences Type de document : Rapport/synthèse Editeur : Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur Date publication : 11/2022 Collection : Note d'information (SIES) num. 10 Langues : Français (fre) Descripteurs : centre d'intérêt ; flux vers l'enseignement supérieur ; orientation scolaire et universitaire ; poursuite d'études ; procédure parcoursup Résumé : L’objet de cette étude est d'examiner dans quelle mesure les propositions acceptées par les néo-bacheliers dans Parcoursup, hors apprentissage, se concrétisent par des inscriptions dans la filière de la proposition acceptée, et réciproquement dans quelle mesure les néo-bacheliers inscrits dans l’enseignement supérieur avaient bien accepté au préalable sur Parcoursup une proposition correspondant à leur inscription. Plus de neuf fois sur dix, les néobacheliers de 2020 ayant accepté, sur Parcoursup, une proposition d’admission dans une des quatre principales filières d’entrée dans l’enseignement supérieur y sont effectivement inscrits en 2020-2021.
Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=112357 Documents numériques associés
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Inscriptions dans Parcoursup et dans l’enseignement supérieur : conformités et différencesURL![]()
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Parcours et réussite en licence : les résultats de la session 2021
Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur 11/2022![]()
Titre : Parcours et réussite en licence : les résultats de la session 2021 Type de document : Rapport/synthèse Editeur : Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur Date publication : 11/2022 Collection : Note Flash du SIES num. 30 Langues : Français (fre) Descripteurs : licence ; réussite scolaire ; statistique de réussite Résumé : 46 % des bacheliers 2017 inscrits en 1ère année de licence à la rentrée suivante ont obtenu leur diplôme en trois ou quatre ans. Ce taux de réussite varie selon le profil socio-démographique et le parcours scolaire de l’étudiant. Un taux plus élevé pour les femmes (51 %), les bacheliers généraux (54 %) et les bacheliers avec mention "Très bien" (79 %). Il varie selon les disciplines en licence : les étudiants en droit ou sciences politiques sont plus de 49 % à obtenir leur diplôme en 3 ou 4 ans, le taux de réussite est moindre en sciences-santé et en STAPS (43 %).
Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=112355 Documents numériques associés
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Parcours et réussite en licence : les résultats de la session 2021URL![]()
Parcours et réussite en licence : les résultats de la session 2021URL![]()
Parcours et réussite en D.U.T. : Les résultats de la session 2021
Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur 11/2022![]()
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Le monde du livre face aux défis de la diversité
Livres hebdo, 01/11/2022, Le magazine N°25, pp. 35-49
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La CDEFI s'inquiète d'un ralentissement de la croissance des effectifs en écoles d'ingénieurs
L'Etudiant, 27/10/2022![]()
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Faible impact de la crise sanitaire sur l’insertion professionnelle à trois ans des docteurs
Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur 25/10/2022![]()
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Mixité sociale à l'école : l'enseignement catholique en appelle aux collectivités
Caisse des Dépôts, 21/10/2022![]()
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L'état de l'École 2022 : une analyse statistique du système éducatif : 29 indicateurs sur le système éducatif français
DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 20/10/2022, 112 p.![]()
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Parcoursup 2022 : les propositions d’admission dans l’enseignement supérieur
Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur 19/10/2022, 2 p.![]()
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Dans les lycées professionnels, turbulences sociales avant le lancement de la réforme
Les Echos, 18/10/2022, N°23815![]()
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Lycées pro : «Une réforme pensée d’en haut par des gens qui ont une très grande méconnaissance de la réalité»
Libération, 18/10/2022, N°12853, p.17![]()
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Pap Ndiaye, ministre de l’éducation nationale : « Il y a bel et bien une vague de port de tenues pouvant être considérées comme religieuses »
Le Monde, 14/10/2022, N°24190![]()
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Face aux atteintes à la laïcité, les chefs d’établissement veulent des règles claires
Groupe Bayard - la-croix.com, 13/10/2022![]()
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Rapport Annuel sur l’État de la France : Changer de boussole pour dépasser l’urgence et préparer l’avenir
Grimault JuliaCESE (Conseil économique, social et environnemental) 12/10/2022
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Parmi les 25-34 ans, un Français sur deux est désormais diplômé du supérieur
Groupe Bayard - la-croix.com, 03/10/2022![]()
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Devoirs à la maison: «Plus l’école externalise, moins elle joue son rôle démocratique»
Libération, 03/10/2022, N° 12840![]()
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L'enseignement professionnel dans le viseur
Alternatives économiques, octobre 2022, N°427, pp. 40-41
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Les doutes persistent sur l’augmentation de 10 % des salaires des enseignants promise par Emmanuel Macron
Le Monde, 30/09/2022, N°24178![]()
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Le Val-de-Marne équipe les élèves de 6è d'ordinateurs portables
Le Nouvel Economiste (abonnement arrêté), 30/09/2022, N°2137![]()
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Derrière la contestation du partenariat entre Polytechnique et LVMH, une nouvelle génération d’étudiants
Société éditrice du Monde, 29/09/2022![]()
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Parcoursup : bilan de la procédure d'admission 2022 et calendrier 2023
Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation 29/09/2022, 38 p.![]()
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Le niveau en français s'améliore au primaire et se dégrade au collège
Les Echos, 29/09/2022, N°23802![]()
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Réforme du collège : Pap Ndiaye rouvre un débat vieux de cinquante ans
Le Monde, 28/09/2022, N°24176, p. 15![]()
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Air France relance les cadets, une formation gratuite pour devenir pilote de ligne au sein de la compagnie aérienne ou de sa filiale Transavia.
Prisma Media, 27/09/2022![]()
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En hausse de 3,7 milliards d’euros, le budget 2023 pour l’éducation supprime 2 000 postes
Groupe Moniteur, 27/09/2022![]()
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La lutte contre le décrochage scolaire, un axe majeur de la prévention de la délinquance des mineurs pour le Sénat
Caisse des Dépôts, 27/09/2022![]()
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PLF 2023 : Éducation, un budget en hausse pour attirer des enseignants et les retenir
Caisse des Dépôts, 27/09/2022![]()
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Différences de salaires entre hommes et femmes : le bulletin de paie n'explique pas tout
Slate, 25/09/2022![]()
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Inquiétudes autour de la dissolution de Défi métiers, le Carif-Oref francilien
Caisse des Dépôts, 22/09/2022![]()
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64 564 élèves allophones nouvellement arrivés en 2020-2021 : neuf sur dix bénéficient d’un soutien linguistique ou d’une scolarité dans un dispositif spécifique
DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 20/09/2022![]()
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Sylvie Retailleau : « Nous devons reconnaître le droit de se tromper et de se réorienter après une année d’études »
Le Monde, 16/09/2022, N°24166![]()
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