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Que faire après la 3ème en Corse ?
Collectivité de Corse 04/2021, 69 p.
Titre : Que faire après la 3ème en Corse ? Type de document : Ouvrage Editeur : Collectivité de Corse Date publication : 04/2021 Importance : 69 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : académie de corse ; apprentissage ; baccalauréat général ; baccalauréat professionnel ; baccalauréat professionnel agricole ; baccalauréat technologique ; CAP ; CAPA ; classe de 1ère ; classe de 2nde ; classe de 2nde professionnelle ; collectivités territoriales ; poursuite d'études ; service d'accueil de l'étudiant handicapé Résumé : La collectivité de Corse édite un guide pour aider les collégiens à effectuer leurs choix d'orientation après la 3ème. Il décrit les étapes de la procédure d'orientation post 3ème, présente les principales voies de formation générale, technologique et professionnelle avec les enseignements possibles dans les lycées de l'académie. Il informe sur les CAP, Bac pro, MC, titres pro l'apprentissage, les dispositifs d'aide pour étudier en situation de handicap. Sont aussi listés les établissements proposant une offre de formations professionnelles classées par secteur d'activité.
Enfin la collectivité de Corse informe sur les aides dont peuvent bénéficier les jeunes.Note de contenu :
Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=104730 Documents numériques associés
Les journées d'études Bac -3/+3
Institut des hautes études de l'éducation et de la formation 16/03/2021
Titre : Les journées d'études Bac -3/+3 Type de document : Vidéo/multimédia Editeur : Institut des hautes études de l'éducation et de la formation Date publication : 16/03/2021 Langues : Français (fre) Descripteurs : acteur de l'orientation ; baccalauréat général ; baccalauréat professionnel ; baccalauréat technologique ; information et orientation scolaire et professionnelle ; orientation scolaire et universitaire ; poursuite d'études ; procédure parcoursup Résumé : L’IH2EF, en collaboration avec la CPU et l’ONISEP, les directions générales des deux ministères (DGESIP et DGESCO), a organisé des journées d’études centrées sur le pilotage et l’encadrement du continuum bac -3/+3 et a donné la parole aux acteurs de l’information et de l’orientation sur les enjeux du pilotage du bac -3/+3, sur la place de Parcoursup, ou les expériences mises en place dans le cadre de projets Accorda, Brio, compétences à s'orienter... .
Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=107022 Documents numériques associés
https://www.ih2ef.gouv.fr/les-journees-detudes-bac-33URLLes études après la 3ème. Cap sur mon avenir professionnel
Région Grand Est, OnisepRégion Grand Est 03/2021, 90 p.
Titre : Les études après la 3ème. Cap sur mon avenir professionnel Type de document : Ouvrage Auteurs : Région Grand Est, Auteur ; Onisep, Auteur Editeur : Région Grand Est Date publication : 03/2021 Importance : 90 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : académie de nancy-metz ; académie de reims ; académie de strasbourg ; apprentissage ; baccalauréat professionnel ; CAP ; classe de 2nde ; classe de 2nde professionnelle ; Grand-Est ; information et orientation scolaire et professionnelle ; ONISEP ; poursuite d'études Résumé : Ce guide de la région Grand Est - décliné en trois versions pour chacune des académies de la région - informe les élèves sur les formations générales, technoloqiques professionnelles et les sections spécifiques post 3ème. Il utilise les pages nationales du guide 3ème de l'Onisep avec un carnet d'adresses des formations spécifiques pour chacun des guides des trois académies : Nancy, Reims, Strasbourg. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=104640 Documents numériques associés
études après la 3ème académie de ReimsURL
études après la 3ème académie de StrasbourgURL
Etudes après la 3ème-académie de NancyURLFilles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur - Édition 2021
DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 03/2021
Titre : Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur - Édition 2021 Type de document : Rapport/synthèse Editeur : DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance Date publication : 03/2021 Langues : Français (fre) Descripteurs : égalité garçon / fille ; enseignement - formation ; insertion professionnelle des jeunes ; orientation scolaire et universitaire ; poursuite d'études Résumé : À l’occasion du 8 mars, journée internationale des droits des femmes, « Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur » réunit une série de données statistiques sur la réussite comparée des filles et des garçons depuis l’école jusqu’à l’entrée dans la vie active.
La publication met en évidence des différences selon les sexes en matière de parcours et de réussite des jeunes, de choix d’orientation et de poursuite d’études entre filles et garçons, qui auront des incidences ultérieures sur l'insertion dans l'emploi ainsi que sur les inégalités professionnelles et salariales entre les femmes et les hommes.Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=108878 Documents numériques associés
Accès en ligneURLLa licence générale STAPS, un diplôme professionnalisant
Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur 03/2021
Titre : La licence générale STAPS, un diplôme professionnalisant Type de document : Rapport/synthèse Editeur : Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur Date publication : 03/2021 Collection : Note d'information (SIES) num. 2 Langues : Français (fre) Descripteurs : cycle licence ; insertion professionnelle des jeunes ; poursuite d'études ; relation emploi formation ; sport Résumé : La licence STAPS est une des filières les plus demandées à l'entrée à l'université et le nombre d'étudiants en première année a doublé en dix ans. Si comme toutes les licences générales, son caractère propédeutique conduit une grande majorité des diplômés à poursuivre leurs études, le plus souvent vers un master, elle présente aussi un caractère professionnalisant proche des licences professionnelles. Ainsi, au cours de leurs cursus en licence, 98% des diplômés de 2016 ont ainsi effectué au moins un stage et 70% au moins une mission bénévole, ce qui illustre de forts liens avec le monde professionnel et associatif. Les diplômés de licence STAPS peuvent dès lors faire le choix d'une insertion rapide sur le marché du travail, d'autant plus qu'ils possèdent pour nombre d'entre eux des diplômes complémentaires ou une certification dans le domaine du sport et de l'animation qui facilitent leur recherche d'emploi. Ainsi, 92% des diplômés de 2016 qui entrent directement sur le marché du travail sont en emploi trente mois après leur diplomation. Toutefois, les diplômés qui ont poursuivi leurs études, en particulier vers le master, bénéficient d'emplois de meilleure qualité et de conditions d'embauche plus avantageuses financièrement. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=104114 Documents numériques associés
Accès au PDFURLDossier : en licence, une sélection à double vitesse
Le Monde, 11/02/2021, N°23668
PermalinkD’Admission post bac à Parcoursup : quels effets sur la répartition des néo bacheliers dans les formations d’enseignement supérieur ?
INSEE (Institut national de la statistique et des études économiques) 2021, 16 p.
PermalinkAprès le bac, je construis mon parcours; rentrée 2021
Conseil régional des Pays de la LoireConseil régional des Pays de la Loire 01/2021, 22 p.
PermalinkEn classe de 3ème, préparer son orientation. Rentrée 2021. Collectivité territoriale de Martinique
Collectivité territoriale de Martinique 01/2021, 44 p.
PermalinkMon guide post 3ème Nouvelle-Aquitaine (carnet des adresses par académie)
Conseil régional Nouvelle-Aquitaine 2021
PermalinkEcoles de commerce : ils ont choisi de faire une thèse
Société du Figaro SAS, 15/12/2020
PermalinkPourquoi choisir l’enseignement de spécialité Histoire, Géographie, Géopolitique et Sciences Politiques (HGGSP) ?
Académie de Dijon 03/12/2020
PermalinkSeulement un bachelier polynésien sur trois poursuit ses études
FENUACOMMUNICATION, 12/09/2020
PermalinkIl y a tellement d'incertitudes qui pèsent sur cette rentrée
Le Monde, 19/07/2020, N°23491
PermalinkL’université française au point de rupture
Le Monde, 19/07/2020, N°23491
PermalinkEtudes supérieures et insertion des jeunes : l'"effet quartier" objectivé
Caisse des Dépôts, 05/06/2020
PermalinkFormation et emploi : les jeunes des quartiers prioritaires font face à plus de difficultés
Actualités sociales hebdomadaires (ASH) - Groupe Liaisons, 04/06/2020
PermalinkQue deviennent les jeunes des quartiers prioritaires de la ville après leur bac ?
CEREQ (Centre d'études et de recherches sur les qualifications) 06/2020, 4 p.
PermalinkChoix des enseignements de spécialités en première et terminale : recommandations
CIO Talence-Mérignac 02/2020
PermalinkPourquoi choisir la spécialité sciences économiques et sociales (SES) ? : Des visuels pour présenter les combinaisons de spécialités possibles avec les SES
Académie de Lyon, 2020
PermalinkAdmission Post-Bac
MEN (Ministère de l'éducation nationale)
PermalinkAprès le bac 2022, je construis mon parcours.
Conseil régional des Pays de la LoireConseil régional des Pays de la Loire
PermalinkPermalinkGuide d'orientation post 3ème en Ile de France Ed. 2024
Conseil régional Île-de-FranceConseil régional d'Ile de France
PermalinkGuide d'orientation post-bac en Ile de France 2024
Région Ile-de-France
PermalinkInserJeunes : Trouver la formation professionnelle qui vous correspond le mieux pour entrer dans le monde du travail !
DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance
PermalinkMon bac et moi
HIGHER EDUCATION ADVISORY
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