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> Réadaptation - handicap > scolarisation de l'élève handicapé > scolarité en milieu ordinaire
scolarité en milieu ordinaireSynonyme(s)inclusion scolaire |
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Etre masqué à l'école a-t-il un impact sur les apprentissages ?
La lettre du Spina Bifida, 03/2021
Titre : Etre masqué à l'école a-t-il un impact sur les apprentissages ? Type de document : Article Editeur : La lettre du Spina Bifida Date publication : 03/2021 Langues : Français (fre) Descripteurs : scolarité en milieu ordinaire ; trouble sévère du langage Résumé : Le masque a-t-il un impact sur l'acquisition du langage sur les enfants ? Et pour les langues vivantes ? Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=105299 Rapport du groupe de travail sur l’école inclusive
Association Valentin Haüy 25/02/2021, 6 p.
Titre : Rapport du groupe de travail sur l’école inclusive Type de document : Rapport/synthèse Editeur : Association Valentin Haüy Date publication : 25/02/2021 Importance : 6 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : association d'aide aux personnes handicapées ; scolarité en milieu ordinaire Résumé : L’association Valentin Haüy a élaboré un document de référence sur l’école inclusive, destiné à ses représentants nationaux et locaux comme au grand public. Elle réclame une souplesse de parcours des élèves déficients visuels entre l’enseignement spécialisé et l’école inclusive afin d’assurer un accompagnement scolaire adapté à chaque enfant, ainsi que la mise en œuvre effective des moyens humains, financiers et pédagogiques nécessaires à leur garantir les meilleures chances de réussite. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=103742 Documents numériques associés
accès au PDFURLÊtre coordinatrice ULIS en lycée
Vers une école inclusive, 23/02/2021
Titre : Être coordinatrice ULIS en lycée Type de document : Article Editeur : Vers une école inclusive Date publication : 23/02/2021 Langues : Français (fre) Descripteurs : portrait - témoignage ; ulis collège lycée Résumé : Aurélie, professeur de lettres-anglais en lycée professionnel, est depuis 7 ans, coordinatrice d’un dispositif Ulis qui regroupe maintenant 3 lycées, offrant une palette assez large de CAP. Au départ, elle travaille seule puis peu à peu, d’ajustements en ajustements, le poste va être clairement précisé par les autorités dans un dialogue constructif entre Aurélie et les chefs d’établissement, et sous l’impulsion de la conseillère technique ASH (Adaptation et scolarisation des élèves handicapés), qui a voulu uniformiser les pratiques au sein de l’académie. Aujourd’hui, elle dispose d’une lettre de mission qui définit très clairement son travail en 3 axes. Son témoignage, retranscrit dans les grandes lignes, montre comment, sur le terrain et suivant les contextes, des évolutions positives sont lisibles et peuvent éclairer les actions possibles d’autres collègues, enseignants, coordinateurs, chefs d’établissement, inspecteurs… Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=103725 Documents numériques associés
Accès en ligneURLConservation des notes au CAPPEI pendant 3 ans maximum
ASH, 19/02/2021, N°3198, p. 18
[article]
Titre : Conservation des notes au CAPPEI pendant 3 ans maximum Type de document : Article Date publication : 2021 Article en page(s) : p. 18 Langues : Français (fre) Descripteurs : enseignement en situation de handicap ; scolarité en milieu ordinaire Résumé : L'arrêté du 10 février 2017 relatif à l'organisation de l'examen pour l'obtention du certificat d'aptitude professionnelle aux pratiques de l'éducation inclusive (Cappei) prévoit que les candidats qui ont échoué peuvent conserver leurs notes supérieures à la moyenne. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=103655
in ASH > N°3198 (19/02/2021) . - p. 18“L’école inclusive n’a pas été pensée” d'après Sylviane Corbion
ASH, 19/02/2021, N°3198, pp. 36-37
[article]
Titre : “L’école inclusive n’a pas été pensée” d'après Sylviane Corbion Type de document : Article Date publication : 2021 Article en page(s) : pp. 36-37 Langues : Français (fre) Descripteurs : scolarité en milieu ordinaire Résumé :
Favoriser l'intégration de tous les enfants à l'école, l'idée est belle sur le papier, mais difficile à concrétiser sur le terrain. L'enquête de Sylviane Corbion montre que les enseignants ne sont ni concertés ni formés à recevoir des élèves différents.
Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=103656
in ASH > N°3198 (19/02/2021) . - pp. 36-37Ecole inclusive : "encore une utopie", selon un collectif
Handicap.fr, 17/02/2021
PermalinkMobilité des étudiants en situation de handicap : Bientôt du nouveau
handirect, 17/02/2021
PermalinkHandicap, un parcours semé d’obstacles
Observatoire des inégalités, 16/02/2021
PermalinkA bout de souffle, les accompagnants d’élèves en situation de handicap se mobilisent
Société éditrice du Monde, 11/02/2021
PermalinkHandicap : les AESH crient leur détresse et dénoncent leur précarité
France Bleu, 11/02/2021
PermalinkSalomé Nashed, non voyante : "si je n'essaie pas de devenir scientifique, je le regretterai un jour ! "
Union nationale des aveugles et déficients visuel (Unadev), 11/02/2021
PermalinkDécouvrir la mission Référent handicap en 14 capsules vidéo
Plan Régional d'Insertion des Travailleurs Handicapés en Île-de-France (Prith Ile de France), 09/02/2021
PermalinkLa prise en compte des handicaps dans les bibliothèques de l'enseignement supérieur et dans les bibliothèques territoriales
Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation 02/2021, 88 p.
PermalinkÉcole inclusive : mieux accompagner les élèves handicapés
Portail du Gouvernement, 13/01/2021
PermalinkEssonne : une place pour les enfants polyhandicapés à l’école ordinaire
ASH, 08/01/2021, N°3192
PermalinkEducation inclusive : le CAPPEI désormais accessible via la validation des acquis de l'expérience
Wolters Kluwer France, 04/01/2021
PermalinkUne nouvelle dynamique pour l'école inclusive
Campus matin 04/01/2021
PermalinkTDAH "cela devient pathologique lorsqu'il y a un impact négatif sur la vie sociale, familiale et les résultats scolaires
Faire Face, Janvier/février 2021, 771, pp.12-13
PermalinkLa CGE et UniLaSalle missionnés par le gouvernement pour étudier la mobilité internationale des étudiants en situation de handicap
CGE (Conférence des grandes écoles), 03/01/2021
PermalinkHandiDonnées : panorama régionale de données sur le handicap 2021
CREAI PACA (« Centre interRégional d’Etude, d’Action et d’Information Provence Alpes Côte d’Azur et Corse en faveur des personnes en situation de handicap et/ou d’inadaptation) 01/2021, 52 p.
PermalinkDiabète de type 1, 25 000 élèves : une scolarité qui pique
Handicap.fr, 21/12/2020
PermalinkLes troubles dys « encore trop associés aux enfants et considérés comme un problème scolaire » dans le Puy-de-Dôme
La Montagne, 17/12/2020
PermalinkComprendre l’évolution de l’intégration scolaire de la loi de 1975 à celle de 2005
Ecole et handicap, 16/12/2020
PermalinkLe remplacement des enseignants sous tension
Le Monde, 02/12/2020, N°23607
PermalinkActuel CIDJ 511 - Classeurs Q et R
CIDJ (Centre d'information et de documentation jeunesse) 12/2020
PermalinkÉlèves handicapés : Les mairies doivent financer l’accompagnement durant le périscolaire
APF (Association des paralysés de France), 01/12/2020
PermalinkEntrer dans le Sup, après le bac. Rentrée 2021. Académie de Martinique
Onisep Département Ressources éditoriales transmédiaCollectivité territoriale de Martinique 12/2020, 60 p.
PermalinkRéférentiel de l’accompagnement à la scolarisation inclusive des jeunes en situation de handicap sensoriel et Dys
Fédération nationale pour l'Inclusion des personnes en situation de Handicap Sensoriel et DYS en France (FISAF) 12/2020, 10 p.
PermalinkApprentissage : pas de baisse de prise en charge en 2021
Handicap.fr, 24/11/2020
PermalinkAutistes Asperger : ces compétences qu'ils maîtrisent mieux que d’autres
Grenoble école de management, 16/11/2020
PermalinkLes oubliés de l’école inclusive
APF (Association des paralysés de France), 13/11/2020
PermalinkEcole inclusive : quel bilan pour les actions 2020 ?
Handicap.fr, 11/11/2020
PermalinkEnfants handicapés scolarisés en milieu ordinaire, les oubliés du Covid ?
Mediapart, 11/11/2020
PermalinkLes accompagnants des élèves en situation de handicap en colère : "On a l’impression d’être rien du tout"
France 3 région, 10/11/2020
Permalink« J'ai lâché le droit pour devenir enseignante spécialisée auprès d'élèves en situation de handicap »
Groupe Les Echos, 10/11/2020
PermalinkPédagogie (s) et Handicap (s) : le Campus des métiers et des qualifications comme acteur de la formation des enseignants et formateurs !
L'hôtellerie restauration, 10/11/2020
PermalinkComité national de suivi de l’Ecole inclu
MEN (Ministère de l'éducation nationale) 09/11/2020, 28 p.
PermalinkHarcèlement scolaire : les enfants handicapés victimes de leur vulnérabilité physique
APF (Association des paralysés de France), 05/11/2020
PermalinkAESH référents : Une indemnité pour les accompagnants à l’école
handirect, 02/11/2020
PermalinkLes effets du confinement sur les Enseignants spécialisés en ULIS
IFE (Institut français de l'éducation, ex-INRP) 11/2020
PermalinkHandicap et études supérieures
Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation 11/2020
PermalinkÉcole inclusive : création d'une indemnité pour les AESH référents
Service public, 28/10/2020
Permalink600 euros annuels supplémentaires pour les AESH référents
Wolters Kluwer France, 27/10/2020
PermalinkLes qualités en présence de l'enseignement à distance
Faire Face, Novembre-décembre 2020, 770, pp. 50-51
PermalinkAESH référent : une nouvelle prime de 600 euros par an
Handicap.fr, 26/10/2020
PermalinkSEEPH 2020 : une semaine pour booster l'emploi des handi
Handicap.fr, 16/10/2020
PermalinkEcole inclusive : des accompagnants d'enfants en situation de handicap racontent leur quotidien chaotique
Francetvinfo, 05/10/2020
PermalinkScolarité et handicap en période épidémique
Association Hacavie, 02/10/2020
PermalinkUne expérience de coordonnateur d’éducation inclusive sur plusieurs collèges
Vers une école inclusive, 10/2020, 5 p.
PermalinkEntre continuité et ruptures, le lycée inclusif, plus que jamais d'actualité !
Vers une école inclusive 30/09/2020
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