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Enfants et jeunes en situation de handicap : pour un accompagnement global
CESE (Conseil économique, social et environnemental), 06/2020
Titre : Enfants et jeunes en situation de handicap : pour un accompagnement global Type de document : Article Editeur : CESE (Conseil économique, social et environnemental) Date publication : 06/2020 Langues : Français (fre) Descripteurs : scolarisation de l'élève handicapé Résumé : La loi du 11 février 2005 a modifié en profondeur les obligations de l’État face au handicap, autour de deux principes : la compensation de ses conséquences, qu’il revient à la solidarité nationale de prendre en charge, l’égalité d’accès (au bâti, aux transports, à la scolarité, à l’enseignement supérieur, à la formation professionnelle, à l’emploi…). De nombreuses pétitions, portées par les parents et adressées aux pouvoirs publics, exposent les difficultés rencontrés par les enfants et jeunes en situation de handicap. C’est dans ce contexte que le Cese a décidé de se saisir de ce sujet transversal, pour une approche globale de la vie de l’enfant en situation de handicap.
Le Cese formule des préconisations en gardant à l’esprit la philosophie de l’inclusion. Il faut l’appliquer aux enfants vivant avec un handicap, dans ses deux dimensions : favoriser leur accomplissement en leur permettant de partager la vie des autres; ne négliger aucune chance pour qu’ils ou elles progressent vers l’autonomie.Note de contenu : Introduction
I -ACCOMPAGNER LES FAMILLES SANS ATTENDRE LA STABILISATION DU DIAGNOSTIC
A -Soutenir, accompagner et orienter plusprécocement
B -Atteindre tous les publics, sur tout le territoire
C -Désigner un coordonnateur ou une coordonnatrice unique de l’accompagnement
II -RENFORCER LA SOCIALISATION ET L’INCLUSION SCOLAIRE, UN DEFI PERMANENT
A -Améliorer l’accessibilité de l’école
1. Un droit à l’éducation reconnu pour tous les élèves en situation de handicap
2. Répondre aux besoins des élèves en situation de handicap par des dispositifs personnalisés253. Former pour mieux accompagner
B -Mieux articuler le milieu éducatif scolaire ordinaire et le milieu médico-social pour une meilleure fluidité des parcours vers l’autonomie
1. Des modalités complémentaires de parcours scolaires
2. Renforcer les synergies entre milieu scolaire ordinaire et milieu médico-social
3. Conforter l'inclusion scolaire en ajustant les moyens scolaires et les effectifs des classes accueillant des enfants en situation de handicap
4. Mieux accompagner et coordonner les différents acteurs de l'inclusion scolaire
C -Favoriser les activités artistiques, culturelles et sportives
III -ADAPTER EN PERMANENCE L’ACCOMPAGNEMENT AUX EVOLUTIONS DES BESOINS
A -Renforcer et adapter l’offre de soin
1. Lever les obstacles techniques à l’accès aux soins
2. Réaffirmer le principe "tout soin doit être accompagné"
3. Assurer l’accès des enfants en situation de handicap à la prévention et à la promotion de la santé
B -Simplifier et adapter les prestations
DECLARATIONS
ANNEXES
N°1 Composition de la section des affaires sociales et de la santé, et de la section de l'éducation, de la culture et de la communication à la date du vote
N°2 Liste des personnes auditionnées, reçues en entretien, et des contributions écrites
N°3 Bibliographie
N°4 Table des siglesPermalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=100046 Documents numériques associés
Accès au PdfURLGrandes écoles et accessibilité : La culture fait école
handirect, 01/06/2020
Titre : Grandes écoles et accessibilité : La culture fait école Type de document : Article Editeur : handirect Date publication : 01/06/2020 Langues : Français (fre) Descripteurs : étudiant handicapé ; grande école ; management culturel Résumé : Les grandes écoles et leur accessibilité physique et pédagogique : Quid du domaine de la culture avec Pascal Parsat. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=99898 Documents numériques associés
Accès en ligneURLIl/elle va en inclusion : paradoxe d'une école inclusive
Université de Nantes 06/2020, 146 p.
Titre : Il/elle va en inclusion : paradoxe d'une école inclusive Type de document : Rapport/synthèse Editeur : Université de Nantes Date publication : 06/2020 Importance : 146 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : scolarité en milieu ordinaire Note de contenu : Il/elle va en inclusion
Le concept d’inclusion et ses défis
Inclusion et égalité d’accès aux savoirs scolaires
À l’épreuve d’une scolarisation partagée
Inclure ou scolariser ?
L’AESH, aide ou écran à l’inclusion scolaire ?
Des praxéologies enseignantes inclusives
Réflexions d’un coordonnateur ULIS au collège
Vous avez dit inclusion ?
Parcours scolaire et scolarisation
Aider les élèves dans leurs relations aux autres
Hors dossier - Conceptualisation, démarche critique et séquence forcéePermalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=103217 Documents numériques associés
Accès en ligneURLEnseignement supérieur en Grande-Bretagne : Quelle accessibilité ?
handirect, 29/05/2020
Titre : Enseignement supérieur en Grande-Bretagne : Quelle accessibilité ? Type de document : Article Editeur : handirect Date publication : 29/05/2020 Langues : Français (fre) Descripteurs : enseignement supérieur ; étudiant handicapé ; grande bretagne Résumé : Gros plan sur l’accessibilité de l’enseignement supérieur en Grande-Bretagne Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=99894 Documents numériques associés
Accès en ligneURLRouverture des externats : un déconfinement en mode dégradé
Handicap.fr, 29/05/2020
Titre : Rouverture des externats : un déconfinement en mode dégradé Type de document : Article Editeur : Handicap.fr Date publication : 29/05/2020 Langues : Français (fre) Descripteurs : institut médico-éducatif Résumé : Depuis le début du déconfinement, les externats pour jeunes handicapés ont rouvert leurs portes, timidement... Mais, avec des mesures de prise en charge parfois drastiques, de nombreux parents sont oubliés. Pas de soulagement après 2 mois harassants Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=99896 Documents numériques associés
Accès en ligneURLEnseignement supérieur et handicap : Améliorer la transition
handirect, 28/05/2020
PermalinkHandicap et études : Démontrer le champ des possibles
handirect, 27/05/2020
PermalinkHandicap et grandes écoles : Gros plan sur l’école GEM à Grenoble
handirect, 25/05/2020
PermalinkDéconfinement: des écoliers handicapés sur la touche
Francetvinfo 22/05/2020
PermalinkÉtudes supérieures pour les personnes sourdes : Les rendre accessibles
handirect, 20/05/2020
PermalinkLes élèves handicapés exclus de la reprise scolaire
Groupe Bayard - la-croix.com, 19/05/2020
PermalinkJeunes en situation de handicap : La FÉDÉEH se mobilise
handirect, 19/05/2020
PermalinkDans un centre pour autistes, le déconfinement à petits pas
Handicap.fr, 18/05/2020
PermalinkReprise de l’école: les élèves handicapés victimes du déconfinement
Le Figaro, 18/05/2020, N°23561, p. 10
PermalinkLes enfants handicapés en mal de lien social
Libération, 16/05/2020, N°12111
PermalinkDéconfinement prudent dans les établissements pour enfants handicapés
APF (Association des paralysés de France), 15/05/2020
PermalinkHauts-de-Seine : retour à l'école des enfants handicapés
France 3 région 15/05/2020
Permalink12 mai : des élèves handicapés privés de reprise ?
Handicap.fr, 13/05/2020
PermalinkDéconfinement. Élèves handicapés : retour en classe impossible ?
Ouest France, 12/05/2020
PermalinkDéconfinement et handicap : priorité à l’école et à l’emploi
Groupe Moniteur, 12/05/2020
PermalinkDiscrimination : des enfants handicapés interdits de retour à l’école
APF (Association des paralysés de France), 12/05/2020
PermalinkTétraplégique et muette, elle se bat pour poursuivre ses études
Francetvinfo 12/05/2020
PermalinkHandicap : un déconfinement à pas comptés
ASH, 08/05/2020, N°3159, pp. 8-9
PermalinkDéconfinement pour les personnes en situation de handicap : Gros plan
handirect, 07/05/2020
PermalinkLes enfants handicapés prioritaires pour le retour à l’école après le déconfinement
Société éditrice du Monde, 07/05/2020
PermalinkRetour à l'école : les élèves handicapés prioritaires ?
Handicap.fr, 07/05/2020
PermalinkLes enfants handicapés prioritaires pour le retour à l’école après le déconfinement
Le Monde, 07/05/2020, N°23428
PermalinkCréation d’un comité départemental de suivi de l’école inclusive
Groupe Moniteur, 06/05/2020
PermalinkCréation des comités départementaux de l'école inclusive
Le Café Pédagogique, 06/05/2020
PermalinkComment s’annonce le déconfinement pour les personnes handicapées
APF (Association des paralysés de France), 04/05/2020
PermalinkA quoi va ressembler le déconfinement en cas de handicap ?
Handicap.fr, 04/05/2020
PermalinkL'état de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation en France 2020
Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur 05/2020
PermalinkSitographie sur l’éducation inclusive
INSHEA (Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés), 05/2020
PermalinkDéconfinement du 11 mai : des AESH en panique
Handicap.fr, 30/04/2020
PermalinkDéconfinement sécurisé et handicap quels sont les impondérables
handirect, 30/04/2020
PermalinkBien-être : Séverine Colinet : Un Think Tank à l'articulation du handicap, du soin et de l'éducation
Le Café Pédagogique, 23/04/2020
PermalinkDe Rennes à Nice, interrogations et surprises avant la rentrée
Libération, 15/04/2020, N°12085
PermalinkComment assurer la continuité pédagogique inclusive ?
Canopé, 14/04/2020
PermalinkL'insertion des personnes en situation de handicap: où en est l’Europe ?
Radio France internationale, 14/04/2020
PermalinkElèves handi : l'école à distance à l'heure du confinement
Handicap.fr, 10/04/2020
PermalinkÊtre étudiant malentendant : Des solutions existent pour réussir
handirect, 03/04/2020
PermalinkCovid-19 : je suis enseignant spécialisé, que faire ?
Handicap.fr, 02/04/2020
PermalinkCursus spécifiques et suivi sur-mesure : universités et grandes écoles veulent mieux accompagner les « Asperger »
Société éditrice du Monde, 02/04/2020
PermalinkQuelle école inclusive à l'heure du confinement?
Huffington Post, 02/04/2020
PermalinkDire Ouïe
ARDDS, 04/2020, p. 21
PermalinkDans l'académie de Clermont-Ferrand, l'école inclusive s'adapte au confinement
La Montagne, 30/03/2020
PermalinkGrandes écoles et handicap : Quelle accessibilité pour les étudiants ?
handirect, 24/03/2020
PermalinkLes incertitudes du calendrier scolaire
Le Monde, 20/03/2020, N°23388
PermalinkDans la peau d'une AESH : j'ai testé pour vous
Etre handicap information, Printemps 2020, 160, p. 61
PermalinkÉducation Étudiants handicapés : des dispositifs à améliorer
ASH, 06/03/2020, N°3150, pp. 16-17
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