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Mieux répondre aux attentes des personnes en situation de handicap : Des outils pour la transformation des établissements et services sociaux et médico-sociaux
IGAS (Inspection générale des affaires sociales) 05/2021, 238 p.
Titre : Mieux répondre aux attentes des personnes en situation de handicap : Des outils pour la transformation des établissements et services sociaux et médico-sociaux Type de document : Rapport/synthèse Editeur : IGAS (Inspection générale des affaires sociales) Date publication : 05/2021 Importance : 238 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : scolarité en établissement sanitaire et médico-social Résumé : L’Igas a été saisie afin d’analyser les enseignements à tirer des mesures d’urgence prises pour répondre aux besoins des personnes en situation de handicap face à la pandémie de Covid-19, et pour proposer une évolution du droit susceptible de faciliter la transformation des établissements et services sociaux et médico-sociaux (ESSMS) concernés. Il ressort des enquêtes conduites par la mission auprès des personnes en situation de handicap, de leurs proches aidants et des structures que ces mesures ont été inégalement utilisées et n’ont pas suffi à prévenir ou résorber les grandes difficultés auxquelles ont été confrontées ces personnes. La segmentation structurelle du secteur en est la première cause.
Note de contenu : Synthèse
Recommandations de la mission
Sommaire
Rapport
1 Pour faire face à la crise sanitaire, le cadre de fonctionnemen des ESSMS a donné lieu à d'importants assouplissements, qui ont été mobilisés de manière inégale
2 La transformation des ESSMS est confrontée à des freins structurels, à la fois endogènes et exogènnes
3 La transformation des ESSMS nécessite une appréhension global et territorialisée du handicap
Annexe 1 : Lettre de mission
Annexe 2 : Tabelau des dérogations prévues par les ordobances n°2020-313 et 2020-1553 en matière de fonctinnement des ESSMS
Annexe 3 : Résultats de l'enquête auprès des établissements et services
Annexe 4 : Résultats de l'enquête auprès des personnes en situation de handicap
Annexe 5 : Résultats de l'enquête auprès des aidaont de personnes en situation de handicap
Annexe 6 : Répartition des autorisations des ESSMS par type de handicap (source FINESS – 25/11/2020)
Annexe 7 : Taux de couverture des CPOM dans le champs du handicap
Annexe 8 : Tableau synoptique des condition minimale de fonctionnement des ESSMS d'éducation adaptée pour jeunes personnes en situation de handicap
Listes des personnes rencontrées
Sigles utilisésPermalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=107283 Documents numériques associés
accès au PDFURLSociété inclusive : quels moyens au quotidien ?
Groupe Moniteur, 27/04/2021
Titre : Société inclusive : quels moyens au quotidien ? Type de document : Article Editeur : Groupe Moniteur Date publication : 27/04/2021 Collection : lagazettedescommunes.com Langues : Français (fre) Descripteurs : insertion professionnelle de la personne handicapée ; politique du handicap ; scolarisation de l'élève handicapé ; vie quotidienne de la personne handicapée Résumé : Citoyenneté, revenu, école, travail, habitat, l'inclusion des personnes en situation de handicap donne lieu à des dispositifs plus ou moins efficaces. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=104835 Documents numériques associés
Accès en ligneURLLe livret parcours inclusif généralisé dès la rentrée 2021
Handicap.fr, 23/04/2021
Titre : Le livret parcours inclusif généralisé dès la rentrée 2021 Type de document : Article Editeur : Handicap.fr Date publication : 23/04/2021 Langues : Français (fre) Descripteurs : dispositif collectif d'intégration Résumé : Le "livret parcours inclusif" fera sa rentrée dans toutes les écoles à compter de septembre 2021. Cette appli entend faciliter la mise en place précoce d'aménagements pour les élèves handicapés et la coopération entre les acteurs du parcours scolaire Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=104785 Documents numériques associés
Accès en ligneURLL’évaluation de la qualité des ESSMS menacée
ASH, 23/04/2021, N°3206, pp. 36-37
[article]
Titre : L’évaluation de la qualité des ESSMS menacée Type de document : Article Date publication : 2021 Article en page(s) : pp. 36-37 Langues : Français (fre) Descripteurs : scolarité en établissement sanitaire et médico-social ; travail social Résumé : Evaluer les établissements et services sociaux et médico-sociaux au moyen d’un référentiel unique produit par la Haute Autorité de santé, comme le prévoit la loi, menace de confondre évaluation et conformité à la norme. Au risque d’étouffer toute créativité et de nier la spécificité du travail social. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=104770
in ASH > N°3206 (23/04/2021) . - pp. 36-37Protection de l’enfance et handicap : les frontières s’estompent
Wolters Kluwer France 22/04/2021
Titre : Protection de l’enfance et handicap : les frontières s’estompent Type de document : Vidéo/multimédia Editeur : Wolters Kluwer France Date publication : 22/04/2021 Collection : ash (newsletter) Langues : Français (fre) Descripteurs : institut médico-éducatif ; tout type de handicap Note de contenu : - Actualités hebdomadaires
- Un échange avec Sophie Marchandise qui dirige l’institut médico-éducatif La Pépinière sur la prise en charge, complexe, des jeunes à la fois suivis par l’aide sociale à l’enfance et un établissement ou service spécialisé dans les situations de handicap
-Editorial de la rédaction consacré aux politiques de lutte contre les stupéfiants.Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=104764 Documents numériques associés
Accès en ligneURLL’école inclusive s’essouffle-t-elle ?
Vers une école inclusive, 19/04/2021
PermalinkLabel 100 % Handinamique : une vie de campus plus inclusive !
Handicap.fr, 19/04/2021
PermalinkQuelles sont les mesures et moyens qui encouragent l’école inclusive ?
Groupe Moniteur, 14/04/2021
PermalinkPost 3ème. Le Guide 2021 Région Normandie : Parcours métier
Région Normandie 12/04/2021, 202 p.
PermalinkConférence « AESH-enseignant : collaborer dans une école inclusive »
Canopé 09/04/2021
PermalinkAESH ou le mirage de l’école inclusive
CRAP (Cercle de recherche et d'action pédagogique), 08/04/2021
PermalinkPourquoi les AESH sont-ils à bout de souffle ?
RCF Radio 05/04/2021
PermalinkAESH absents, parents désemparés
Ecole et handicap, 03/04/2021
PermalinkAprès la 3ème, j'ai le choix. Rentrée 2021. Mon orientation en Bourgogne-Franche-Comté : Région Bourgogne-Franche-Comté
Emfor Emploi-Métiers-Formation-Orientation en Bourgogne-Franche-ComtéRégion Bourgogne Franche-Comté 04/2021, 251 p.
PermalinkGlossaire de sigles sur les besoins éducatifs particuliers (BEP)
INS HEA, 04/2021, 8 p.
PermalinkLes PIAL, une mise à mort de la loi de 2005 ?
Le Café Pédagogique, 01/04/2021
PermalinkPortrait des Unités d’enseignement en maternelle autisme de la région Auvergne-Rhône-Alpes
CREAI Auvergne Rhône Alpes (Centre Régional d'Etude, d'Action et d'Information Auvergne Rhône Alpes en faveur des personnes en situation de vulénérabilité) 04/2021, 39 p.
PermalinkQue faire après la 3ème en Corse ?
Collectivité de Corse 04/2021, 69 p.
PermalinkLa scolarisation des enfants en situation de handicap » : note de la FCPE
FCPE (Fédération des Conseils de Parents d'Elèves) 04/2021, 5 p.
PermalinkSylviane Corbion : L'école inclusive entre idéalisme et réalité
Le Café Pédagogique, 26/03/2021
PermalinkAccompagnement des études des élèves en situation de handicap
commission des titres d'ingénieur (CTI), 25/03/2021
PermalinkUn outil numérique au service de la scolarisation des élèves en situation de handicap pour accompagner la prochaine rentrée
CNSA (Caisse nationale de solidarité pour l'autonomie), 25/03/2021
PermalinkÉducation inclusive : lever les obstacles de l’accès aux technologies
UNESCO (United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization), 23/03/2021
PermalinkEnfants atteints d'eczéma : stress à l'école et ailleurs !
Handicap.fr, 23/03/2021
PermalinkL’inclusion dans tous ses états à Maubeuge
L'ADAPT, 09/03/2021
PermalinkOptimiser la collaboration entre enseignants et AESH, un gage de réussite pour l’école inclusive
Ecole et handicap, 07/03/2021
PermalinkCovid-19 : entre confinements et restrictions, l’épreuve sans fin des familles de handicapés
Le Monde, 03/03/2021, N°23685
PermalinkCappei, vers la VAE ? : 4 p.
Vers une école inclusive, 03/2021
PermalinkEtre masqué à l'école a-t-il un impact sur les apprentissages ?
La lettre du Spina Bifida, 03/2021
PermalinkQue faire après la 3ème ? Guide 2020-2021
Région BretagneRégion Bretagne 03/2021, 66 p.
PermalinkRapport du groupe de travail sur l’école inclusive
Association Valentin Haüy 25/02/2021, 6 p.
PermalinkÊtre coordinatrice ULIS en lycée
Vers une école inclusive, 23/02/2021
PermalinkConservation des notes au CAPPEI pendant 3 ans maximum
ASH, 19/02/2021, N°3198, p. 18
Permalink“L’école inclusive n’a pas été pensée” d'après Sylviane Corbion
ASH, 19/02/2021, N°3198, pp. 36-37
PermalinkEcole inclusive : "encore une utopie", selon un collectif
Handicap.fr, 17/02/2021
PermalinkMobilité des étudiants en situation de handicap : Bientôt du nouveau
handirect, 17/02/2021
PermalinkHandicap, un parcours semé d’obstacles
Observatoire des inégalités, 16/02/2021
PermalinkA bout de souffle, les accompagnants d’élèves en situation de handicap se mobilisent
Société éditrice du Monde, 11/02/2021
PermalinkHandicap : les AESH crient leur détresse et dénoncent leur précarité
France Bleu, 11/02/2021
PermalinkSalomé Nashed, non voyante : "si je n'essaie pas de devenir scientifique, je le regretterai un jour ! "
Union nationale des aveugles et déficients visuel (Unadev), 11/02/2021
PermalinkDécouvrir la mission Référent handicap en 14 capsules vidéo
Plan Régional d'Insertion des Travailleurs Handicapés en Île-de-France (Prith Ile de France), 09/02/2021
PermalinkQuand un Itep ferme pour individualiser les prises en charge
ASH, 05/02/2021, N°3196, p. 36
PermalinkLa prise en compte des handicaps dans les bibliothèques de l'enseignement supérieur et dans les bibliothèques territoriales
Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation 02/2021, 88 p.
PermalinkDes enfants, des sons et des artistes
ASH, 22/01/2021, N°3194
PermalinkÉcole inclusive : mieux accompagner les élèves handicapés
Portail du Gouvernement, 13/01/2021
PermalinkHandicap : le personnel des établissements médico-sociaux appelé à la grève
Groupe Les Echos, 12/01/2021
PermalinkEssonne : une place pour les enfants polyhandicapés à l’école ordinaire
ASH, 08/01/2021, N°3192
PermalinkEducation inclusive : le CAPPEI désormais accessible via la validation des acquis de l'expérience
Wolters Kluwer France, 04/01/2021
PermalinkUne nouvelle dynamique pour l'école inclusive
Campus matin 04/01/2021
PermalinkTDAH "cela devient pathologique lorsqu'il y a un impact négatif sur la vie sociale, familiale et les résultats scolaires
Faire Face, Janvier/février 2021, 771, pp.12-13
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