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Erasmus+ : chaque année, 5.000 apprentis partent en mobilité ailleurs en Europe
Caisse des Dépôts, 10/05/2021
Titre : Erasmus+ : chaque année, 5.000 apprentis partent en mobilité ailleurs en Europe Type de document : Article Editeur : Caisse des Dépôts Date publication : 10/05/2021 Collection : Localtis Langues : Français (fre) Descripteurs : aide à l'insertion des jeunes ; apprenti ; apprentissage ; erasmus ; insertion professionnelle des jeunes ; mobilité étudiante ; mobilité géographique Résumé : Entre 2014 et 2020, environ 5.000 apprentis français issus de l’enseignement professionnel ont effectué une partie de leur cursus dans un autre pays de l’Union européenne, selon l’agence Erasmus+ France. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=105011 Documents numériques associés
Accès en ligne (sous réserve)URLJournée de l’Europe et mobilité Erasmus+ des apprentis
Agence Erasmus+ France / Education Formation, 10/05/2021
Titre : Journée de l’Europe et mobilité Erasmus+ des apprentis Type de document : Article Editeur : Agence Erasmus+ France / Education Formation Date publication : 10/05/2021 Langues : Français (fre) Descripteurs : apprenti ; apprentissage ; baccalauréat professionnel ; CAP ; employabilité ; erasmus ; mobilité étudiante Résumé : Dans un communiqué de presse du 10 mai 2021, l'Agence Erasmus+ indique que la France est le deuxième pays d’Europe qui envoie le plus d’apprenants de l’enseignement et de la formation professionnels en mobilité Erasmus+.
Environ 5 000 apprentis partent en mobilité Erasmus+ chaque année depuis la France. La durée moyenne de ces mobilités est de 27 jours. L’Agence rappelle également d’après les études de l’Observatoire Erasmus+ que les apprentis en mobilité Erasmus+ sont majoritairement inscrits en Bac Pro ou en CAP, scolarisés principalement en centres de formation d’apprentis(CFA) et en centres de formation professionnelle agricole(Maisons Familiales et Rurales). 60% d’entre eux sont d’origine sociale modeste. Les jeunes ayant réalisé une mobilité à l’étranger trouvent, en moyenne, un emploi en 2,9 mois contre 4,6 mois pour les autres".
Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=105026 39 % des élèves de terminale suivent un enseignement optionnel en plus de leurs deux enseignements de spécialité
DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 05/2021, 4 p.
Titre : 39 % des élèves de terminale suivent un enseignement optionnel en plus de leurs deux enseignements de spécialité Type de document : Rapport/synthèse Editeur : DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance Date publication : 05/2021 Collection : Note d'information, Education nationale num. 20.38 Importance : 4 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : baccalauréat général ; chiffres-clés ; diplôme de l'enseignement supérieur ; discipline d'enseignement ; flux d'orientation ; poursuite d'études ; projet d'orientation ; stratégie d'études Mots-clés libres : enseignement optionnel Résumé : La note présente les choix d'option effectués par les élèves de terminale générale à la rentrée 2020 au regard de leurs choix en première générale en 2019.
59 % des élèves de terminale font des mathématiques, soit en enseignement de spécialité, soit en enseignement optionnel et 84 % des élèves qui faisaient des mathématiques en première en font encore en terminale.
En terminale, les lycéens peuvent choisir un enseignement optionnel parmi « mathématiques expertes », « mathématiques complémentaires » et « droit et grands enjeux du monde contemporain ».
La note indique que 61 % des élèves ne suivent aucun enseignement optionnel.
34 % des élèves qui ont choisi l'enseignement de spécialité mathématiques prennent l’option « mathématiques expertes ». Cette option est choisie par 54 % des élèves de la doublette « mathématiques, physique-chimie ». 61 % des élèves, qui ont arrêté les mathématiques en enseignement de spécialité, choisissent l'option « mathématiques complémentaires ».
La doublette « physique-chimie, SVT » est accompagnée de l’enseignement de spécialité « mathématiques complémentaires » pour 76 % des élèves.
85 % des élèves qui ont pour doublette « mathématiques, SVT » ont fait le choix de ne suivre aucun enseignement optionnel.
L'option « droit et grands enjeux du monde contemporain »(DGEMC) est choisie par 7 % des élèves de terminale et par 14 % des élèves qui n'ont pas choisi mathématiques en enseignement de spécialité en première et en terminale.
L’option DGEMC est choisie par 37 % des élèves avec la doublette « histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques (HGGSP), SES ».
Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=105130 Documents numériques associés
Accès au PDFAdobe Acrobat PDFNSI : une voie à conforter au lycée et une opportunité que doit saisir l’enseignement supérieur : Analyse et position de Talents du Numérique sur l’enseignement de spécialité NSI
Association Talents du numérique, 05/2021
Titre : NSI : une voie à conforter au lycée et une opportunité que doit saisir l’enseignement supérieur : Analyse et position de Talents du Numérique sur l’enseignement de spécialité NSI Type de document : Article Editeur : Association Talents du numérique Date publication : 05/2021 Langues : Français (fre) Descripteurs : baccalauréat général ; classe de terminale ; informatique ; poursuite d'études ; projet d'orientation ; stratégie d'études Mots-clés libres : Enseignement de spécialité Résumé : Dans une note de mai 2021, Talents du numérique, estime que la spécialité NSI est "une voie à conforter et une opportunité que doit saisir l’enseignement supérieur".
NSI a été choisie par 8 % des élèves de 1re en 2019, mais moins de 4 % l’ont conservée en terminale.Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=105133 Documents numériques associés
Accès en ligneURLParcours et réussite des étudiants au cours des cinq années universitaires suivant l'obtention de leur baccalauréat en 2014
Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur 05/2021
Titre : Parcours et réussite des étudiants au cours des cinq années universitaires suivant l'obtention de leur baccalauréat en 2014 Type de document : Rapport/synthèse Editeur : Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur Date publication : 05/2021 Collection : Note d'information (SIES) num. 6 Langues : Français (fre) Descripteurs : BTS ; cycle licence ; diplôme de l'enseignement supérieur ; DUT ; licence professionnelle ; master ; orientation scolaire et universitaire ; poursuite d'études ; statistique de réussite Résumé : Interrogés sur leur situation à la rentrée 2019, 74 % des bacheliers 2014 qui ont poursuivi leurs études directement après le baccalauréat déclarent être diplômés de l'enseignement supérieur. La licence générale est le diplôme le plus élevé pour 22 % des bacheliers 2014 entrés dans le supérieur, viennent ensuite le BTS (15 %) et le master (10 %). Le taux de diplomation des étudiants dépend de la filière d'inscription après le baccalauréat. Parmi les étudiants inscrits en licence dès la rentrée 2014, 72 % ont obtenu un diplôme. À la rentrée 2019, 15 % sont titulaires d'un master, 34 % sont au plus diplômés d'une licence, 8 % d'un BTS après une réorientation et 4 % d'une licence professionnelle. Parmi ceux qui s'étaient inscrits en DUT à la rentrée 2014, 92 % sont diplômés de l'enseignement supérieur, le plus souvent d'une licence professionnelle ou du DUT. Après cinq années dans l'enseignement supérieur, 15 % sont titulaires d'un master. Pour ceux qui s'étaient inscrits en STS à la rentrée 2014, 78 % ont obtenu un diplôme. Plus de la moitié se sont arrêtés au niveau BTS mais 7 % ont un diplôme de master, 9 % une licence générale et 16 % une licence professionnelle. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=105318 Documents numériques associés
Accès en ligneURLDans l’éducation, le numérique sert aussi à sortir du tout-numérique
SEP (Société d’Edition publique), 29/04/2021
PermalinkDécrochage scolaire des jeunes : coupler digitalisation des formations et sessions d’apprentissage intensives
Caisse des Dépôts, 28/04/2021
PermalinkComment la pandémie fragilise les « enfants pauvres »
Groupe Moniteur, 27/04/2021
PermalinkLa réussite en PACES se jouait dès le lycée, bac S mention très bien requise
Quotidien du médecin, 23/04/2021
PermalinkApprenti(e)s, pourquoi oser l'aventure Erasmus ?
EAM - Euro App Mobility, 22/04/2021
PermalinkCovid : « des outils nouveaux » pour limiter le nombre de décrocheurs
Les Echos, 21/04/2021, N°23436
Permalink« En France, 100 000 jeunes sont privés d’école »
Groupe Moniteur, 20/04/2021
PermalinkDes cellules pour prévenir l’évitement scolaire dans le Nord
Groupe Moniteur, 16/04/2021
PermalinkUn collège pour apprendre autrement
Actualités sociales hebdomadaires (ASH) - Groupe Liaisons, 16/04/2021
PermalinkDiplôme des sortants d’études initiales selon le sexe et l’origine sociale : Données annuelles 2018
INSEE (Institut national de la statistique et des études économiques) 07/04/2021
PermalinkDUT : L'offre de formation dans l'enseignement supérieur pour les bacheliers technologiques
Inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche (IGESR) 01/04/2021, 88 p.
PermalinkMesure de la réussite étudiante en licence au regard de la mise en œuvre de la loi ORE. Une approche par les crédits ECTS. Volet 2
Inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche (IGESR)Inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche (IGESR) 04/2021, 38 p.
PermalinkParcours des étudiants suivant un aménagement loi ORE
Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur 04/2021
PermalinkQue faire après la 3ème en Corse ?
Collectivité de Corse 04/2021, 69 p.
PermalinkMon compte personnel de formation dope les entrées en formation des demandeurs d’emploi
Caisse des Dépôts, 31/03/2021
PermalinkLe point sur le CCCA-BTP deux ans après la réforme de l’apprentissage
Bip information professionnelle, 30/03/2021
PermalinkLes jeunes ni en études, ni en emploi, ni en formation (NEET) : jusqu'à 21 ans, moins nombreux parmi les femmes que parmi les hommes
INSEE (Institut national de la statistique et des études économiques) 26/03/2021, 8p.
PermalinkCulture écrite et inégalités scolaires : Sociologie de l’« échec scolaire » à l’école primaire
Lahire, BernardPresses universitaires de Lyon 25/03/2021
PermalinkCour des comptes - Continuité pédagogique durant le confinement : peut mieux faire
Caisse des Dépôts, 19/03/2021
PermalinkApprentissage BTP : ce que révèlent les chiffres prometteurs de la rentrée 2020
Bip information professionnelle, 18/03/2021
PermalinkApprentissage BTP : ce que révèlent les chiffres prometteurs de la rentrée 2020
Bip information professionnelle, 18/03/2021
PermalinkEcole de management : comment l'emlyon veut restaurer son image
Les Echos, 18/03/2021, N°23413
PermalinkLa domination scolaire des filles : un effet en trompe-l’œil
The Conversation France, 16/03/2021
PermalinkLes journées d'études Bac -3/+3
Institut des hautes études de l'éducation et de la formation 16/03/2021
PermalinkGuide Après la 3ème - Académie de Clermont-Ferrand
Région Auvergne-Rhône-AlpesAuvergne - Rhône-Alpes 15/03/2021, 80 p.
PermalinkLa Cour des comptes appelle à réformer les missions de la Grande École du numérique
Caisse des Dépôts, 12/03/2021
PermalinkLa réussite éducative disqualifie certains savoirs
ASH, 12/03/2021, N°3200
PermalinkDébat : "L'université ne doit pas abandonner l'esprit de compétition"
Les Echos, 12/03/2021, N°23409
PermalinkFNE-Formation 2021 : les nouvelles règles
Cegos, 03/03/2021
PermalinkChiffres clés de la mobilité étudiante 2021
Agence Campus France 03/2021, 76 p.
PermalinkLes études après la 3ème. Cap sur mon avenir professionnel
Région Grand Est, OnisepRégion Grand Est 03/2021, 90 p.
PermalinkFilles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur - Édition 2021
DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 03/2021
PermalinkGuide " Que faire après la 3e ? " Région Bretagne, académie de Rennes
Région BretagneRégion Bretagne 03/2021, 160 p.
PermalinkLa licence générale STAPS, un diplôme professionnalisant
Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur 03/2021
PermalinkLe Sénat lance une mission sur l'enseignement agricole
Groupe Moniteur, 23/02/2021
PermalinkL’Université, ce débat. Avec Stéphane Beaud et Mathias Millet.
France Culture 16/02/2021
PermalinkSciences Po, l’école des réseaux par excellence
Le Figaro, 15/02/2021, N°23790
PermalinkParcoursup : bien s'orienter en temps de crise : Le guide des 250 formations gagantes
L'Obs, 11/02/2021, N°2937
PermalinkLancement de ma voie.org
Le Figaro, 11/02/2021, N°23787
PermalinkDossier : en licence, une sélection à double vitesse
Le Monde, 11/02/2021, N°23668
PermalinkEntretien avec Séverine Chauvel Chercheure en délégation à l’Ined, qui parle de la sélectivité entre masters franciliens.
INED (Institut national d'études démographiques), 02/2021
PermalinkGuide de l'élève et de l'enseignant
Région Auvergne-Rhône-AlpesRégion Auvergne - Rhône-Alpes 02/2021, 66 p.
PermalinkUn micro-collège créé en Picardie pour relancer les "décrocheurs"
Huffington Post, 29/01/2021
PermalinkCovid-19: la grande déprime des étudiants
Le Figaro, 19/01/2021, N°23767
PermalinkZoom sur les trois voies d'accès aux études de santé
L'Etudiant, 12/01/2021
PermalinkMa vie de consultant formateur confiné
Learning Tribes, 06/01/2021
PermalinkPlan de relance : l'Etat propulse l'emploi dans le BTP au sommet des chartes
Groupe Moniteur, 05/01/2021
PermalinkDe nouveaux cursus enrichis pour devenir professeur des écoles
Le Monde, 05/01/2021, N°23636
PermalinkD’Admission post bac à Parcoursup : quels effets sur la répartition des néo bacheliers dans les formations d’enseignement supérieur ?
INSEE (Institut national de la statistique et des études économiques) 2021, 16 p.
PermalinkAmbition IUT Hors série spécial BUT
ADIUT (Association des directeurs d'IUT) 2021, 23 p.
PermalinkAprès le bac, je construis mon parcours; rentrée 2021
Conseil régional des Pays de la LoireConseil régional des Pays de la Loire 01/2021, 22 p.
PermalinkCap vers le sup
Région Occitanie 2021
PermalinkEn classe de 3ème, préparer son orientation. Rentrée 2021. Collectivité territoriale de Martinique
Collectivité territoriale de Martinique 01/2021, 44 p.
PermalinkLes études sup, je mets le cap sur mon avenir professionnel
Région Grand Est 2021
PermalinkGuide "Après la 3ème" Région Pays de Loire
CARIF OREF Pays de la Loire 2021
PermalinkJournées d'études : l'avenir du parcours lycée/supérieur depuis bac-3 jusqu'à bac +3
IH2EF institut des hautes études de l'éducation et de la formation, 2021, 54 p.
PermalinkMon guide post 3ème Nouvelle-Aquitaine (carnet des adresses par académie)
Conseil régional Nouvelle-Aquitaine 2021
Permalink«Le virus a tout gâché, je dois encore chercher une entreprise»
Libération, 22/12/2020, N°12296
PermalinkMajoration de la prise en charge des Apprentis
ASH, 18/12/2020, N°3189
PermalinkAu collège, l'éveil aux questions financières
Le Monde, 18/12/2020, N°23621
Permalink2021 La cote des diplômes
Challenges, 17/12/2020, N°679
PermalinkEcoles de commerce : ils ont choisi de faire une thèse
Société du Figaro SAS, 15/12/2020
PermalinkPourquoi choisir l’enseignement de spécialité Histoire, Géographie, Géopolitique et Sciences Politiques (HGGSP) ?
Académie de Dijon 03/12/2020
PermalinkEntrer dans le Sup, après le bac. Rentrée 2021. Académie de Martinique
Onisep Département Ressources éditoriales transmédiaCollectivité territoriale de Martinique 12/2020, 60 p.
PermalinkForte crispation sur l'insertion professionnelle des apprentis
Les Echos, 01/12/2020, N°23338
PermalinkLes étudiants pourront-ils partir à l’étranger en janvier 2021 ?
Société du Figaro SAS, 27/11/2020
PermalinkÉtudiants étrangers : ouverture d'un service de demande en ligne des titres de séjour
DILA (Direction de l'information légale et administrative), 25/11/2020
PermalinkDes pistes pour démocratiser l'accès à l'enseignement supérieur
Les Echos, 24/11/2020, N°23333
Permalink«Horizons», le jeu pédagogique pour aider les décrocheurs scolaires
Le Figaro, 19/11/2020, N°23719
PermalinkÉtudiants étrangers en détresse
Le Monde, 17/11/2020, N°23594
PermalinkEcole : comment raccrocher les décrocheurs
Libération, 12/11/2020
PermalinkLe Covid-19, révélateur du décrochage scolaire à la française ?
L'Etudiant, 10/11/2020
Permalink« On n’a jamais vu ça » : à la Cité universitaire, des étudiants étrangers sur le fil de la précarité
Société éditrice du Monde, 08/11/2020
PermalinkLe CESE se penche sur l'école et le numérique à l'aune de la crise de covid-19
CESE (Conseil économique, social et environnemental), 05/11/2020
PermalinkEn France, les antennes des universités américaines désertées
Société éditrice du Monde, 03/11/2020
PermalinkLes villes universitaires ébranlées par la baisse des étudiants
Groupe Moniteur, 21/10/2020
PermalinkCombiner emploi aidé et formation favorise l’insertion professionnelle des décrocheurs
Caisse des Dépôts, 16/10/2020
PermalinkUn décrocheur scolaire a 3 fois moins de chances d'être rappelé par un employeur... mais peut y remédier
France Inter, 16/10/2020
PermalinkContrats aidés et formation sont efficaces pour la réinsertion
Société du Figaro SAS, 15/10/2020
PermalinkMobilité internationale : annus horribilis pour les étudiants français (pas pour les étrangers qui plébiscitent la France !)
Groupe Les Echos, 15/10/2020
PermalinkLe spectre du décrochage
Le Monde, 15/10/2020, N°23566
PermalinkFrédérique Vidal: «Cette année, les départs d’étudiants à l’étranger ont baissé de 20%»
Société du Figaro SAS, 14/10/2020
PermalinkLe cri d’alarme des Apprentis d’Auteuil sur le décrochage des jeunes
Challenges, 08/10/2020
PermalinkDossier : la micro-franchise dans l’ère du temps
Le Nouvel Economiste (abonnement arrêté), 02/10/2020, N°2037
PermalinkContrat aidé et formation : quels profils de décrocheurs scolaires sont privilégiés par les recruteurs ?
DARES (Direction de l'animation de la recherche, des études et des statistiques) 10/2020
PermalinkLes métiers du grand Paris Express
Onisep Mission InclusionOnisep 10/2020, 16 p.
PermalinkParcours et réussite en licence : Les résultats de la session 2019
Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur 10/2020
PermalinkLimoges : un lycée pour raccrocher les décrocheurs
France 3 région, 30/09/2020
PermalinkPrep'Avenir : un nouveau diplôme universitaire pour trouver sa voie
Société Le Parisien Libéré, 30/09/2020
PermalinkC'est quoi une bonne orientation professionnelle ?
RCF Radio 28/09/2020
PermalinkEmploi : le péril jeune - génération sacrifiée ?
Liaisons sociales magazine, septembre 2020, N°214, pp. 12-19
PermalinkLa présence de livres éducatifs à domicile, facteur de réussite scolaire des enfants
Actualitte, 23/09/2020
PermalinkPrép’Avenir : la première école spécialisée dans l’orientation post-bac des jeunes en décrochage scolaire
Studyrama, 22/09/2020
PermalinkEducation : des évaluations remises en question
Libération, 22/09/2020, N°12219
PermalinkPour les évaluations : «Un outil pour accompagner les jeunes les plus en difficulté»
Libération, 22/09/2020, N°12219
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