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Grandes écoles : le défi de la crise sanitaire
L'Obs, 10/12/2020, N°2928, pp.71-81
[article]
Titre : Grandes écoles : le défi de la crise sanitaire Type de document : Article Date publication : 2020 Article en page(s) : pp.71-81 Langues : Français (fre) Descripteurs : apprentissage ; débouchés professionnels ; diplôme d'école d'ingénieur ; diplôme d'école de commerce ; e-learning ; école d'ingénieur ; école de commerce ; enquête d'insertion ; mobilité étudiante ; premier emploi ; programme d'échange Résumé : Les cours à distance modifient le mode de transmission au savoir frustrant les élèves admis dans des écoles sélectives, dans les écoles de commerce au frais de scolarité élevés. La CGE réplique face à la colère des élèves qui souffrent de solitude, qui ne peuvent plus partir étudier à l'étranger... et dont l'insertion professionnelle risque d'être bien compliquée . Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=102671
in L'Obs > N°2928 (10/12/2020) . - pp.71-81Rentrées décalées : 5 pistes pour commencer une formation en apprentissage début 2021
L'Etudiant, 09/12/2020
Titre : Rentrées décalées : 5 pistes pour commencer une formation en apprentissage début 2021 Type de document : Article Editeur : L'Etudiant Date publication : 09/12/2020 Langues : Français (fre) Descripteurs : apprentissage ; contrat de professionnalisation Résumé : Être rémunéré pour se former, c'est possible grâce à l'alternance. Si pour vous, pas question d'attendre la rentrée de septembre prochain pour reprendre une formation et si l'apprentissage est une formule qui vous plait pour apprendre en pratiquant et en étant rémunéré, découvrez l'éventail des possibles début 2021. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=102686 Documents numériques associés
Accès en ligneURLLes chiffres 2021 du digital learning
elearning letter, 07/12/2020
Titre : Les chiffres 2021 du digital learning Type de document : Article Editeur : elearning letter Date publication : 07/12/2020 Langues : Français (fre) Descripteurs : formation à distance ; numérique Résumé : L'ISTF publie les résultats de sa 7ᵉ enquête annuelle auprès de 400 professionnels de la formation - une cartographie du marché et des pratiques du Digital Learning, et de leurs évolutions année après année… Une sorte de benchmarking pour les responsables de formation qui en prendront connaissance ! Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=103253 Documents numériques associés
Accès au document sous réserveURLEcoles de commerce : l’apprentissage, un levier d'ouverture et d'insertion
L'Etudiant, 02/12/2020
Titre : Ecoles de commerce : l’apprentissage, un levier d'ouverture et d'insertion Type de document : Article Editeur : L'Etudiant Date publication : 02/12/2020 Langues : Français (fre) Descripteurs : apprentissage ; école de commerce Résumé : Proposé dans presque toutes les écoles de management, l'apprentissage permet à l'étudiant de suivre son cursus et de développer une expérience professionnelle… tout en étant salarié ! Une formule qui se développe : un diplômé sur cinq en 2019 était un apprenti. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=102653 Documents numériques associés
Accès en ligneURLAppropriation par l'enseignement technique agricole public de la réforme de l'apprentissage et de la formation professionnelle continue : Les conditions pour bien répondre aux besoinsdes branches professionnelles
CGAAER (Conseil général de l’agriculture, de l’alimentation et des espaces ruraux) 12/2020, 119p.
Titre : Appropriation par l'enseignement technique agricole public de la réforme de l'apprentissage et de la formation professionnelle continue : Les conditions pour bien répondre aux besoinsdes branches professionnelles Type de document : Rapport/synthèse Editeur : CGAAER (Conseil général de l’agriculture, de l’alimentation et des espaces ruraux) Date publication : 12/2020 Importance : 119p. Langues : Français (fre) Descripteurs : apprentissage ; enseignement agricole ; formation tout au long de la vie ; politique de formation ; politique de l'éducation Note de contenu : RÉSUMÉ
LISTE CHRONOLOGIQUE DES RECOMMANDATIONS
1.OBJECTIFS ET DÉROULEMENT DE LA MISSION
1.1 Objectifs et périmètre de la mission
1.2 Déroulement de la mission
1.3 La prise en compte des impacts de la crise sanitaire.
2. LES DONNÉES DE LA PROBLÉMATIQUE
2.1 La formation professionnelle continue et l'apprentissage dans l'enseignement technique agricole public avant la réforme.
2.1.1. Cadrage quantitatif
2.1.2. Les éléments de diagnostic ex-ante
2.2.2. Les éléments principaux de la situation issue de la réforme
2.2.1. Les principaux acteurs du système
2.2.3. Le financement de la FPCA
2.2.3. Les impacts immédiats sur l'enseignement agricole
3. LES BESOINS DES BRANCHES PROFESSIONNELLES ET L'EXERCICE DE LEURS NOUVELLES RESPONSABILITÉS
3.1. La participation des branches à la gouvernance
3.2. Les attentes des branches professionnelles
3.2.1. Production agricole
3.2.2. Entreprises du paysage
2.3. Entreprises des travaux agricoles, forestiers et ruraux.
3.2.4. Services à domicile
3.2.5. Coopération agricole
3.2.6. Industries alimentaires hors coopération
3.2.7. Forêt-bois
3.2.8. Enseignements transversaux relatifs aux attentes des branches
3.3. Le mouvement de restructuration des branches
3.4. Deux cas particuliers: la FPC des non-salariés agricoles et l'ONF
3.4.1. Les non-salariés agricoles
3.4.2.L'ONF
4. LES DÉFIS ADRESSÉS À L'ENSEIGNEMENT TECHNIQUE AGRICOLE PUBLIC
4.1. Le renforcement de la logique commerciale
4.1.1. Les modalités de prise en compte du besoin
4.1.2. La connaissance de ses coûts
4.1.3. Concurrence et régulation
4.2. L'adaptation de l'organisation
4.2.1. L'ingénierie de développement et de commercialisation
4.2.2. L'ingénierie pédagogique
4.2.3. La certification qualité
4.2.4. L'adaptation de la gouvernance
4.4.3. Le plan d'accompagnement de la DGER
5. LE JEU DES AUTRES ACTEURS
5.1. Les Conseils régionaux
5.1.1. Les éléments de positionnement communs aux Régions
5.1.2. Les différences de positionnement et d'actions
5.2. Les trois fédérations de l'enseignement technique agricole privé
5.2.1. Le positionnement de l'ETA privé face à la réforme
5.2.2. Les atouts pour s'adapter à la réforme
5.2.3. Les enjeux et chantiers
5.3. Les autres acteurs institutionnels
5.3.1. Les services de l'emploi
5.3.2. Les Chambres d'agriculture
5.3.3. L’Éducation nationale
5.4. La diversité des scènes régionales
6.ENSEIGNEMENTS ET RECOMMANDATIONS
6.1. Synthèse FFOM de l'ETA public face à la réforme
6.2. L'articulation national/régional
6.3. L'unicité du métier de formateur
6.4. L'horizon partagé de l'attractivité
6.5. Une nécessaire organisation de l'ETA public pour améliorer sa visibilité
6.6. Réussir la mise en place
6.6.1. Agir tant que les choses sont plastiques
6.6.2. Demeurer attentif aux opportunités et menaces résiduelles de l'environnement
6.7. L'organisation des EPL
6.8. Le fonctionnement en réseau.
6.9. La régulation
6.10. Le rôle des DRAAF
6.10.1. Présence sur la scène régionale
6.10.2. Animation de l'ETA
6.11. Questions non traitées par la mission
7. ADDENDUM SUR LES EFFETS DE LA CRISE SANITAIRE
CONCLUSIONPermalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=103342 Documents numériques associés
Accès en ligne sous réserveURLLe contrat d’apprentissage en 2019
DARES (Direction de l'animation de la recherche, des études et des statistiques) 01/12/2020
PermalinkEntrer dans le Sup, après le bac. Rentrée 2021. Académie de Martinique
Onisep Département Ressources éditoriales transmédiaCollectivité territoriale de Martinique 12/2020, 60 p.
PermalinkÉvaluation du suivi socioprofessionnel des sportifs de haut niveau
Inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche (IGESR) 12/2020, 111p.
PermalinkForte crispation sur l'insertion professionnelle des apprentis
Les Echos, 01/12/2020, N°23338
Permalink« Quand le prof parle, j’éteins ma caméra et je fais ma vaisselle »
Le Monde, 26/11/2020, N°23602, p. 21
PermalinkDéconfinement : les universités veulent reprendre les cours en présentiel plus tôt
Les Echos, 26/11/2020, N°23335, p. 5
PermalinkApprentissage : pas de baisse de prise en charge en 2021
Handicap.fr, 24/11/2020
PermalinkCovid-19: le lycée à distance en pleine incohérence
Le Figaro, 24/11/2020, N°23723
PermalinkLa crise sanitaire révèle le retard "d'hybridation" de l'offre de formation (Carine Seiler)
Centre-Inffo, 20/11/2020
PermalinkSEEPH 2020 – De l’apprentissage accompagné aux CFA inclusifs
APF (Association des paralysés de France), 20/11/2020
PermalinkDossier : Grandes écoles
Le Nouvel Economiste (abonnement arrêté), 20/11/2020, N°2044, p.45-60
PermalinkHybridation des formations : les innovations pédagogiques récompensées par un PIA
L'Etudiant, 18/11/2020
PermalinkMenaces sur le financement de l'apprentissage
Les Echos, 16/11/2020, N°23327
PermalinkDossier cahier expert : L'emploi dans les organisations professionnelles agricoles
Tribune verte, 13/11/2020, N°2950, pp.I-XXIII
PermalinkDossier spécial : A la découverte du marché de l'emploi
Tribune verte, 13/11/2020, N°2950, pp.7-16
PermalinkLe reconfinement complique la vie des apprentis
Le Figaro, 07/11/2020, N°23709, p. 24
PermalinkApprentis au 31 décembre 2018 : Comparaisons régionales et départementales
INSEE (Institut national de la statistique et des études économiques) 04/11/2020
PermalinkFrance Compétences en grande difficulté financière
Le Figaro, 03/11/2020, N°23705
PermalinkBaromètre 2020 annuel du Jeu Vidéo en France - données 2019
SNJV (Syndicat national du jeu vidéo) 01/11/2020
PermalinkEn Ile-de-France, le Covid-19 pousse la formation à distance
Les Echos, 28/10/2020, N°23315
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