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Confinement : un investissement scolaire important des élèves du second degré, essentiellement
DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 11/2020
Titre : Confinement : un investissement scolaire important des élèves du second degré, essentiellement Type de document : Rapport/synthèse Editeur : DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance Date publication : 11/2020 Collection : Note d'information, Education nationale num. 20-42 Langues : Français (fre) Descripteurs : e-learning ; égalité garçon / fille ; enseignement secondaire ; pédagogie Résumé : Les élèves qui ont travaillé le plus sont plus nombreux parmi ceux qui, selon leurs parents, sont de bons ou excellents élèves. Les filles, et les élèves de milieux très favorisés, ont également travaillé davantage. Outre la quantité, la nature du travail effectué a également différé, selon le niveau scolaire. Un quart des élèves du second degré a été entièrement autonome pour travailler et parmi ceux qui ne l'étaient pas, la majorité était aidée par la famille (85 %). En l'absence d'autonomie, l'accompagnement des parents dans la réalisation du travail scolaire a été plus fréquent chez les élèves ayant des difficultés scolaires (92 %) que chez les élèves d'excellent niveau (79 %), chez les garçons (69 %) que chez les filles (58 %) et dans une moindre mesure chez les élèves de milieu favorisé (89 %) que chez ceux de milieu défavorisé (81 %). Selon les parents, ce travail scolaire a mieux profité aux meilleurs élèves et aux filles. Par ailleurs, à niveau scolaire équivalent, les parents d'élèves de milieu très favorisé déclarent moins souvent que ceux des élèves de milieu défavorisé que le travail scolaire a été utile à leur enfant. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=102465 Documents numériques associés
Accès en ligneURLLes effets du confinement sur l’activité des enseignants du primaire et secondaire
IFE (Institut français de l'éducation, ex-INRP) 11/2020
Titre : Les effets du confinement sur l’activité des enseignants du primaire et secondaire Type de document : Rapport/synthèse Editeur : IFE (Institut français de l'éducation, ex-INRP) Date publication : 11/2020 Langues : Français (fre) Descripteurs : enseignement élémentaire ; enseignement secondaire ; innovation pédagogique ; pédagogie Résumé : L'IFé publie les résultats d'une enquête réalisée auprès de près de 3000 enseignants des deux degrés sur leur vécu et leur activité professionnelle durant le premier confinement Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=102094 Documents numériques associés
Accès au PDF (rapport)URL
Accès au PDF (synthèse)URLLes effets du confinement sur les Enseignants spécialisés en ULIS
IFE (Institut français de l'éducation, ex-INRP) 11/2020
Titre : Les effets du confinement sur les Enseignants spécialisés en ULIS Type de document : Rapport/synthèse Editeur : IFE (Institut français de l'éducation, ex-INRP) Date publication : 11/2020 Langues : Français (fre) Descripteurs : enseignement pour publics à besoins spécifiques ; pédagogie ; ulis collège lycée ; ulis école Résumé : L'IFé publie les résultats d'une enquête réalisée auprès d'enseignants spécialisés en ULIS. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=102095 Documents numériques associés
Accès au PDF (Rapport)URL
Accès au PDF (synthèse)URLEnquête FSU : le numérique éducatif , et si les professionnels avaient la parole ?
Fédération syndicale unitaire (FSU) 11/2020
Titre : Enquête FSU : le numérique éducatif , et si les professionnels avaient la parole ? Type de document : Rapport/synthèse Editeur : Fédération syndicale unitaire (FSU) Date publication : 11/2020 Langues : Français (fre) Descripteurs : innovation pédagogique ; pédagogie Résumé : Résultats de l'enquête réalisée par la FSU auprès d'enseignants, menée pendant un mois à compter de fin septembre. Ils s’appuient sur quelque 3730 réponses. Plus de 9 répondants sur 10 à ce questionnaire déclaratif sont syndiqués à la FSU. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=102037 Documents numériques associés
Accès en ligneURLUn MOOC sur les métiers du numérique pour inventer le monde de demain
Ludovia Magazine, 11/2020
Titre : Un MOOC sur les métiers du numérique pour inventer le monde de demain Type de document : Article Editeur : Ludovia Magazine Date publication : 11/2020 Collection : ludomag Langues : Français (fre) Descripteurs : e-learning ; métier qui recrute ; numérique ; ONISEP ; web éditorial Résumé : Ce MOOC s'adresse au grand public sans aucun prérequis.Il est conçu prioritairement pour les lycéens qui sont dans une démarche d'orientation, les étudiants en réorientation ou les personnes en reprise d'étude voulant en savoir plus sur les formations et les métiers du secteur du numérique mais s'adresse également à toute personne qui s'intéresse à ces disciplines et aux professions qui en découlent.Il s'adresse ensuite aux équipes éducatives des lycées : si vous êtes professeur principal, professeur documentaliste ou PsyEN dans un établissement du secondaire, nous vous encourageons à utiliser ce MOOC avec vos élèves dans le cadre des semaines d'orientation. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=102327 Documents numériques associés
Accès en ligneURLOrientation : priorités et perspectives
MEN (Ministère de l'éducation nationale), 11/2020
PermalinkLes qualités en présence de l'enseignement à distance
Faire Face, Novembre-décembre 2020, 770, pp. 50-51
PermalinkLe coronavirus a propulsé la formation dans l'ère du virtuel
Les Echos, 21/10/2020, N°23310, p.22
PermalinkNajat Vallaud-Belkacem : «Enseigner est devenu l’un des métiers les plus difficiles au monde»
Libération, 21/10/2020, N°12244, p.3
PermalinkL’enseignement à distance révolutionne l’université
Le Figaro, 20/10/2020, N°23693, p. 12
PermalinkApprendre l'agro-écologie, de A à Z, en feuilletant le dictionnaire
Terre-net Média, 16/10/2020
PermalinkSe former aux métiers de demain
Neoma 15/10/2020, 72 p.
PermalinkL'étonnant succès des écoles d'e-sport
Le Monde, 15/10/2020, N°23566
PermalinkLe spectre du décrochage
Le Monde, 15/10/2020, N°23566
PermalinkContinuité pédagogique : « Certaines activités s’accommodent de la distance, d’autres difficilement » par André Tricot
Société éditrice du Monde, 13/10/2020
PermalinkNumérique, mutualisations, fusions : la crise sanitaire va chambouler le modèle des grandes écoles
Les Echos, 12/10/2020, N°23303
PermalinkBruno Devauchelle : Comprendre les usages numériques des jeunes
Le Café Pédagogique, 09/10/2020
PermalinkGoogle optimise Meet pour les professeurs exerçant à distance
Siècle Digital, 09/10/2020
PermalinkEducation intelligente et technologies artificielles
Les Echos, 09/10/2020, N°23302, p. 14
PermalinkFormation à distance : la renaissance ?
Thot Cursus, 08/10/2020
PermalinkMylène Champain : "1800 saisonniers formés en ligne par Coop Academy"
Tribune verte, 01/10/2020, N°2947, p.6
PermalinkMOOC, COOC, SPOC, SOOC : quelle est la différence ?
Digiformag, 02/10/2020
PermalinkNumérique et apprentissages scolaires
CNESCO (Conseil national de l'évaluation du système scolaire) 10/2020
PermalinkRéforme du CAPES et de la formation enseignante : « un recul considérable »
CASDEN Banque populaire, 01/10/2020
PermalinkLe renouveau de l'enseignement à distance : panorama international et statégie des établissements
Agence Campus France 10/2020, 36 p.
PermalinkLes usages pédagogiques du numérique en situation pandémique durant la période de mars à juin 2020
Inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche (IGESR) 10/2020
PermalinkLimoges : un lycée pour raccrocher les décrocheurs
France 3 région, 30/09/2020
PermalinkBlanquer : "l'école n'est pas le nid du virus. On ne doit pas engourdir la société."
Le Figaro, 30/09/2020, N°23676
PermalinkUne rentrée universitaire perturbée par la Covid
Le Figaro, 30/09/2020, N°23676
PermalinkPecha Kucha-débat « Et si on inventait l’École d’après » ?
Ludovia Magazine, 29/09/2020
PermalinkPremiers résultats de l’enquête sur les pratiques d’enseignement des professeurs des écoles, EPODE, en 2018
DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 23/09/2020, 4p.
PermalinkFUN ressources : des ressources pédagogiques numériques pour l'enseignement hybride dans le supérieur
MEN (Ministère de l'éducation nationale), 17/09/2020
PermalinkComment la digitalisation des études et de la formation booste la compétitivité numérique de la France ?
France Soir, 16/09/2020
PermalinkCours à distance à l'université : «en ligne, il faut faire de la pédagogie active»
Libération, 16/09/2020, N°12214
PermalinkEntre amphis et ordis, l’équation insoluble des universités
Libération, 16/09/2020, N°12214
PermalinkÉvaluations formatives numériques et suivi de l’apprentissage en période de COVID-19 et après
IIEP Learning Portal, 15/09/2020
PermalinkAller à l'université sans quitter la campagne
Le Figaro, 14/09/2020, N°23662
PermalinkLe « marathon orientation » commence cet automne sur FUN
FUN-MOOC, 07/09/2020
PermalinkLes managers de la région Grand Est ont leur propre école
Groupe Moniteur, 03/09/2020
PermalinkApprendre en jouant
Sanchez EricRETZ 09/2020
PermalinkLa continuité pédagogique à l’INFN : Témoignage de Mustapha Mekki, directeur général
INFN, 01/09/2020
PermalinkInquiétudes sur les lacunes des élèves
Le Figaro, 01/09/2020, N°23651
PermalinkEt si l'école passait vraiment au numérique
Groupe Les Echos, 31/08/2020
PermalinkElèves autistes : 2 outils pour une rentrée facilitée ?
Handicap.fr, 29/08/2020
PermalinkMédias : De nouveaux usages nés pendant le confinement
Stratégies, 27/08/2020, N°2046
PermalinkVacances apprenantes : alors, t'as appris quoi ?
Libération, 26/08/2020, N°12196, pp. 10-11
PermalinkFormation : l'urgence du chantier de la modernisation
Les Echos, 21/08/2020, N°23267, p. 3
PermalinkE-learning : un atout majeur pour la reconversion professionnelle
Le Monde informatique, 06/08/2020
PermalinkHandicap : davantage d’accompagnants et de classes spécialisées promis à la rentrée
Le Progrès, 23/07/2020
PermalinkCrise sanitaire de 2020 et continuité pédagogique : les élèves ont appris de manière satisfaisante
DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 22/07/2020
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