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Les CPGE technologiques : se métamorphoser pour persévérer et réussir
DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance, 24/08/2022, pp.33-50
Titre : Les CPGE technologiques : se métamorphoser pour persévérer et réussir Type de document : Article Editeur : DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance Date publication : 24/08/2022 Collection : Education & formations num. 104 Importance : pp.33-50 Langues : Français (fre) Descripteurs : classe préparatoire aux grandes écoles ; enseignement supérieur ; filière sélective ; inégalité sociale Résumé : Ces vingt dernières années, de nombreuses recherches se sont penchées sur les effets de la massification scolaire et des mécanismes de sélection
visant la (re)production des élites. De nombreuses initiatives et réformes ont été mises en œuvre pour ouvrir le vivier des candidats et candidates,
notamment dans les CPGE scientifiques. Dès 1977, des classes préparatoires scientifiques et technologiques (CPGET) ont été créées pour diversifier
le profil scolaire et social des ingénieurs et vétérinaires.
Cet article a pour objectif de présenter l’expérience de socialisation des bachelières et bacheliers technologiques au sein de ces CPGET, d’analyser
la formation sociale et intellectuelle de ce groupe ciblé dans une perspective sociologique. La problématique de cette recherche est focalisée sur
l’expérience de cette transformation et le vécu de l’épreuve initiatique des élèves inscrits dans les CPGET à travers le développement du métier
de préparationnaire. L’enquête montre que vivre un parcours exigeant et se lancer dans cette entreprise de consécration ressemble à un défi
humain et scolaire. Ce n’est pas en s’inscrivant en CPGE qu’ils et elles deviennent préparationnaires, c’est lorsqu’ils et elles sont en mesure
de satisfaire aux exigences de ce curriculum. Une ouverture sociale et scolaire facilite l’accès institutionnel, mais l’accès aux savoirs et la métamorphose indispensable pour persévérer et réussir renvoient à une prise de conscience et à une mobilisation individuelle radicale.Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=112700 Documents numériques associés
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accès urlURLRéforme d’Affelnet : à Paris, le lycée Condorcet convoité, mais parfois inaccessible
Le Monde, 02/07/2022, N°24101, p. 13
[article]
Titre : Réforme d’Affelnet : à Paris, le lycée Condorcet convoité, mais parfois inaccessible Type de document : Article Date publication : 2022 Article en page(s) : p. 13 Langues : Français (fre) Descripteurs : académie de paris ; égalité des chances ; filière sélective ; téléservice orientation Résumé : Depuis la rentrée 2021, la nouvelle version d’Affelnet cristallise les tensions à Paris. Des parents d’élèves contestent l’équité de la plate-forme. C’est le cas au collège Condorcet, où d’excellents élèves n’ont pu accéder au prestigieux lycée du même nom. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=110572
in Le Monde > N°24101 (02/07/2022) . - p. 13Documents numériques associés
Accès en ligne (sous réserve)URLDes écoles d’ingénieurs insatisfaites du niveau en maths de leurs élèves
Le Monde, 27/04/2022, N°24044
[article]
Titre : Des écoles d’ingénieurs insatisfaites du niveau en maths de leurs élèves Type de document : Article Date publication : 2022 Langues : Français (fre) Descripteurs : baccalauréat général ; classe préparatoire aux grandes écoles ; concours d'entrée ; filière sélective ; mathématiques Résumé : Le nouveau baccalauréat et deux années de crise liée au Covid-19 ont amplifié les difficultés en mathématiques de certains étudiants. Les écoles d’ingénieurs postbac et les classes préparatoires ont dû adapter leur programme et mettre en place des outils de rattrapage. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=109606
in Le Monde > N°24044 (27/04/2022)Documents numériques associés
accès en ligneURLAdmission Post-Bac : le portail APB reflet des problématiques d’affectation dans l’enseignement supérieur
DEPP-MEN Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performanceMENESR (Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche) 04/2022, 174 p.
Titre : Admission Post-Bac : le portail APB reflet des problématiques d’affectation dans l’enseignement supérieur Type de document : Rapport/synthèse Auteurs : DEPP-MEN, Auteur Editeur : MENESR (Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche) Date publication : 04/2022 Importance : 174 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : baccalauréat général ; classe préparatoire aux grandes écoles ; DEPP ; école d'ingénieur ; école de commerce ; école normale supérieure ; école vétérinaire ; filière sélective ; flux d'orientation ; flux vers l'enseignement supérieur ; Ile-de-france ; inégalité sociale ; institut d'études politiques ; lettres - langues ; licence ; origine scolaire des élèves / étudiants ; poursuite d'études ; réussite à l'examen ; réussite scolaire ; sciences humaines et sociales ; statistique de réussite Résumé : Ce volume d’Éducation et formations comporte un dossier sur les problématiques d’affectation dans l’enseignement supérieur à partir des données issues de la plateforme Admission Post Post-Bac (APB) antérieur au portail Parcoursup. Deux articles font le point sur les caractériqtiques du recrutement dans les grandes écoles toujours marqué par de fortes inégalités sociales malgré les dispositifs d'ouverture pour diversifier les profils.
Note de contenu : Voir page 44 pour chapitre sur études vétérinaires en IDF Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=110139 Documents numériques associés
Accès en ligneURLLa transition lycée-enseignement supérieur à l’aune de Parcoursup
Cohen-Scali Valérie0249-6739. Inetop-Cnam 15/03/2022
Titre : La transition lycée-enseignement supérieur à l’aune de Parcoursup Type de document : Rapport/synthèse Auteurs : Valérie Cohen-Scali, Auteur ; Jean-François Giret, Auteur Comment.date publ. : 0249-6739 Editeur : Inetop-Cnam Date publication : 15/03/2022 Collection : OSP l'orientation scolaire et professionnelle Langues : Français (fre) Descripteurs : débouchés professionnels ; filière sélective ; liaison lycée enseignement supérieur ; méthode de recherche d'emploi ; PASS / LAS ; procédure parcoursup ; projet d'orientation ; réorientation ; réussite à l'examen ; réussite scolaire ; université Résumé : Ce premier numéro de l'Orientation scolaire et professionnelle (OSP) de 2022 porte sur le thème de la transition entre l’enseignement secondaire et l’enseignement supérieur, avec un focus sur le dispositif Parcoursup. Le dossier est constitué de 5 textes auxquels s'ajoutent deux textes dans la rubrique Outils, méthodes et pratiques professionnelles en orientation.
Au sommaire du dossier
- Les effets de l’emploi durant les études sur la transition entre le lycée et l’enseignement supérieur
- La motivation au pied de la lettre. Construction et expression des aspirations scolaires sur Parcoursup
- Stratégie des élèves à l’entrée dans l’enseignement supérieur : les apports de l’enquête Transition du Secondaire au Supérieur 2019 à la problématique de l’engorgement
- La 1ère année dans le supérieur à l’épreuve des choix : analyse des déterminants des souhaits de réorientation à l’heure de Parcoursup
- La gestion émotionnelle de Parcoursup. Une épreuve entre inégalités de ressources et d’incertitudes
Rubrique Outils, méthodes et pratiques professionnelles
- Accompagner les étudiant·es universitaires dans la régulation des émotions vécues dans l’apprentissage : pistes d’intervention - L’aide à l’orientation des étudiant·es PluriPASS via un module « projet personnel et professionnel » : un dispositif original de l’université d'AngersPermalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=115135 Documents numériques associés
Accès en ligneURLParcoursup : que deviennent les bacheliers non admis ?
Le Monde, 18/02/2022, N°23986
PermalinkSpécial prépas 2022
Challenges, 27/01/2022, N°727, pp. 62-107
PermalinkLa voie royale des doubles licences à Paris-I-Panthéon-Sorbonne
Le Monde, 23/01/2022, N°23964
PermalinkPourquoi nous encourager à faire des études pour en arriver là ? » : la détresse des étudiants refusés en master
Société éditrice du Monde, 12/10/2021
PermalinkEcoles d'ingénieurs : la question de la hausse des droits d'inscription resurgit
Les Echos, 16/09/2021, N°23539
PermalinkComment le gouvernement tente d'endiguer la colère des étudiants sans master
Les Echos, 16/07/2021, N°23495
PermalinkLes grandes écoles sommées d’intégrer plus de boursiers
Le Figaro, 25/06/2021, N°23901
PermalinkParcoursup, voie contestée vers les grandes écoles
Le Monde, 10/06/2021, N°23869
PermalinkA l'université, de nouvelles règles pour les étudiants qui postulent en master
Les Echos, 14/05/2021, N°23452
PermalinkDans les grandes écoles, la diversité sociale n’a pas progressé en dix ans
Le Monde, 20/01/2021, N°23649
Permalink2021 La cote des diplômes
Challenges, 17/12/2020, N°679
PermalinkDavantage de filles, de diversité sociale et géographique : le nouveau visage des admis aux Sciences Po
Le Monde, 21/10/2020, N°23571, p.18
PermalinkOrientation : quelle voie choisir si vous n'avez pas eu la formation de votre choix ?
L'Etudiant, 17/07/2020
PermalinkLes dividendes du Covid : les campus sont devenus un creuset d'innovations pédagogiques
Le Nouvel Economiste (abonnement arrêté), 19/06/2020, N°2023
PermalinkLes incertitudes du calendrier scolaire
Le Monde, 20/03/2020, N°23388
PermalinkLe sport à l'école, parent pauvre de la formation enseignante ?
Le Monde, 31/01/2020, N°23346
PermalinkParcoursup commence à entrer dans les mœurs
Le Figaro, 22/01/2020, N°24462
PermalinkParcoursup : des nouveautés, mais toujours pas de bilan
Les Echos, 22/01/2020, N°23121
PermalinkPermalinkPermalinkIngénieuses 2023 : des élèves, femmes et écoles au rendez-vous
CDEFI (Conférence des directeurs des écoles françaises d'ingénieurs)
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