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Généralisation de l’école et inégalités scolaires
INED (Institut national d'études démographiques) 01/2020
Titre : Généralisation de l’école et inégalités scolaires Type de document : Vidéo/multimédia Editeur : INED (Institut national d'études démographiques) Date publication : 01/2020 Langues : Français (fre) Descripteurs : égalité des chances ; inégalité sociale Résumé : Par Joanie Cayouette-Remblière dans le cadre des « Rencontres de la démo » sur les inégalités en France- janvier 2020 Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=100833 Documents numériques associés
Accès en ligneURLJeunesses françaises : bac + 5 made in banlieues
Truong FabienLa Découverte 09/2015, 282 p.
Titre : Jeunesses françaises : bac + 5 made in banlieues Type de document : Ouvrage Auteurs : Fabien Truong, Auteur Editeur : La Découverte Date publication : 09/2015 Importance : 282 p. ISBN : 978-2-7071-8688-1 Langues : Français (fre) Descripteurs : égalité des chances ; insertion professionnelle des jeunes ; parcours de formation ; sociologie Résumé : Ancien prof de lycée dans le "9-3", Fabien Truong, devenu sociologue, a suivi et accompagnée pendant 10 ans une vingtaine d'anciens élèves, du bac jusqu'à la fin de leurs études.
Il dresse le portrait d'une certaine jeunesse française, celle des banlieues populaires issues de l'immigration. De la fac aux grandes écoles, en passant par les cycles plus courts, ces jeunds incarnent la face cachée d'une passion nationale : sortir de sa condition par l'école.
Confrontés au stigmate des origines, à l'impératif de rentabilité assigné aux études longues et à la précarité massive, ils mènent un combat ordinaire pour gagner l'estime de soi et apprendre à naviguer entre les multiples frontières du monde social.Note de contenu : Chap 1 - Entre les murs du lycée. "Prof en banlieue" ; "Lycéen de banlieue" ; Travail de classes
Chap 2 - La voie normale : passer par la fac. Licence to kill ou les années zéro ; Facs de banlieue, universités parisiennes ; Licenciés
Chap 3 - La voie médiane : avoir un bac + 2
Chap 4 - La voie royale : se frotter à l'élite. Tribulations en prépas, pris en charge et par le temps ; Welcome to Sciences Po ou l'art du cheval à bascule ; Entrepreneur nouveau style et digital native ; Du bac + 3 au bac + 5 ?
Chap 5 - Master classes : confirmer à la fac. Un bac + 5 pour conclure ; Un bac + 5 pour enseigner
Chap 6 - Voies privées, voies de salut ? Ecoles supérieures de commerce : la revanche impossible ?
Chap 7 - Vies actives
Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=62624 Un coup de pouce pour les filles ? : Les biais de genre dans les notes et leurs effets sur le progrès
Terrier CamilleIPP (Institut des politiques publiques) 12/2014, 5 p.
Titre : Un coup de pouce pour les filles ? : Les biais de genre dans les notes et leurs effets sur le progrès Type de document : Rapport/synthèse Auteurs : Camille Terrier, Auteur Editeur : IPP (Institut des politiques publiques) Date publication : 12/2014 Collection : Les notes de l'IPP (Institut des politiques publiques) num. 14 Importance : 5 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : égalité des chances ; égalité garçon / fille ; enseignement - formation ; ingénierie de la formation ; pédagogie Résumé : À l’entrée au collège, les résultats des filles sont meilleurs que ceux des garçons en français, mais moins bons en mathématiques. Ces écarts de réussite s’estompent au court du temps en mathématiques, de telle sorte qu’en fin de troisième les filles réussissent aussi bien que les garçons. Cette note IPP contribue à expliquer ces différences de réussite et leur évolution au cours du temps en répondant à deux questions importantes : existe-t-il des biais dans les notes attribuées par les enseignants en fonction du genre des élèves ? Ces biais influencent-ils le progrès des filles par rapport à celui des garçons ? Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=57927 Documents numériques associés
Note de l'Ipp n°14URL
Un coup de pouce pour les filles ?URLOrientation scolaire et discrimination : De l'inégalité de traitement selon "l'origine"
La documentation française 2011, 257 p.
Titre : Orientation scolaire et discrimination : De l'inégalité de traitement selon "l'origine" Type de document : Ouvrage Editeur : La documentation française Date publication : 2011 Importance : 257 p. ISBN : 978-2-11-008448-4 Langues : Français (fre) Descripteurs : acteur de l'orientation ; apprentissage ; carte scolaire ; discrimination ; échec scolaire ; égalité des chances ; égalité garçon / fille ; inégalité sociale ; information et orientation scolaire et professionnelle ; ONISEP ; origine scolaire des élèves / étudiants ; pratique d'orientation ; ZEP Résumé : Les auteurs, Fabrice Dhume, Suzana Dukic, Séverine Chauvel, et Philippe Perrot sociologues, réfléchissent à l'influence de " l'origine" dans l’orientation et les parcours des élèves et analysent les pratiques et les fonctionnements de l’institution scolaire.
Cette recherche répond à une commande la haute autorité de lutte contre les discriminations et pour l’égalité (HALDE) – désormais Défenseur des droits* - et l’agence nationale pour la cohésion sociale (ACSE).Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=31344 Impact de la féminisation lexicale des professions sur l'auto- efficacité des élèves : une remise en cause de l'universalisme masculin ?
L'année psychologique 2005, 25 p.
Titre : Impact de la féminisation lexicale des professions sur l'auto- efficacité des élèves : une remise en cause de l'universalisme masculin ? Type de document : Rapport/synthèse Editeur : L'année psychologique Date publication : 2005 Importance : 25 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : égalité des chances ; égalité garçon / fille Résumé : Les participants de cette étude, 250 collégiens français âgés de 14 et 15 ans devaient évaluer leur degré de confiance pour réussir dans les études leur permettant d'exercer différentes professions. Selon une répartition aléatoire, ces professions étaient présentées seulement au genre grammatical masculin [e.g., enseignant] ou avec l'ajout du genre grammatical féminin [e.g.,ensei-gnant(e)]. Les résultats obtenus indiquent qu'en moyenne les élèves ont significativement plus confiance en eux lorsque les professions sont présentées avec la marque du genre grammatical féminin. La féminisation lexicale des professions apparaît en ce sens comme un moyen susceptible de contrer certains aspects sexistes de la langue française. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67160 Documents numériques associés
Impact de la féminisation lexicale des professions sur l'auto- efficacité des élèvesAdobe Acrobat PDFLa Chance aux concours : Pour la diversité dans tous les médias
La Chance aux concours
Permalinkdiversifiezvostalents.com
Mozaik RH
PermalinkL'école pour tous
CNDP (Centre national de la documentation pédagogique)
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MEN (Ministère de l'éducation nationale)
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