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Pourquoi si peu de filles en mathématiques ?
The Conversation France, 31/01/2024
Titre : Pourquoi si peu de filles en mathématiques ? Type de document : Article Editeur : The Conversation France Date publication : 31/01/2024 Langues : Français (fre) Descripteurs : égalité garçon / fille ; mathématiques Résumé : À 17 ans, une fille française sur deux n’étudie plus les mathématiques, contre seulement un garçon sur quatre. Publié en janvier 2024 chez CNRS Editions, « Matheuses – Les filles, avenir des mathématiques » se penche sur ces inégalités pour mieux les combattre.
À travers 10 chapitres, la chercheuse Clémence Perronnet, la médiatrice scientifique Claire Marc et la mathématicienne Olga Paris-Romaskevitch apportent des réponses scientifiques à des questions comme « Faut-il avoir des parents scientifiques pour réussir en maths ? », « Les maths sont-elles réservées aux élites ? » ou encore « Les modèles féminins créent-ils des vocations chez les filles ? »
Voici la conclusion de cet ouvrage conçu aussi bien comme une enquête sociologique qu’un cahier de mathPermalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=118571 Documents numériques associés
Accès en ligneURLL’éducation, nouvel eldorado pour les entrepreneurs ?
The Conversation France, 30/01/2024
Titre : L’éducation, nouvel eldorado pour les entrepreneurs ? Type de document : Article Editeur : The Conversation France Date publication : 30/01/2024 Langues : Français (fre) Descripteurs : innovation pédagogique Résumé : La privatisation de l’éducation est une réalité désormais mondiale. Prenant racine dans les politiques de dérégulation de l’économie et des services engagées à partir des années 1980, ce processus controversé pousse le champ éducatif et le rapport à l’éducation des sociétés vers une marchandisation toujours plus grande. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=118537 Documents numériques associés
Accès en ligneURLAvec l’écopédagogie, repenser l’éducation au développement durable
The Conversation France, 28/01/2024
Titre : Avec l’écopédagogie, repenser l’éducation au développement durable Type de document : Article Editeur : The Conversation France Date publication : 28/01/2024 Langues : Français (fre) Descripteurs : développement durable ; pédagogie Résumé : L’éducation au développement durable concentre de plus en plus d’attentions et s’est fait une place dans les programmes scolaires. Elle se focalise souvent sur les responsabilités individuelles, en incitant les jeunes à changer d’attitudes et de comportements, à travers notamment les écogestes – le tri des déchets, par exemple à la cantine.
Avec une telle approche, comme l’observent Angela Barthes et Yves Alpe, professeurs en sciences de l’éducation, « la question de la responsabilité des systèmes de production dans les atteintes à l’environnement est peu abordée » alors qu’elle est déterminante si l’on veut changer la situation à grande échelle.Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=118450 Documents numériques associés
Accès en ligneURLL’obligation de tri des biodéchets va-t-elle enfin faire décoller la méthanisation en France ?
The Conversation France, 25/01/2024
Titre : L’obligation de tri des biodéchets va-t-elle enfin faire décoller la méthanisation en France ? Type de document : Article Editeur : The Conversation France Date publication : 25/01/2024 Langues : Français (fre) Descripteurs : bioénergie ; énergie renouvelable ; gestion des déchets ; valorisation des déchets Mots-clés libres : biodéchets méthanisation Résumé : La loi AGEC (anti-gaspillage pour une économie circulaire) impose depuis le 1er janvier 2024 à tous les professionnels de trier les biodéchets, et en particulier aux collectivités locales de fournir des solutions de collecte des biodéchets aux particuliers. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=118575 Documents numériques associés
accès en ligne sous réserveURLFormation ou expérience : de quoi nos compétences dépendent-elles vraiment ?
The Conversation France, 23/01/2024
Titre : Formation ou expérience : de quoi nos compétences dépendent-elles vraiment ? Type de document : Article Editeur : The Conversation France Date publication : 23/01/2024 Langues : Français (fre) Descripteurs : compétence professionnelle ; innovation pédagogique Résumé : Existe-t-il des tâches, ou des fonctions, pour lesquelles on est trop jeune… ou trop vieux ? Et cela ne dépend-il pas essentiellement de capacités propres aux individus ?
C’est toute la question du rapport entre les compétences, et l’expérience, qui se trouve posée. Examiner cette question nous permettra de mieux comprendre la dynamique du processus éducatif. Car c’est elle qui, pour l’essentiel, et en jeu dans cette « affaire ». Qu’en disent les sciences de l’éducation ?Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=118429 Documents numériques associés
Accès en ligneURLUne école en « transition numérique », vraiment ?
The Conversation France, 16/01/2024
PermalinkOrientation post-bac : pourquoi les lycéens ruraux s’autocensurent
The Conversation France, 09/01/2024
PermalinkDerrière le choix d’une école privée, des ambitions parentales à long terme
The Conversation France, 08/01/2024
PermalinkComment la littérature de jeunesse parle du handicap et de la différence aux enfants
The Conversation France, 04/01/2024
PermalinkL’éternel débat des notes à l’école
The Conversation France, 02/01/2024
PermalinkQuand l’IA permet de sonder les aspirations des jeunes : regard sur le projet Youth Talks
The Conversation France, 20/12/2023
PermalinkPolitique de la ville : la création de quartiers prioritaires, une arme à double tranchant pour les établissements scolaires ?
The Conversation France, 19/12/2023
PermalinkLa compétence professionnelle n’est pas une question de personnalité
The Conversation France, 12/12/2023
PermalinkEnquête PISA : derrière la baisse de niveau, une hausse des inégalités scolaires ?
The Conversation France, 12/12/2023
PermalinkLe brevet, futur examen d’entrée au lycée ?
The Conversation France, 07/12/2023
PermalinkLes bibliothécaires au temps des IA : Que va changer cette technologie dans les bibliothèques?
The Conversation France, 04/12/2023
PermalinkMédias : les jeunes ont envie d’une information qui leur ressemble
The Conversation France, 28/11/2023
PermalinkLe redoublement à l’école, un débat aux enjeux politiques ?
The Conversation France, 28/11/2023
Permalink18-25 ans : des jeunes étonnamment optimistes et résilients
The Conversation France, 26/11/2023
PermalinkComment les jeunes s’engagent
The Conversation France, 26/11/2023
PermalinkPermis de conduire : les stéréotypes de genre influencent-ils les taux de réussite ?
The Conversation France, 22/11/2023
PermalinkCréer des classes de niveau : atouts ou freins à la réussite des élèves ?
The Conversation France, 21/11/2023
PermalinkLycées : le clivage public/privé, au cœur de la ségrégation scolaire
The Conversation France, 14/11/2023
PermalinkRéussite étudiante : en quoi les premières semaines à l’université sont-elles décisives ?
The Conversation France, 13/11/2023
PermalinkAvec la pandémie, les abandons d’études ont-ils augmenté à l’université ?
The Conversation France, 12/11/2023
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