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				<title>Nouveautés</title>
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				<ttl>0</ttl><item>
					<title>Les Esat aussi se mettent à l&#039;heure européenne</title>
					<pubDate>2026-05-19 10:04:32</pubDate>
					<link>https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&amp;id=129895</link>	<description>Les Esat aussi se mettent à l&#039;heure européenne [Article]&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;2026&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;pp. 21-23.Langues&amp;nbsp;: Français (fre)in ASH &gt; N°3338  (12/05/2026) .&amp;nbsp;-&amp;nbsp;pp. 21-23&lt;table&gt;&lt;tr class=&#039;tr_categ&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Descripteurs : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Descripteurs OnisepDocemploi en milieu protégé ; erasmus +&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_nresume&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Résumé : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Si la possibilité d&#039;ouvrir les établissements et services d&#039;accompagnement par le travail a la mobilité européenne existe depuis 2014, il aura fallu attendre une hausse significative des budgets d&#039;Eramus + pour vraiment enclencher la mécanique. Sur le terrain, l&#039;enthousiasme des Esat se voit cependant tempéré par les limitations réglementaires.



&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_persofield&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Rubriques S&amp;eacute;lection d&amp;#039;actualit&amp;eacute;s : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;vide&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;/table&gt;</description></item><item>
					<title>Référent handicap en CFA, mode d&#039;emploi</title>
					<pubDate>2026-05-19 10:47:42</pubDate>
					<link>https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&amp;id=129896</link>	<description>Référent handicap en CFA, mode d&#039;emploi [Article]&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;2026.Langues&amp;nbsp;: Français (fre)in ASH &gt; N°3338  (12/05/2026) &lt;table&gt;&lt;tr class=&#039;tr_categ&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Descripteurs : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Descripteurs OnisepDocapprentissage et handicap ; CFA&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_nresume&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Résumé : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Une affaire judiciaire récente donne une coup de projecteur sur cette mission au sein des Centres de formation d&#039;apprentis (CFA) potentiellement mise en danger aujourd&#039;hui par de nouvelles coupes budgétaires sur l&#039;apprentissage.&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_persofield&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Rubriques S&amp;eacute;lection d&amp;#039;actualit&amp;eacute;s : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;vide&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;/table&gt;</description></item><item>
					<title>Jeunes ni en emploi ni en formation : «Il faut des moyens pour anticiper le décrochage scolaire»</title>
					<pubDate>2026-05-20 10:05:40</pubDate>
					<link>https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&amp;id=129911</link>	<description>Jeunes ni en emploi ni en formation : «Il faut des moyens pour anticiper le décrochage scolaire» [Article]&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;2026.Langues&amp;nbsp;: Français (fre)in Libération &gt; N°13941  (20/05/2026) &lt;table&gt;&lt;tr class=&#039;tr_categ&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Descripteurs : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Descripteurs OnisepDocenseignement pour public à besoin spécifique&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_nresume&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Résumé : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Le socio-économiste Nicolas Farvaque prône une «vraie stratégie pour l’apprentissage» et l’instauration de parcours durables dans les métiers qui ont besoin de bras, comme ceux du soin et de l’aide à domicile.&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_persofield&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Rubriques S&amp;eacute;lection d&amp;#039;actualit&amp;eacute;s : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;&amp;Eacute;ducation&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;/table&gt;</description><enclosure url="https://documentation.onisep.fr/doc_num.php?explnum_id=76764" type="URL" length="0" /></item><item>
					<title>Le dico des métiers pour une société accessible</title>
					<pubDate>2026-05-20 11:28:26</pubDate>
					<link>https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&amp;id=129921</link>	<description>Le dico des métiers pour une société accessible [Publication Onisep] / Onisep Département Ressources éditoriales transmédia, Auteur&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;Onisep, 05/2026&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;172 p..&amp;nbsp;-&amp;nbsp;(Le Dico) .15&lt;table&gt;&lt;tr class=&#039;tr_categ&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Descripteurs : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Descripteurs OnisepDocaccès à l&#039;emploi de la personne handicapée ; accompagnant d&#039;élève en situation de handicap ; activités culturelles ; apprentissage et handicap ; architecture ; art ; artisanat (généralités) ; audiovisuel ; bâtiment - construction ; compétence professionnelle ; condition de travail de la personne handicapée ; contrat de travail ; éducation à l&#039;orientation ; égalité garçon / fille ; emploi ; enseignement - formation ; fiche métier ; handicap et fonction publique ; handicap et secteur privé ; hôtellerie - restauration ; information communication ; information et orientation scolaire et professionnelle ; informatique ; insertion professionnelle de la personne handicapée ; langue des signes ; langue des signes françaises ; lettres - langues ; méthode de recherche d&#039;emploi ; projet d&#039;orientation ; santé ; scolarisation de l&#039;élève handicapé ; social ; sport ; tourisme ; travaux publics&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_indexint&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Kiosque ONISEP&amp;nbsp;: &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Orientation et formations orientation, formations&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_nresume&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Résumé : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Ce nouveau dico permet de découvrir plus de 100 métiers dans différents secteurs qui intègrent l’accessibilité dans leurs pratiques professionnelles au service d&#039;une société inclusive et innovante. Il propose des activités ludiques pour explorer les métiers et se projeter dans des parcours professionnels au service d’une société accessible. Des pages thématiques permettent de mieux comprendre les enjeux liés au handicap et à l’autonomie, à l’égalité filles garçons et aux compétences du 21ème siècle. 


&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_persofield&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Rubriques S&amp;eacute;lection d&amp;#039;actualit&amp;eacute;s : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Publications Onisep&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;/table&gt;</description><enclosure url="https://documentation.onisep.fr/doc_num.php?explnum_id=76774" type="URL" length="0" /><enclosure url="https://documentation.onisep.fr/doc_num.php?explnum_id=76778" type="URL" length="0" /><enclosure url="https://documentation.onisep.fr/doc_num.php?explnum_id=76851" type="URL" length="0" /></item><item>
					<title>Jeunesses rurales: des trajectoires scolaires sous influences territoriales</title>
					<pubDate>2026-05-20 12:31:48</pubDate>
					<link>https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&amp;id=129925</link>	<description>Jeunesses rurales: des trajectoires scolaires sous influences territoriales [Rapport/synthèse]&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;ENS Lyon, 04/2026.Langues&amp;nbsp;: Français (fre)&lt;table&gt;&lt;tr class=&#039;tr_categ&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Descripteurs : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Descripteurs OnisepDocéducation à l&#039;orientation ; égalité des chances ; inégalité sociale ; mobilité géographique&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_nresume&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Résumé : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Cette étude explore le rôle joué par les territoires ruraux dans la construction des parcours scolaires des jeunes, du secondaire au supérieur. Elle vise à analyser les contextes particuliers dans lesquels s’inscrivent les trajectoires scolaires des jeunes des espaces ruraux, pour qui l’éloignement géographique avec les grands centres urbains vient amplifier les effets de leurs origines sociales moins favorisées.&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_persofield&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Rubriques S&amp;eacute;lection d&amp;#039;actualit&amp;eacute;s : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;&amp;Eacute;ducation&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;/table&gt;</description><enclosure url="https://documentation.onisep.fr/doc_num.php?explnum_id=76780" type="URL" length="0" /></item><item>
					<title>A Rennes, ces crèches où deux tiers des salariées ont un handicap</title>
					<pubDate>2026-05-21 09:52:29</pubDate>
					<link>https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&amp;id=129936</link>	<description>A Rennes, ces crèches où deux tiers des salariées ont un handicap [Article]&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;2026.Langues&amp;nbsp;: Français (fre)in Le Monde &gt; N°25314  (21/05/2026) &lt;table&gt;&lt;tr class=&#039;tr_categ&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Descripteurs : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Descripteurs OnisepDocaide à l&#039;enfance ; Bretagne ; travail en milieu ordinaire du handicapé&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_nresume&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Résumé : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Quatre microcrèches ont ouvert à Rennes depuis 2023, sous le statut d’entreprise adaptée. Toutes les salariées travaillent au contact des enfants, avec des horaires et des missions spécifiques.&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_persofield&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Rubriques S&amp;eacute;lection d&amp;#039;actualit&amp;eacute;s : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;vide&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;/table&gt;</description><enclosure url="https://documentation.onisep.fr/doc_num.php?explnum_id=76791" type="URL" length="0" /></item><item>
					<title>Le taux d&#039;emploi des actifs handicapés reste en deçà des objectifs</title>
					<pubDate>2026-05-21 09:53:53</pubDate>
					<link>https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&amp;id=129937</link>	<description>Le taux d&#039;emploi des actifs handicapés reste en deçà des objectifs [Article]&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;2026.Langues&amp;nbsp;: Français (fre)in Le Monde &gt; N°25314  (21/05/2026) &lt;table&gt;&lt;tr class=&#039;tr_categ&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Descripteurs : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Descripteurs OnisepDocdiscrimination ; travail en milieu ordinaire du handicapé&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_nresume&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Résumé : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Le taux d’emploi direct des travailleurs handicapés augmente, dépassant 4 % pour la première fois, et le taux de chômage se stabilise, selon le tableau de bord annuel de l’Agefiph, l’organisme qui gère le fonds d’insertion professionnelle des personnes handicapées. Néanmoins, les objectifs ne sont pas encore atteints.&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_persofield&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Rubriques S&amp;eacute;lection d&amp;#039;actualit&amp;eacute;s : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Emploi&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;/table&gt;</description><enclosure url="https://documentation.onisep.fr/doc_num.php?explnum_id=76792" type="URL" length="0" /></item><item>
					<title>Resto U du Crous : le tarif spécial à 1 euro pour tous les étudiants à partir du 4 mai</title>
					<pubDate>2026-05-21 11:12:22</pubDate>
					<link>https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&amp;id=129949</link>	<description>Resto U du Crous : le tarif spécial à 1 euro pour tous les étudiants à partir du 4 mai [Article]&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;Société Le Parisien Libéré, 01/05/2026.Langues&amp;nbsp;: Français (fre)&lt;table&gt;&lt;tr class=&#039;tr_categ&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Descripteurs : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Descripteurs OnisepDocétudiant ; Ile-de-france ; précarité&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_nresume&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Résumé : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Adoptée lors du vote du budget 2026, la généralisation du repas à 1 euro pour l’ensemble des étudiants entrera en vigueur ce lundi 4 mai. Cette mesure vise à répondre à la précarité étudiante, voici comment en profiter.&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_persofield&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Rubriques S&amp;eacute;lection d&amp;#039;actualit&amp;eacute;s : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;vide&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;/table&gt;</description><enclosure url="https://documentation.onisep.fr/doc_num.php?explnum_id=76805" type="URL" length="0" /></item><item>
					<title>AESH, inclusion : le rapport qui étrille le modèle français</title>
					<pubDate>2026-05-22 11:47:58</pubDate>
					<link>https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&amp;id=129966</link>	<description>AESH, inclusion : le rapport qui étrille le modèle français [Article]&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;Le Café Pédagogique, 22/05/2026.Langues&amp;nbsp;: Français (fre)&lt;table&gt;&lt;tr class=&#039;tr_categ&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Descripteurs : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Descripteurs OnisepDocaccompagnant d&#039;élève en situation de handicap ; politique de l&#039;éducation ; scolarité individuelle de la personne handicapée&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_nresume&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Résumé : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Vingt ans après la loi de 2005, le système d’intégration des élèves en situation de handicap traverse une crise profonde. Le Café pédagogique a consulté un rapport d’enquête conjoint de l’IGAS et de l’IGESR, remis au ministre en janvier 2025 mais non rendu public : ce rapport de 274 pages dresse un constat sévère sur le modèle français de l’école inclusive. Il rejoint celui de la Cour des comptes qui pointait la nécessité de passer du quantitatif au qualitatif. Face à l’explosion des besoins et à la précarité des Accompagnants d’élèves en situation de handicap (AESH), la mission appelle à rompre avec la « compensation individuelle systématique » pour engager un rééquilibrage urgent vers l’accessibilité pédagogique, et rejette la revendication de création d’un statut de fonctionnaire pour les AESH. Explications de ce rapport qui tombe à pic…&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_persofield&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Rubriques S&amp;eacute;lection d&amp;#039;actualit&amp;eacute;s : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;&amp;Eacute;ducation&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;/table&gt;</description><enclosure url="https://documentation.onisep.fr/doc_num.php?explnum_id=76822" type="URL" length="0" /></item><item>
					<title>AESH : le rapport qui rejette leur fonctionnarisation massive</title>
					<pubDate>2026-05-22 11:52:04</pubDate>
					<link>https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&amp;id=129967</link>	<description>AESH : le rapport qui rejette leur fonctionnarisation massive [Article]&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;Le Café Pédagogique, 22/05/2026.Langues&amp;nbsp;: Français (fre)&lt;table&gt;&lt;tr class=&#039;tr_categ&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Descripteurs : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Descripteurs OnisepDocaccompagnant d&#039;élève en situation de handicap ; handicap et fonction publique ; politique de l&#039;éducation&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_nresume&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Résumé : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Le rapport de l’IGAS et de l’IGESR remis en janvier 2025 au ministre, mais non rendu public, que le Café pédagogique a pu consulter, dresse un constat d’échec de la politique inclusive du système éducatif. Le rapport esquisse une refonte radicale de l’inclusion et de ses métiers.
Pour amorcer un véritable « virage de l’accessibilité », la mission d’enquête préconise la création d’une filière métier dédiée au sein de l’Éducation nationale et rejette la fonctionnarisation des AESH, revendication intersyndicale. Au programme : le déploiement de « Conseillers principaux » pour piloter les établissements, l’émergence d’« Assistants » mobiles dans les classes, et un recentrage thérapeutique des AESH. &lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_persofield&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Rubriques S&amp;eacute;lection d&amp;#039;actualit&amp;eacute;s : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;&amp;Eacute;ducation&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;/table&gt;</description><enclosure url="https://documentation.onisep.fr/doc_num.php?explnum_id=76823" type="URL" length="0" /></item><item>
					<title>Baobab Labs lance une interface pensée pour les élèves neuroatypiques</title>
					<pubDate>2026-05-22 15:17:41</pubDate>
					<link>https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&amp;id=129971</link>	<description>Baobab Labs lance une interface pensée pour les élèves neuroatypiques [Article]&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;2026.Langues&amp;nbsp;: Français (fre)in Les Echos &gt; N°24717  (22/05/2026) &lt;table&gt;&lt;tr class=&#039;tr_categ&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Descripteurs : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Descripteurs OnisepDocoutil pédagogique numérique ; trouble envahissant du développement ; trouble sévère du langage écrit ; trouble sévère du langage oral&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_keywords&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Mots-clés libres : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;neuroatypie&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_nresume&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Résumé : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;L&#039;edtech enrichit son application éducative avec un nouvel objectif : rendre l&#039;apprentissage plus accessible aux enfants neuroatypiques. Grâce à l&#039;intégration du module Readapt, développé par la Contentsquare Foundation, l&#039;entreprise ajuste son interface aux besoins des profils DYS ou TDAH.&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_persofield&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Rubriques S&amp;eacute;lection d&amp;#039;actualit&amp;eacute;s : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Autres&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;/table&gt;</description><enclosure url="https://documentation.onisep.fr/doc_num.php?explnum_id=76827" type="URL" length="0" /></item><item>
					<title>De la compensation du handicap à l’accessibilité des apprentissages : vers une école plus inclusive</title>
					<pubDate>2026-05-26 18:53:21</pubDate>
					<link>https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&amp;id=129994</link>	<description>De la compensation du handicap à l’accessibilité des apprentissages : vers une école plus inclusive [Rapport/synthèse]&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;Sénat, 21/05/2026&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;113 p.Langues&amp;nbsp;: Français (fre)&lt;table&gt;&lt;tr class=&#039;tr_categ&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Descripteurs : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Descripteurs OnisepDocaccompagnant d&#039;élève en situation de handicap ; aide financière au handicap ; flux d&#039;orientation ; inclusion scolaire ; information et orientation scolaire et professionnelle ; procédure d&#039;accueil de l&#039;élève handicapé ; scolarisation de l&#039;élève handicapé ; scolarité en établissement sanitaire et médico-social ; scolarité en milieu ordinaire ; statistique de l&#039;Education nationale ; ulis collège lycée&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_nresume&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Résumé : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Olivier Paccaud, rapporteur spécial des crédits de la mission Enseignement scolaire, a présenté à la presse les conclusions de son contrôle budgétaire sur l&#039;école inclusive.
Le nombre d’élèves en situation de handicap scolarisés dans le milieu ordinaire a été multiplié par 3. Ils représentent, en 2024, 4,15 % de l’ensemble des élèves scolarisés en France. Le nombre d’élèves bénéficiant d’un accompagnant d’élève en situation de handicap (AESH) a été multiplié par 3,6. Près de 100 000 AESH supplémentaires ont été recrutés depuis 2017. 
Le rapporteur interroge l&#039;efficience de l’inclusion scolaire des élèves à besoins particuliers : la part d’élèves en situation de handicap est beaucoup plus importante dans les lycées professionnels, en CAP, que dans les lycées de la filière générale et technologique. La hausse du nombre d’élèves en situation de handicap dans le secondaire a été concomitante avec une orientation plus systématique vers les filières professionnelles. Selon la DREES, en 2022, seuls 58 880 élèves en situation de handicap étaient scolarisés dans des établissements d’enseignement supérieur, dont 82,9 % à l’université.
Dans son rapport présenté devant la commission des finances, le rapporteur formule 9 recommandations, parmi lesquelles : le renforcement des coopérations avec le secteur médico-social dans les établissements scolaires, l’amélioration des conditions d&#039;emploi des AESH, le renforcement de la formation de l’ensemble des personnels de l’éducation nationale sur la question du handicap, le renforcement du suivi du devenir scolaire et professionnel des élèves en situation de handicap, via le déploiement du livret de parcours inclusif (LPI) y compris dans le supérieur.  &lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_persofield&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Rubriques S&amp;eacute;lection d&amp;#039;actualit&amp;eacute;s : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;&amp;Eacute;ducation&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;/table&gt;</description><enclosure url="https://documentation.onisep.fr/doc_num.php?explnum_id=76852" type="URL" length="0" /><enclosure url="https://documentation.onisep.fr/doc_num.php?explnum_id=76853" type="URL" length="0" /></item><item>
					<title>Rôle et missions des AESH dans l’école inclusive, aujourd’hui et demain.</title>
					<pubDate>2026-05-27 19:43:54</pubDate>
					<link>https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&amp;id=130013</link>	<description>Rôle et missions des AESH dans l’école inclusive, aujourd’hui et demain. [Rapport/synthèse]&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;Inspection générale de l&#039;éducation, du sport et de la recherche (IGESR), 22/05/2026&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;245 p.Langues&amp;nbsp;: Français (fre)&lt;table&gt;&lt;tr class=&#039;tr_categ&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Descripteurs : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Descripteurs OnisepDocaccompagnant d&#039;élève en situation de handicap ; chiffres-clés ; institut médico-éducatif ; salaire ; scolarité en établissement sanitaire et médico-social ; scolarité en milieu ordinaire ; ulis collège lycée ; ulis école&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_nresume&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Résumé : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;À partir d’un état des lieux, le rapport de l&#039;’IGÉSR et de l’IGAS montre que les AESH (accompagnement des élèves en situation de handicap) portent le poids d’un système à bout de souffle et appelle, en 22 recommandations, à sa réforme urgente. Il propose une refondation centrée sur la reconnaissance des AESH et un virage structurel vers l’accessibilité pédagogique.&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_persofield&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Rubriques S&amp;eacute;lection d&amp;#039;actualit&amp;eacute;s : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;M&amp;eacute;tiers&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;/table&gt;</description><enclosure url="https://documentation.onisep.fr/doc_num.php?explnum_id=76880" type="URL" length="0" /></item><item>
					<title>Le design pédagogique à l’épreuve de l’inclusion</title>
					<pubDate>2026-05-29 10:37:05</pubDate>
					<link>https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&amp;id=130031</link>	<description>Le design pédagogique à l’épreuve de l’inclusion [Article]&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;EdTechActu.com, 27/05/2026.Langues&amp;nbsp;: Français (fre)&lt;table&gt;&lt;tr class=&#039;tr_categ&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Descripteurs : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Descripteurs OnisepDocpédagogie ; scolarisation de l&#039;élève handicapé&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_nresume&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Résumé : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Lors d’un webinaire organisé dans le cadre d’Apolearn Academy, Anne-Sophie Guittet et Pierre Minelli, co-fondateurs d’HandiRef, ont défendu une transformation profonde de la manière de concevoir les formations. Leur approche ? Dépasser la seule conformité réglementaire pour interroger le sens même de l’apprentissage : qui apprend vraiment, et dans quelles conditions ?&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_persofield&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Rubriques S&amp;eacute;lection d&amp;#039;actualit&amp;eacute;s : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;vide&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;/table&gt;</description><enclosure url="https://documentation.onisep.fr/doc_num.php?explnum_id=76894" type="URL" length="0" /></item><item>
					<title>Un « retard » scientifique et des « diagnostics tardifs » dans la prise en charge de l’autisme</title>
					<pubDate>2026-05-29 13:17:52</pubDate>
					<link>https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&amp;id=130041</link>	<description>Un « retard » scientifique et des « diagnostics tardifs » dans la prise en charge de l’autisme [Article]&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;2026.Langues&amp;nbsp;: Français (fre)in Le Monde &gt; N°25321  (29/05/2026) &lt;table&gt;&lt;tr class=&#039;tr_categ&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Descripteurs : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Descripteurs OnisepDoctrouble envahissant du développement&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_nresume&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Résumé : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Les députés Philippe Fait et Isabelle Santiago ont présenté, mercredi 27 mai, un rapport de leur mission d’information devant la délégation des droits de l’enfant de l’Assemblée. &lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_persofield&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Rubriques S&amp;eacute;lection d&amp;#039;actualit&amp;eacute;s : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Autres&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;/table&gt;</description><enclosure url="https://documentation.onisep.fr/doc_num.php?explnum_id=76904" type="URL" length="0" /></item><item>
					<title>Armand Bouillé, collégien malvoyant : « J’aime me dire que rien n’est impossible »</title>
					<pubDate>2026-06-01 10:20:08</pubDate>
					<link>https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&amp;id=130053</link>	<description>Armand Bouillé, collégien malvoyant : « J’aime me dire que rien n’est impossible » [Article]&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;Groupe Bayard - la-croix.com, 30/05/2026.Langues&amp;nbsp;: Français (fre)&lt;table&gt;&lt;tr class=&#039;tr_categ&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Descripteurs : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Descripteurs OnisepDochandicap visuel ; inclusion scolaire ; ulis collège lycée&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_nresume&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Résumé : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Armand Bouillé, 12 ans, en 5e à Angers, fait partie du premier conseil des enfants lancé par le Conseil national consultatif des personnes handicapées (CNCPH). Composée de 12 jeunes de 8 à 12 ans venus de toute la France, cette nouvelle instance soumettra ses propositions sur l’école inclusive au gouvernement au début de l’été 2026.&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_persofield&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Rubriques S&amp;eacute;lection d&amp;#039;actualit&amp;eacute;s : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;&amp;Eacute;ducation&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;/table&gt;</description><enclosure url="https://documentation.onisep.fr/doc_num.php?explnum_id=76916" type="URL" length="0" /></item><item>
					<title>Rapport d&#039;information sur la prise en charge de l’autisme</title>
					<pubDate>2026-06-01 17:43:37</pubDate>
					<link>https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&amp;id=130059</link>	<description>Rapport d&#039;information sur la prise en charge de l’autisme [Rapport/synthèse]&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;Assemblée nationale, 27/05/2026.Langues&amp;nbsp;: Français (fre)&lt;table&gt;&lt;tr class=&#039;tr_categ&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Descripteurs : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Descripteurs OnisepDocéducation de jeunes enfants ; institut médico-éducatif ; rééducation médicale ; santé ; scolarisation de l&#039;élève handicapé ; social ; trouble envahissant du développement&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_nresume&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Résumé : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Le rapport d&#039;information des parlementaires, Isabelle Santiago et Philippe dresse un panorama alarmant : diagnostics trop tardifs, ruptures de parcours, manque de places, inégalités territoriales, défaut de formation des professionnels et insuffisance persistante de l’inclusion scolaire : trop d’enfants autistes sont insuffisamment accompagnés dans leur parcours scolaire. Ce rapport ouvre par ailleurs une réflexion plus large sur l’avenir des jeunes autistes, éloignés du monde professionnel. Les auteurs formulent 44 recommandations dont 8 sur l&#039;Ecole comme pilier central de l&#039;inclusion. &lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_persofield&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Rubriques S&amp;eacute;lection d&amp;#039;actualit&amp;eacute;s : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;vide&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;/table&gt;</description><enclosure url="https://documentation.onisep.fr/doc_num.php?explnum_id=76924" type="URL" length="0" /></item><item>
					<title>« Le bac n’a plus l’ombre d’une unité »</title>
					<pubDate>2026-06-02 11:01:20</pubDate>
					<link>https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&amp;id=130077</link>	<description>« Le bac n’a plus l’ombre d’une unité » [Article]&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;Vers le haut, 02/06/2026.Langues&amp;nbsp;: Français (fre)&lt;table&gt;&lt;tr class=&#039;tr_categ&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Descripteurs : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Descripteurs OnisepDocbaccalauréat général ; baccalauréat professionnel ; baccalauréat technologique ; égalité des chances ; inégalité sociale&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_nresume&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Résumé : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Le baccalauréat est-il un diplôme commun ou le reflet d’un système scolaire toujours plus fragmenté et sélectif ? Dans cet entretien, le sociologue et professeur émérite à l’université de Bordeaux François Dubet revient sur les transformations du bac, la montée des inégalités scolaires et les impensés d’un modèle éducatif obsédé par la sélection.&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_persofield&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Rubriques S&amp;eacute;lection d&amp;#039;actualit&amp;eacute;s : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Bac&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;/table&gt;</description><enclosure url="https://documentation.onisep.fr/doc_num.php?explnum_id=76942" type="URL" length="0" /></item><item>
					<title>Emploi et handicap : le taux OETH progresse à 5,1 %</title>
					<pubDate>2026-06-02 12:28:16</pubDate>
					<link>https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&amp;id=130094</link>	<description>Emploi et handicap : le taux OETH progresse à 5,1 % [Article]&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;Handicap.fr, 20/05/2026.Langues&amp;nbsp;: Français (fre)&lt;table&gt;&lt;tr class=&#039;tr_categ&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Descripteurs : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Descripteurs OnisepDocinsertion professionnelle de la personne handicapée&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_nresume&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Résumé : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Le nouveau tableau de bord 2025 de l&#039;Agefiph montre une progression de l&#039;emploi des personnes handicapées et une baisse du chômage. Mais derrière ces chiffres encourageants, les employeurs restent souvent démunis face au handicap.&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_persofield&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Rubriques S&amp;eacute;lection d&amp;#039;actualit&amp;eacute;s : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;vide&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;/table&gt;</description><enclosure url="https://documentation.onisep.fr/doc_num.php?explnum_id=76955" type="URL" length="0" /></item><item>
					<title>TND : quel bilan pour la stratégie nationale 2025-2026 ?</title>
					<pubDate>2026-06-02 12:29:48</pubDate>
					<link>https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&amp;id=130095</link>	<description>TND : quel bilan pour la stratégie nationale 2025-2026 ? [Article]&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;Handicap.fr, 21/05/2026.Langues&amp;nbsp;: Français (fre)&lt;table&gt;&lt;tr class=&#039;tr_categ&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Descripteurs : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Descripteurs OnisepDocscolarisation de l&#039;élève handicapé ; trouble envahissant du développement&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_nresume&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Résumé : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Le gouvernement dévoile le bilan 2025-2026 de sa stratégie nationale pour les troubles du neurodéveloppement (TND). Entre scolarité inclusive, autisme (TSA), TDAH et insertion, les avancées se multiplient, mais des défis structurels persistent.&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_persofield&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Rubriques S&amp;eacute;lection d&amp;#039;actualit&amp;eacute;s : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;vide&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;/table&gt;</description><enclosure url="https://documentation.onisep.fr/doc_num.php?explnum_id=76956" type="URL" length="0" /></item><item>
					<title>École inclusive : un budget mal employé ?</title>
					<pubDate>2026-06-02 12:31:50</pubDate>
					<link>https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&amp;id=130096</link>	<description>École inclusive : un budget mal employé ? [Article]&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;Handicap.fr, 21/05/2026.Langues&amp;nbsp;: Français (fre)&lt;table&gt;&lt;tr class=&#039;tr_categ&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Descripteurs : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Descripteurs OnisepDocscolarité en milieu ordinaire&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_nresume&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Résumé : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Alors que le nombre d&#039;élèves handicapés a triplé en 20 ans, le sénateur Olivier Paccaud critique l&#039;efficacité de l&#039;école inclusive malgré un budget de 4,7 milliards d&#039;euros. Il détaille ses propositions dans un rapport remis à l&#039;Éducation nationale.&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_persofield&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Rubriques S&amp;eacute;lection d&amp;#039;actualit&amp;eacute;s : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;&amp;Eacute;ducation&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;/table&gt;</description><enclosure url="https://documentation.onisep.fr/doc_num.php?explnum_id=76957" type="URL" length="0" /></item><item>
					<title>Education prioritaire : Quelques leçons à retenir de la loi votée par le Sénat</title>
					<pubDate>2026-06-04 15:00:34</pubDate>
					<link>https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&amp;id=130136</link>	<description>Education prioritaire : Quelques leçons à retenir de la loi votée par le Sénat [Article]&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;Le Café Pédagogique, 03/06/2026.Langues&amp;nbsp;: Français (fre)&lt;table&gt;&lt;tr class=&#039;tr_categ&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Descripteurs : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Descripteurs OnisepDoccoût de l&#039;éducation ; éducation prioritaire ; politique de l&#039;éducation&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_nresume&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Résumé : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Le Sénat a voté en séance publique le 27 mai 2026 une proposition de loi « portant sur la forme des critères d’attribution de l’éducation prioritaire pour l’équité des résultats et l’égalité territoriale  ». L’analyse de l’observatoire des zones prioritaires.&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_persofield&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Rubriques S&amp;eacute;lection d&amp;#039;actualit&amp;eacute;s : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;&amp;Eacute;ducation&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;/table&gt;</description><enclosure url="https://documentation.onisep.fr/doc_num.php?explnum_id=77011" type="URL" length="0" /></item><item>
					<title>Ces collèges et lycées qui déjouent les déterminismes sociaux</title>
					<pubDate>2026-06-04 15:03:59</pubDate>
					<link>https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&amp;id=130137</link>	<description>Ces collèges et lycées qui déjouent les déterminismes sociaux [Article]&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;2026&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;p. 30.Langues&amp;nbsp;: Français (fre)in L&#039;Express &gt; N°3908  (28/05/2026) .&amp;nbsp;-&amp;nbsp;p. 30&lt;table&gt;&lt;tr class=&#039;tr_categ&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Descripteurs : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Descripteurs OnisepDocégalité des chances ; établissement collège ; établissement lycée ; rep ; ZEP&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_nresume&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Résumé : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Palmarès. Une étude inédite, réalisée par l’association Ecolhuma, met en avant une centaine d&#039;établissements du secondaire qui réussissent le pari de faire progresser leurs élèves dans des contextes socio-économiques difficiles.&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_persofield&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Rubriques S&amp;eacute;lection d&amp;#039;actualit&amp;eacute;s : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;&amp;Eacute;ducation&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;/table&gt;</description><enclosure url="https://documentation.onisep.fr/doc_num.php?explnum_id=77012" type="URL" length="0" /></item><item>
					<title>Lycée d’origine affiché dans Parcoursup : &quot;Cela nourrit toutes sortes de spéculations et entretient un sentiment d’injustice&quot;</title>
					<pubDate>2026-06-04 15:08:00</pubDate>
					<link>https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&amp;id=130138</link>	<description>Lycée d’origine affiché dans Parcoursup : &quot;Cela nourrit toutes sortes de spéculations et entretient un sentiment d’injustice&quot; [Article]&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;2026&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;pp. 58-59.Langues&amp;nbsp;: Français (fre)in L&#039;Express &gt; N°3908  (28/05/2026) .&amp;nbsp;-&amp;nbsp;pp. 58-59&lt;table&gt;&lt;tr class=&#039;tr_categ&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Descripteurs : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Descripteurs OnisepDocégalité des chances ; établissement lycée ; procédure parcoursup&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_nresume&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Résumé : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;La suppression de la spécification de l&#039;établissement d’origine dans Parcoursup est préconisée par un rapport parlementaire, au nom de l’égalité des chances. Le sujet divise la communauté éducative comme les familles. &lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_persofield&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Rubriques S&amp;eacute;lection d&amp;#039;actualit&amp;eacute;s : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Parcoursup&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;/table&gt;</description><enclosure url="https://documentation.onisep.fr/doc_num.php?explnum_id=77013" type="URL" length="0" /></item><item>
					<title>Lutter contre les inégalités sociales et territoriales : comment bâtir une école plus équitable ?</title>
					<pubDate>2026-06-04 18:35:40</pubDate>
					<link>https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&amp;id=130142</link>	<description>Lutter contre les inégalités sociales et territoriales : comment bâtir une école plus équitable ? [Article]&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;Paris school of economics, 04/2026&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;4 p.Langues&amp;nbsp;: Français (fre)&lt;table&gt;&lt;tr class=&#039;tr_categ&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Descripteurs : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Descripteurs OnisepDocchoix d&#039;un établissement ; compétence scolaire ; enseignement - formation ; inégalité sociale ; internat d&#039;excellence ; mobilité géographique ; parent d&#039;élève ; procédure d&#039;affectation&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_nresume&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Résumé : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Les travaux de recherche sur les déterminants et les conséquences de l&#039;inégalité des chances dans l&#039;éducation, sur les politiques publique pour bâtir une école plus équitable étaient à l&#039;ordre du jour de la conférence annuelle de la chaire politiques éducatives et mobilité sociale. Les présentations de ces travaux (p.20 à 24 du rapport d&#039;activité 2025) ont permis d&#039;identifier des leviers pour réduire les inégalités éducatives.&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_persofield&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Rubriques S&amp;eacute;lection d&amp;#039;actualit&amp;eacute;s : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;&amp;Eacute;ducation&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;/table&gt;</description><enclosure url="https://documentation.onisep.fr/doc_num.php?explnum_id=77019" type="URL" length="0" /><enclosure url="https://documentation.onisep.fr/doc_num.php?explnum_id=77020" type="URL" length="0" /><enclosure url="https://documentation.onisep.fr/doc_num.php?explnum_id=77021" type="URL" length="0" /></item><item>
					<title>Accompagner les lycéens ruraux dans leur orientation : le défi de la mobilité</title>
					<pubDate>2026-06-05 10:49:27</pubDate>
					<link>https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&amp;id=130160</link>	<description>Accompagner les lycéens ruraux dans leur orientation : le défi de la mobilité [Article]&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;Le Café Pédagogique, 05/06/2026.Langues&amp;nbsp;: Français (fre)&lt;table&gt;&lt;tr class=&#039;tr_categ&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Descripteurs : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Descripteurs OnisepDocaccès à l&#039;éducation ; choix d&#039;un établissement ; droit de scolarité ; éducation à l&#039;orientation ; égalité des chances ; orientation scolaire et universitaire ; poursuite d&#039;études&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_nresume&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Résumé : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;En France, près de 10 millions de jeunes grandissent dans des territoires ruraux ou petites villes. Pour eux, l’orientation est souvent influencée par des facteurs concrets : accès à l’information, proximité des établissements, solutions de transport ou encore coûts liés à la poursuite d’études. L’association Rura a développé OMI (Orientation, Motivation, Inspiration), une plateforme numérique gratuite pour accompagner l’orientation des lycéens ruraux dans la construction de leur projet d&#039;études.&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_persofield&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Rubriques S&amp;eacute;lection d&amp;#039;actualit&amp;eacute;s : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;&amp;Eacute;ducation&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;/table&gt;</description><enclosure url="https://documentation.onisep.fr/doc_num.php?explnum_id=77041" type="URL" length="0" /><enclosure url="https://documentation.onisep.fr/doc_num.php?explnum_id=77046" type="URL" length="0" /></item><item>
					<title>L&#039;emploi des jeunes en situation de handicap</title>
					<pubDate>2026-06-08 13:43:37</pubDate>
					<link>https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&amp;id=130181</link>	<description>L&#039;emploi des jeunes en situation de handicap&amp;nbsp;: édition 2026 [Rapport/synthèse]&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;AGEFIPH (Association de gestion du fonds pour l’insertion professionnelle des personnes handicapées), 06/2026.Langues&amp;nbsp;: Français (fre)&lt;table&gt;&lt;tr class=&#039;tr_categ&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Descripteurs : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Descripteurs OnisepDocaccès à l&#039;emploi de la personne handicapée ; insertion professionnelle des jeunes&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_nresume&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Résumé : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Ce guide a vocation à accompagner les jeunes en situation de handicap dans leur projet d’insertion professionnelle, en identifiant toutes les étapes, les dispositifs et les acteurs clé.

Objectif : leur permettre de se repérer dans un écosystème complexe et de trouver des réponses concrètes aux questions relatives à la reconnaissance du handicap, aux dispositifs de droit commun, aux aides spécifiques, à la compatibilité avec leur projet professionnel…

Il offre aussi de nombreux conseils, notamment sur la rédaction du CV, la préparation d’un entretien d’embauche ou encore le fait de parler ou non de son handicap à son employeur.

Depuis la première édition du guide en 2021, le paysage de l&#039;insertion professionnelle a évolué : nouvelles réformes, nouveaux dispositifs, évolution des acteurs et de leurs appellations. Découvrez la nouvelle version qui intègre tous ces changements pour rester un outil de référence opérationnel.&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_persofield&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Rubriques S&amp;eacute;lection d&amp;#039;actualit&amp;eacute;s : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Emploi&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;/table&gt;</description><enclosure url="https://documentation.onisep.fr/doc_num.php?explnum_id=77059" type="URL" length="0" /><enclosure url="https://documentation.onisep.fr/doc_num.php?explnum_id=77060" type="URL" length="0" /></item><item>
					<title>Comment une école de commerce près de Lyon s’est adaptée au handicap mental</title>
					<pubDate>2026-06-10 09:47:07</pubDate>
					<link>https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&amp;id=130213</link>	<description>Comment une école de commerce près de Lyon s’est adaptée au handicap mental [Article]&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;Groupe Bayard - la-croix.com, 10/06/2026.Langues&amp;nbsp;: Français (fre)&lt;table&gt;&lt;tr class=&#039;tr_categ&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Descripteurs : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Descripteurs OnisepDocCAP ; école de commerce ; égalité des chances ; grande distribution ; insertion professionnelle de la personne handicapée ; scolarité en milieu ordinaire&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_nresume&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Résumé : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Depuis six mois, 17 jeunes porteurs d’un trouble du spectre autistique et de trisomie 21 se forment à la grande distribution sur le campus d’Eklya, à Écully (Rhône). Un modèle d’inclusion inédit pour accéder à un diplôme niveau CAP et espérer un emploi en milieu ordinaire.&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_persofield&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Rubriques S&amp;eacute;lection d&amp;#039;actualit&amp;eacute;s : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Formations&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;/table&gt;</description><enclosure url="https://documentation.onisep.fr/doc_num.php?explnum_id=77090" type="URL" length="0" /></item><item>
					<title>Le défi de l’insertion professionnelle des jeunes adultes autistes</title>
					<pubDate>2026-06-11 14:51:48</pubDate>
					<link>https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&amp;id=130250</link>	<description>Le défi de l’insertion professionnelle des jeunes adultes autistes [Article]&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;Société éditrice du Monde, 09/06/2026.Langues&amp;nbsp;: Français (fre)&lt;table&gt;&lt;tr class=&#039;tr_categ&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Descripteurs : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Descripteurs OnisepDocaccès à l&#039;emploi de la personne handicapée ; trouble envahissant du développement&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_nresume&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Résumé : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Face à un taux de chômage qui frappe près de 80 % des adultes autistes, les initiatives se multiplient pour briser les freins à leur embauche et transformer la neurodiversité en levier de performance.&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_persofield&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Rubriques S&amp;eacute;lection d&amp;#039;actualit&amp;eacute;s : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Emploi&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;/table&gt;</description><enclosure url="https://documentation.onisep.fr/doc_num.php?explnum_id=77118" type="URL" length="0" /></item><item>
					<title>La neurodiversité en entreprise</title>
					<pubDate>2026-06-11 15:09:06</pubDate>
					<link>https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&amp;id=130253</link>	<description>La neurodiversité en entreprise [Rapport/synthèse]&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;Gouvernement, 03/2026.Langues&amp;nbsp;: Français (fre)&lt;table&gt;&lt;tr class=&#039;tr_categ&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Descripteurs : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Descripteurs OnisepDocaccès à l&#039;emploi de la personne handicapée ; trouble envahissant du développement&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_nresume&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Résumé : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;Alors que près de 15 % de la population est concernée par des formes de neurodivergence (autisme, troubles Dys, TDAH), ces talents restent pourtant largement sous-représentés dans l’emploi. Ce guide pratique a pour objectif de mettre en lumière les compétences des personnes de la neurodiversité pour repenser en profondeur les pratiques de recrutement, de management et de développement des talents.&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#039;tr_persofield&#039;&gt;
					&lt;td class=&#039;align_right bg-grey&#039;&gt;Rubriques S&amp;eacute;lection d&amp;#039;actualit&amp;eacute;s : &lt;/td&gt;
					&lt;td class=&#039;public_line_value&#039;&gt;vide&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;/table&gt;</description><enclosure url="https://documentation.onisep.fr/doc_num.php?explnum_id=77121" type="URL" length="0" /></item>
				</channel>
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