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organisation du système éducatif |
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Titre : L’évitement scolaire au coeur du projet de loi Type de document : Article Date publication : 2020 Article en page(s) : p.13 Langues : Français (fre) Descripteurs : absentéisme ; enseignement élémentaire ; établissement d'enseignement élémentaire Résumé : Les mesures éducatives doivent permettre de ramener dans le giron de l'école ces enfants soupçonnés d'être sous emprise idéologique. Mais sur le terrain, le phénomène est limité. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=102601
in Le Monde > N°23613 (09/12/2020) . - p.13Documents numériques associés
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Rapport du Comité stratégique « Diversité sociale et territoriale dans l’enseignement supérieur »
MESR (Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche) 08/12/2020![]()
Titre : Rapport du Comité stratégique « Diversité sociale et territoriale dans l’enseignement supérieur » Type de document : Rapport/synthèse Editeur : MESR (Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche) Date publication : 08/12/2020 Langues : Français (fre) Descripteurs : égalité des chances ; enseignement supérieur Résumé : Frédérique Vidal, ministre de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation a reçu le rapport final du comité stratégique « Diversité sociale et territoriale dans l'enseignement supérieur » dont elle avait confié le pilotage à Martin Hirsch, directeur de l'Assistance publique-Hôpitaux de Paris et président de l'Institut de l'Engagement.
Ce rapport vient nourrir les réflexions sur l'égalité des chances et plus largement la réflexion portée par le Gouvernement sur le sujet. La promotion de l'égalité des chances dans notre pays est une priorité, afin de rendre ces jeunes acteurs de leur parcours et de combattre les déterminismes sociaux et territoriaux.Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=102700 Documents numériques associés
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[article]
Titre : Universités: vers une reprise dès janvier Type de document : Article Date publication : 2020 Langues : Français (fre) Descripteurs : enseignement supérieur ; université Résumé : Le chef de l'État a annoncé qu'il fera tout pour faciliter le retour des étudiants dans les établissements dès début janvier et non plus mi-février. La mauvaise santé psychologique des jeunes a pesé dans cette décision. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=102578
in Le Figaro > N°23735 (08/12/2020)Documents numériques associés
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Appropriation par l'enseignement technique agricole public de la réforme de l'apprentissage et de la formation professionnelle continue : Les conditions pour bien répondre aux besoinsdes branches professionnelles
CGAAER (Conseil général de l’agriculture, de l’alimentation et des espaces ruraux) 12/2020, 119p.![]()
Titre : Appropriation par l'enseignement technique agricole public de la réforme de l'apprentissage et de la formation professionnelle continue : Les conditions pour bien répondre aux besoinsdes branches professionnelles Type de document : Rapport/synthèse Editeur : CGAAER (Conseil général de l’agriculture, de l’alimentation et des espaces ruraux) Date publication : 12/2020 Importance : 119p. Langues : Français (fre) Descripteurs : apprentissage ; enseignement agricole ; formation tout au long de la vie ; politique de formation ; politique de l'éducation Note de contenu : RÉSUMÉ
LISTE CHRONOLOGIQUE DES RECOMMANDATIONS
1.OBJECTIFS ET DÉROULEMENT DE LA MISSION
1.1 Objectifs et périmètre de la mission
1.2 Déroulement de la mission
1.3 La prise en compte des impacts de la crise sanitaire.
2. LES DONNÉES DE LA PROBLÉMATIQUE
2.1 La formation professionnelle continue et l'apprentissage dans l'enseignement technique agricole public avant la réforme.
2.1.1. Cadrage quantitatif
2.1.2. Les éléments de diagnostic ex-ante
2.2.2. Les éléments principaux de la situation issue de la réforme
2.2.1. Les principaux acteurs du système
2.2.3. Le financement de la FPCA
2.2.3. Les impacts immédiats sur l'enseignement agricole
3. LES BESOINS DES BRANCHES PROFESSIONNELLES ET L'EXERCICE DE LEURS NOUVELLES RESPONSABILITÉS
3.1. La participation des branches à la gouvernance
3.2. Les attentes des branches professionnelles
3.2.1. Production agricole
3.2.2. Entreprises du paysage
2.3. Entreprises des travaux agricoles, forestiers et ruraux.
3.2.4. Services à domicile
3.2.5. Coopération agricole
3.2.6. Industries alimentaires hors coopération
3.2.7. Forêt-bois
3.2.8. Enseignements transversaux relatifs aux attentes des branches
3.3. Le mouvement de restructuration des branches
3.4. Deux cas particuliers: la FPC des non-salariés agricoles et l'ONF
3.4.1. Les non-salariés agricoles
3.4.2.L'ONF
4. LES DÉFIS ADRESSÉS À L'ENSEIGNEMENT TECHNIQUE AGRICOLE PUBLIC
4.1. Le renforcement de la logique commerciale
4.1.1. Les modalités de prise en compte du besoin
4.1.2. La connaissance de ses coûts
4.1.3. Concurrence et régulation
4.2. L'adaptation de l'organisation
4.2.1. L'ingénierie de développement et de commercialisation
4.2.2. L'ingénierie pédagogique
4.2.3. La certification qualité
4.2.4. L'adaptation de la gouvernance
4.4.3. Le plan d'accompagnement de la DGER
5. LE JEU DES AUTRES ACTEURS
5.1. Les Conseils régionaux
5.1.1. Les éléments de positionnement communs aux Régions
5.1.2. Les différences de positionnement et d'actions
5.2. Les trois fédérations de l'enseignement technique agricole privé
5.2.1. Le positionnement de l'ETA privé face à la réforme
5.2.2. Les atouts pour s'adapter à la réforme
5.2.3. Les enjeux et chantiers
5.3. Les autres acteurs institutionnels
5.3.1. Les services de l'emploi
5.3.2. Les Chambres d'agriculture
5.3.3. L’Éducation nationale
5.4. La diversité des scènes régionales
6.ENSEIGNEMENTS ET RECOMMANDATIONS
6.1. Synthèse FFOM de l'ETA public face à la réforme
6.2. L'articulation national/régional
6.3. L'unicité du métier de formateur
6.4. L'horizon partagé de l'attractivité
6.5. Une nécessaire organisation de l'ETA public pour améliorer sa visibilité
6.6. Réussir la mise en place
6.6.1. Agir tant que les choses sont plastiques
6.6.2. Demeurer attentif aux opportunités et menaces résiduelles de l'environnement
6.7. L'organisation des EPL
6.8. Le fonctionnement en réseau.
6.9. La régulation
6.10. Le rôle des DRAAF
6.10.1. Présence sur la scène régionale
6.10.2. Animation de l'ETA
6.11. Questions non traitées par la mission
7. ADDENDUM SUR LES EFFETS DE LA CRISE SANITAIRE
CONCLUSIONPermalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=103342 Documents numériques associés
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Bilan 2014-2020 : Erasmus + pour l'enseignement agricole
Agence Erasmus+ France / Education Formation 12/2020, 68p.![]()
Titre : Bilan 2014-2020 : Erasmus + pour l'enseignement agricole Type de document : Rapport/synthèse Editeur : Agence Erasmus+ France / Education Formation Date publication : 12/2020 Importance : 68p. Langues : Français (fre) Descripteurs : chiffres-clés ; enseignement agricole ; environnement international ; erasmus ; mobilité étudiante ; mobilité professionnelle Résumé : La période 2014-2019 a vu les mobilités de l'enseignement agricole plus que doubler, ce qui traduit le fort investissement des enseignantes, enseignants et personnels à tous niveaux de responsabilité, tout au long de la programmation. C'est aussi au travers d'une forte progression des taux de sélection des projets, atteignant la performance de 93% en 2019, que ce dynamisme se révèle. Au-delà de l'enseignement agricole, ce sont les acteurs du monde rural, associations, collectivités, organisations professionnelles, qui participent à des projets de dimension européenne. Éclairant des sujets d'actualité, ils contribuent ainsi à créer un environnement propice à l'attractivité et à l'avenir de ces territoires, au bénéfice de leurs habitants. Le programme est une formidable opportunité pour l'enseignement agricole français. Il permet de former de futurs acteurs du monde du travail, ouverts à l'Europe et conscients des enjeux internationaux. La place majeure donnée à la formation professionnelle et à l'apprentissage en est le meilleur exemple Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=103941 Documents numériques associés
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Élèves handicapés : Les mairies doivent financer l’accompagnement durant le périscolaire
APF (Association des paralysés de France), 01/12/2020![]()
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Entrer dans le Sup, après le bac. Rentrée 2021. Académie de Martinique
Onisep Département Ressources éditoriales transmédiaCollectivité territoriale de Martinique 12/2020, 60 p.
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Profil des admis aux concours enseignants 2019 des premier et second degrés
DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 01/12/2020, 4 p.![]()
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Tribune : "Confinement : non, enseignement et distance ne sont pas tenables durant des mois"
Huffington Post, 01/12/2020![]()
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La validation des acquis de l'expérience dans les établissement d'enseignement supérieur en 2019
Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur 12/2020![]()
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Les prépas littéraires de proximité : quels résultats ?
Cahiers pédagogiques, décembre 2020, N°565, p.62
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30 minutes de sport par jour à l'école, l'expérimentation fait déjà ses preuves
France Inter, 30/11/2020![]()
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Dossier : l'enseignement agricole, un chantier d'avenir
CEREQ (Centre d'études et de recherches sur les qualifications), 26/11/2020![]()
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"Je filme le métier qui me plaît" : Trois minutes pour mettre en avant un métier
Tribune verte, 26/11/2020, N°2951, p.16
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Inscriptions des nouveaux bacheliers entrant en première année à l'université en 2020-2021
Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur 25/11/2020, 4 p.![]()
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Enseignement supérieur : le gouvernement pour les examens en présentiel « chaque fois que c'est possible »
Les Echos, 20/11/2020, N°23331, p. 5![]()
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Ecole de commerce : pour ou contre le remboursement des frais de scolarité à cause du confinement ?
Groupe Les Echos, 19/11/2020![]()
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Hybridation des formations : les innovations pédagogiques récompensées par un PIA
L'Etudiant, 18/11/2020![]()
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Parcoursup 2021 : les écoles supérieures d’art conservent leurs modalités d’inscription
L'Etudiant, 17/11/2020![]()
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Éducation artistique et culturelle : résultats de l’enquête 2018-2019 dans les écoles et les collèges
DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 16/11/2020, 4 p.![]()
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Effectifs de la rentrée 2020 dans l'enseignement agricole
Ministère de l'Agriculture et de la Souveraineté alimentaire 13/11/2020![]()
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Les élèves du second degré à la rentrée 2020 : moins d’élèves en formations générales et technologiques mais plus en formations professionnelles en lycée
DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 13/11/2020, 4 p.![]()
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Covid : les jeunes avocats laissés sur le carreau par la crise sanitaire
Les Echos, 13/11/2020, N°23326![]()
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Du CP à la 6e, le Covid-19 et le confinement ont accru les inégalités scolaires
Le Monde, 12/11/2020, N°23590![]()
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Frais de scolarité : début de fronde chez les étudiants d’écoles de commerce
Société éditrice du Monde, 10/11/2020![]()
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Un million de test antigéniques pour les établissements scolaires
Les Echos, 10/11/2020 et 11/11/2020, N°23324![]()
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Covid-19 : les enfants et adolescents scolarisés risquent-ils de ramener le coronavirus à la maison ?
Le Monde, 07/11/2020, N°23586, p. 13![]()
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« Pour que le masque soit bien accepté par son enfant, il faut mettre en place une routine »
Le Monde, 07/11/2020, N°23586, p; 13![]()
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Sandra Despujos, l’ingénieure qui fait bouger la pédagogie à l’université
Groupe Bayard - la-croix.com, 06/11/2020![]()
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Le CESE se penche sur l'école et le numérique à l'aune de la crise de covid-19
CESE (Conseil économique, social et environnemental), 05/11/2020![]()
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Le Covid-19 plonge les universités américaines en pleine « crise existentielle »
Société éditrice du Monde, 03/11/2020![]()
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Atlas régional : les effectifs d'étudiants en 2018-2019
MESR (Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche) 02/11/2020![]()
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Entre ghettos scolaires et collèges huppés, comment lutter contre les inégalités ?
France Stratégie 02/11/2020![]()
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Les maires invités à ouvrir les équipements sportifs pour les publics prioritaires
Caisse des Dépôts, 02/11/2020![]()
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Confinement : un investissement scolaire important des élèves du second degré, essentiellement
DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 11/2020![]()
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Les effectifs d'élèves à chaque heure de cours dans le second degré en 2019
DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 11/2020, 4p.![]()
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Les effets du confinement sur l’activité des enseignants du primaire et secondaire
IFE (Institut français de l'éducation, ex-INRP) 11/2020![]()
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