Rapport/synthèse
Orientation post-bac : Parcoursup et l’introduction de la sélection à l’université
Editeur : CERFEE (Chercheurs et recherches en formation, éducation, enseignement)
Collection : Éducation et socialisation - Les Cahiers du CERFEE , ?72
ISBN/ISSN/EAN : 0992-3705
Ce dossier vise à analyser les effets de la loi ORE, et plus particulièrement sa mise en œuvre aux différents niveaux, ses impacts sur la construction des aspirations des lycéens, ainsi que leurs conditions d’accès et de réussite dans l’enseignement supérieur.
Sommaire :
Parcoursup et l'introduction de la sélection à l'université
CE QUE PARCOURSUP FAIT AUX ACTEURS
Entre socialisation à l'individualisation et sélection : expériences de la transition secondaire-supérieur des nouveaux bacheliers généraux
Opacités et implicites : ce que Parcoursup fait au groupe professionnel des enseignant·es
Les enseignants de lycée à l’épreuve de l’éducation à l’orientation
Accrocher les potentiels décrocheurs
L’expérience de Parcoursup des néo-bacheliers
CE QUE LES ACTEURS FONT DE PARCOURSUP
L’accompagnement à l’orientation par les professeurs principaux de Terminale
Analyse du processus d’admission en L1 dans les filières universitaires non sélectives
Une anticipation rationnelle de son orientation
Faire avec les normes de Parcoursup : le cas des réorienté·es
En quête de projet
Si Parcoursup m’était compté
Enseigner en intégrant l’urgence climatique : propos d’enseignant·es en formation
La difficile prise en compte de l’expérience spatiale des élèves dans l’enseignement de la géographie au cycle 3 de l’école primaire
Enseigner et apprendre en présentiel
Les savoirs professionnels des conseille.r.e.s principaux/(p)ales d’éducation débutant.e.s construits dans un dispositif de formation en situation de travail, en matière de régulation de l’équipe de vie scolaire
Les défis de la méta-analyse pour produire des conclusions générales sur les dispositifs d’aide à la réussite dans l’enseignement supérieur
CE QUE PARCOURSUP FAIT AUX ACTEURS
Entre socialisation à l'individualisation et sélection : expériences de la transition secondaire-supérieur des nouveaux bacheliers généraux
Opacités et implicites : ce que Parcoursup fait au groupe professionnel des enseignant·es
Les enseignants de lycée à l’épreuve de l’éducation à l’orientation
Accrocher les potentiels décrocheurs
L’expérience de Parcoursup des néo-bacheliers
CE QUE LES ACTEURS FONT DE PARCOURSUP
L’accompagnement à l’orientation par les professeurs principaux de Terminale
Analyse du processus d’admission en L1 dans les filières universitaires non sélectives
Une anticipation rationnelle de son orientation
Faire avec les normes de Parcoursup : le cas des réorienté·es
En quête de projet
Si Parcoursup m’était compté
Enseigner en intégrant l’urgence climatique : propos d’enseignant·es en formation
La difficile prise en compte de l’expérience spatiale des élèves dans l’enseignement de la géographie au cycle 3 de l’école primaire
Enseigner et apprendre en présentiel
Les savoirs professionnels des conseille.r.e.s principaux/(p)ales d’éducation débutant.e.s construits dans un dispositif de formation en situation de travail, en matière de régulation de l’équipe de vie scolaire
Les défis de la méta-analyse pour produire des conclusions générales sur les dispositifs d’aide à la réussite dans l’enseignement supérieur
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