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Réforme du lycée : la fin de la démocratisation scientifique ?
Editeur : Collectif Maths&Sciences
Cette note analyse à partir des données publiques les changements de l’enseignement en sciences au lycée général produits par la réforme du lycée de 2019. Elle montre que la réforme a globalement réduit les coûts et aggravé les inégalités : diminution du nombre d’enseignants, mathématiques en options, réduction des heures pour les sciences, remplacement des sciences de l’ingénieur par l’informatique, maintien de l’hégémonie des mathématiques. La relégation au rang d’option d’une grande partie de l’enseignement de mathématiques pose un problème pour la formation et l’orientation vu que les mathématiques restent indispensable pour accéder aux filières scientifiques comme à de nombreuses filières du supérieur.
Pour le collectif, c’est l’ensemble de la formation scientifique qui est affaiblie pour généraliser un enseignement de culture scientifique uniforme et sans moyens, aggravant les inégalités et creusant les écarts avec une élite informée surtout masculine et socialement très favorisée, au parcours scientifique plus compétitif et désormais sans polyvalence.
Pour le collectif, c’est l’ensemble de la formation scientifique qui est affaiblie pour généraliser un enseignement de culture scientifique uniforme et sans moyens, aggravant les inégalités et creusant les écarts avec une élite informée surtout masculine et socialement très favorisée, au parcours scientifique plus compétitif et désormais sans polyvalence.
Descripteurs :
Descripteurs OnisepDoc
égalité garçon / fille ; enseignement de spécialité ; enseignement optionnel (1ère et terminale) ; enseignement scientifique ; information scolaire et professionnelle ; réforme du bac général et technologiquePermalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=122961