L’arrivée des IA notamment génératives est une révolution, et l’émergence rapide de l’IA ouvre des perspectives et des questionnements d’ordre péda, didactique, éthique. Dans le champ de l’éducation : c’est une révolution, côté des familles, côté professeurs, comme côté élèves, en termes d’accès aux connaissances, de pratiques pédagogiques. Qui ne va pas sans soulever des questions. L’avènement de l’ère de l’intelligence artificielle (IA), nous confronte à une question cruciale : comment mieux garantir que cette technologie évolue dans une direction éthique et responsable ? Quelle IA pour plus d’égalité des chances a été le sujet dont ont débattu Mélina Verger, doctorante, dont le projet de thèse focalisé sur l’équité dans l’intelligence artificielle (IA) et le machine learning utilisé dans l’éducation (apprentissage humain) met en garde contre les « inéquités algorithmiques », Hervé Allesand, Enseignant Ressource aux Usages du Numérique circonscriptions de Marseille et Thierry de Vulpillières, directeur et cofondateur d’évidence b qui édite des logiciels pédagogiques adaptatifs issus des recherches en sciences cognitives et en intelligences artificielles.