Rapport/synthèse
Socle commun de connaissances, de compétences et de culture
Editeur : ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse
Une nouvelle version du Socle commun de connaissances, de compétences et de culture a été adoptée en avril 2025 par le conseil supérieur des programmes. Construit en 7 parties, il expose les éléments pour construire les apprentissages articulés aux programmes scolaires nationaux pendant la scolarité obligatoire.
La Partie II présente de manière synthétique les éléments d’une culture commune. La Partie III présente les apprentissages d’ordre éthique et les aptitudes de civilité : compétences d’ordre corporel et sensible ; compétences d’ordre psychologique et social (CPS) ; compétences d’ordre moral et civique. Ces apprentissages sont inséparables des apprentissages disciplinaires. La Partie IV présente les compétences fondamentales de français et de mathématiques en fin d’école primaire et en fin de collège. La Partie V présente les objectifs principaux d’apprentissage dans les champs disciplinaires autres que le français et les mathématiques.
L'éducation à l'orientation est définie dans cette partie V. Elle vise l’acquisition et le développement de trois compétences principales : s’informer sur le monde ; se découvrir et s’affirmer, se construire et se projeter dans un monde en mouvement. Ces compétences permettent aux élèves de choisir des poursuites d’étude.
La Partie II présente de manière synthétique les éléments d’une culture commune. La Partie III présente les apprentissages d’ordre éthique et les aptitudes de civilité : compétences d’ordre corporel et sensible ; compétences d’ordre psychologique et social (CPS) ; compétences d’ordre moral et civique. Ces apprentissages sont inséparables des apprentissages disciplinaires. La Partie IV présente les compétences fondamentales de français et de mathématiques en fin d’école primaire et en fin de collège. La Partie V présente les objectifs principaux d’apprentissage dans les champs disciplinaires autres que le français et les mathématiques.
L'éducation à l'orientation est définie dans cette partie V. Elle vise l’acquisition et le développement de trois compétences principales : s’informer sur le monde ; se découvrir et s’affirmer, se construire et se projeter dans un monde en mouvement. Ces compétences permettent aux élèves de choisir des poursuites d’étude.
Descripteurs :
Descripteurs OnisepDoc
éducation à l'environnement et au développement durable ; éducation à l'orientation ; éducation à la santé ; enseignement en collège ; parcours d'éducation artistique et culturel ; pédagogie ; socle commun de connaissances, de compétences et de culturePermalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=125405