Rapport/synthèse
88 500 élèves allophones nouvellement arrivés scolarisés en 2023-2024 : neuf sur dix bénéficient d’un enseignement en français langue seconde
Editeur : DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance
Collection : Note d'information, Education nationale , num 25.42
Au cours de l’année scolaire 2023-2024, 88 500 jeunes ayant des besoins éducatifs particuliers dans le domaine de l’apprentissage du français langue seconde (FLS) sont scolarisés à l’école élémentaire, au collège ou au lycée. C’est 1 000 élèves de moins qu’en 2022-2023. À ces élèves s’ajoutent 1 400 jeunes pris en charge par la mission de lutte contre le décrochage scolaire (MLDS) et 3 300 jeunes en attente d’une affectation.
Huit élèves allophones nouvellement arrivés sur dix, scolarisés à l’école, au collège ou au lycée, ont déjà été scolarisés avant leur arrivée en France. Neuf sur dix bénéficient
d’un soutien en FLS, la plupart du temps dans des unités pédagogiques pour les élèves allophones arrivants (UPE2A).
Huit élèves allophones nouvellement arrivés sur dix, scolarisés à l’école, au collège ou au lycée, ont déjà été scolarisés avant leur arrivée en France. Neuf sur dix bénéficient
d’un soutien en FLS, la plupart du temps dans des unités pédagogiques pour les élèves allophones arrivants (UPE2A).
Descripteurs :
Descripteurs OnisepDoc
accès à l'éducation ; enseignement pour public à besoin spécifique ; statistique de l'Education nationalePermalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=126059