Au collège comme à l’école élémentaire, en France, neuf enseignants sur dix déclarent se sentir souvent heureux lorsqu’ils enseignent, une satisfaction proche de celle observée dans les comparaisons internationales. Ils sont 4% à estimer que leur métier est valorisé dans la société, taux le plus bas au niveau international. Le temps de travail hebdomadaire moyen déclaré par les enseignants à temps plein est stable par rapport à 2018 et, au collège, comparable à celui observé au niveau européen. Le suivi de l’évolution des exigences institutionnelles et la surcharge de tâches administratives sont considérés comme de potentielles sources importantes de stress par le plus grand nombre d’enseignants. L’impact négatif du travail sur la santé des enseignants connaît une baisse par rapport à 2018. Si les enseignants, comme en 2018, se déclarent très satisfaits de leur école ou établissement, leur insatisfaction se porte de façon marquée sur leur niveau de rémunération. Pour un enseignant sur deux au collège et six sur dix à l’école élémentaire, leur formation initiale n’était pas de grande qualité. Ils sont 56% au collège et 65% à l’école élémentaire à affirmer que la non-pertinence de l’offre de formation professionnelle constitue un obstacle à leur participation à des activités de formation continue.