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Comment encadrer l’IA sans déshumaniser l’éducation
Editeur : Thot Cursus
Y aura-t-il un avant et un après l’intelligence artificielle générative accessible au grand public ? Parce que si cela ne fait que quelques années (Chat GPT public : novembre 2022), on a l’impression que cette technologie a déjà produit tant de textes, d’images et de vidéos, qu’on en aurait pour des siècles à tout voir. Le tout soulève de très nombreuses questions humaines comme la notion de création, d’intelligence, de la place de l’humanité dans les activités, l’automatisation, etc.
Le monde de l’éducation s’est par la force des choses retrouvé dans une zone de flou. D’un côté, ces outils peuvent facilement empêcher la réflexion et même d’apprentissage, puisque les algorithmes pondent des textes, des résumés et donnent des réponses en quelques secondes. De l’autre, prévenir une telle technologie de se trouver dans les locaux de classe et les systèmes éducatifs est contreproductif. D’autant plus que les apprenants connaissent leur existence et s’en servent déjà abondamment.
Le monde de l’éducation s’est par la force des choses retrouvé dans une zone de flou. D’un côté, ces outils peuvent facilement empêcher la réflexion et même d’apprentissage, puisque les algorithmes pondent des textes, des résumés et donnent des réponses en quelques secondes. De l’autre, prévenir une telle technologie de se trouver dans les locaux de classe et les systèmes éducatifs est contreproductif. D’autant plus que les apprenants connaissent leur existence et s’en servent déjà abondamment.
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Descripteurs OnisepDoc
IA générative ; innovation pédagogiquePermalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=129076