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Intelligence artificielle et éducation : quels enjeux pour la formation des enseignants ?
Editeur : le reseau des inspé
Le Printemps de la Recherche en éducation est de retour à partir du 11 mars 2026 pour sa 12ème édition !
Organisé par le Réseau des INSPÉ, en partenariat avec le Cnesco et le Réseau Thématique Éducation du CNRS, le Printemps de la Recherche en éducation propose pour cette nouvelle édition d’interroger la place de l’Intelligence Artificielle dans la formation et les pratiques enseignantes en croisant plusieurs perspectives :
- Les enjeux éthiques, sociétaux et de développement durable, au cœur des débats actuels.
- Les articulations possibles entre IA et éducation autour de l’esprit critique, de l’inclusion, du développement, de la métacognition...
- Les transformations de la place et de la pratique de l’évaluation, qu’il s’agisse de l’évaluation des élèves, des apprentissages ou des compétences professionnelles des enseignants.
- Les spécificités liées aux différents publics enseignants, du premier et du second degré.
- La question centrale de l’humain : dans quelle mesure l’IA transforme-t-elle le rôle et l’identité professionnelle des enseignants ? Quelle place conserve l’enseignant dans une école où les technologies prennent une place croissante ?
Organisé par le Réseau des INSPÉ, en partenariat avec le Cnesco et le Réseau Thématique Éducation du CNRS, le Printemps de la Recherche en éducation propose pour cette nouvelle édition d’interroger la place de l’Intelligence Artificielle dans la formation et les pratiques enseignantes en croisant plusieurs perspectives :
- Les enjeux éthiques, sociétaux et de développement durable, au cœur des débats actuels.
- Les articulations possibles entre IA et éducation autour de l’esprit critique, de l’inclusion, du développement, de la métacognition...
- Les transformations de la place et de la pratique de l’évaluation, qu’il s’agisse de l’évaluation des élèves, des apprentissages ou des compétences professionnelles des enseignants.
- Les spécificités liées aux différents publics enseignants, du premier et du second degré.
- La question centrale de l’humain : dans quelle mesure l’IA transforme-t-elle le rôle et l’identité professionnelle des enseignants ? Quelle place conserve l’enseignant dans une école où les technologies prennent une place croissante ?
Descripteurs :
Descripteurs OnisepDoc
enseignement élémentaire ; enseignement secondaire ; évaluation des enseignements ; intelligence artificielle ; mode d'évaluation ; politique de l'éducationPermalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=129155