Dix ans après la conférence de consensus du Cnesco "école et handicap", le centre d’études rattaché au Cnam publie le premier numéro de sa collection "Regards actualisés" le 26 juin 2026, une publication proposant une synthèse des connaissances scientifiques et données sur les évolutions de l’école inclusive en France. Si le nombre d’ESH atteint 563 000 en 2024, soit une augmentation de 60 % en dix ans, ils sont accueillis neuf fois sur dix en milieu ordinaire, rappelle la synthèse. Sur la même période, le nombre d’AESH a été multiplié par 3,2, devenant le deuxième métier le plus représenté de l’Éducation nationale. Une profession dont il faut "renforcer la reconnaissance et les conditions d’exercice", préconise le Cnesco qui relève aussi une mise en œuvre "fragile" des dispositifs. Il suggère un "accès renforcé au matériel pédagogique adapté" et "une meilleure coopération entre acteurs".