Dans un paysage européen où les frontières entre apprentissages formels, non formels et informels sont constamment redéfinies, la reconnaissance des compétences est un enjeu démocratique majeur. Depuis la popularisation des open badges par la Fondation Mozilla (2012) jusqu’au Manifeste de la reconnaissance ouverte (2025), un écosystème international tente de dépasser la logique de validation normative pour construire une « reconnaissance ouverte ».
Ce numéro des Cahiers de l’action interroge les dispositifs permettant de faire émerger cette reconnaissance au sein de collectifs. Les textes rassemblés dans ce dossier proposent un déplacement du regard en opposant la reconnaissance des compétences (privilégiant standardisation et décontextualisation des savoirs) à la reconnaissance des pratiques, pensées comme des activités situées et susceptibles d’être partagées.
La première partie qualifie les métiers et les dispositifs de reconnaissance en explorant comment les professionnels passent d’une posture d’évaluateur à celle de facilitateur. Les contributions examinent des initiatives comme la « Coopérative des savoirs », le réseau des ateliers de pédagogie personnalisée (APP) ou l’expérience « Badgeons le Loir-et-Cher » qui structurent des écosystèmes locaux ou déconstruisent des monopoles institutionnels.
La seconde partie traite des apprentissages et de la transformation des parcours individuels. Les auteurs analysent comment la reconnaissance, lorsqu’elle s’ancre dans la relation et la réflexivité, restaure estime de soi et lien social. Le « troc de gestes », le dispositif Jobready ou l’articulation entre open badges et VAE sont autant de cas qui montrent que la validation des acquis ne doit pas être un acte administratif unilatéral, mais un processus dynamique.
Ce numéro révèle également les tensions structurelles entre conformité institutionnelle et émancipation individuelle et invite à considérer la reconnaissance non comme un outil de gestion des carrières, mais comme un acte de résistance contre l’invisibilité.