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Le modèle français de l’école inclusive a atteint « un point de rupture », selon des services de l’Etat
Editeur : la Gazette
Dans un rapport très critique, l’IGAS et l’Igesr appellent à repenser notre modèle de l’école inclusive, qu’elles jugent dans l’impasse. Les inspecteurs plaident pour un « virage de l’accessibilité pédagogique », afin de sortir d’une logique centrée sur l’aide humaine individuelle.
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