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Quand l’école apprend à dompter l’IA
Le Point, 18/05/2023, N°2650, pp. 66-67
[article]
Titre : Quand l’école apprend à dompter l’IA Type de document : Article Date publication : 2023 Article en page(s) : pp. 66-67 Langues : Français (fre) Descripteurs : intelligence artificielle ; outil pédagogique numérique Mots-clés libres : ChatGPT chatbot Résumé : Les profs se mobilisent pour s’adapter. Certains d’entre eux ont décidé de donner des cours de ChatGPT à leurs élèves. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=114689
in Le Point > N°2650 (18/05/2023) . - pp. 66-67Documents numériques associés
accès en ligne (sous réserve)URLUsages pédagogiques de l’IA
ILDI 09/05/2023
Titre : Usages pédagogiques de l’IA Type de document : Vidéo/multimédia Editeur : ILDI Date publication : 09/05/2023 Langues : Français (fre) Descripteurs : innovation pédagogique Résumé : Webinaire dans lequel Julien MORICE partage son expertise sur l’intelligence artificielle (IA) et la pédagogie avec la communauté des talents pédagogiques. Vous découvrirez des exemples concrets et des outils innovants pour améliorer l’enseignement grâce à l’IA. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=114547 Documents numériques associés
Accès en ligneURLLe soutien en 6e suspendu au "pacte enseignant"
Le Monde, 03/05/2023, N°24362
[article]
Titre : Le soutien en 6e suspendu au "pacte enseignant" Type de document : Article Date publication : 2023 Langues : Français (fre) Descripteurs : classe de 6ème ; politique de l'éducation ; soutien scolaire Résumé : Le ministère de l'éducation n'a prévu de financement pour la mesure, programmée ne septembre. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=114460
in Le Monde > N°24362 (03/05/2023)Mémoire, attention : est-il plus difficile de lire sur écran ?
The Conversation France, 02/05/2023
Titre : Mémoire, attention : est-il plus difficile de lire sur écran ? Type de document : Article Editeur : The Conversation France Date publication : 02/05/2023 Langues : Français (fre) Descripteurs : innovation pédagogique Résumé : Les évolutions rapides de ces outils numériques invitent à s’interroger sur la manière dont on apprend à lire aujourd’hui et à se demander si l’utilisation de nouveaux supports modifie notre capacité de compréhension, qui peut se définir comme l’activité par laquelle les individus vont acquérir et utiliser des connaissances. Complexe et dynamique, elle fait intervenir différentes sources d’informations. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=114466 Documents numériques associés
Accès en ligneURL
Titre : L’apprentissage du développement web à l’épreuve des « pédagogies innovantes ». Enquête sur une formation au sein de la Grande École du Numérique Type de document : Article Editeur : SFSIC Date publication : 05/2023 Collection : Reset Langues : Français (fre) Descripteurs : innovation pédagogique ; web éditorial Résumé : Lancé en 2015, le programme « Grande École du Numérique » (GEN) se présente comme un label de formation aux métiers du numérique qui cible en particulier de jeunes adultes catégorisés comme « NEET » (Not in Education, Employment or Training). Pour y parvenir, la GEN promeut des principes de « pédagogie innovante » au sein des formations labellisées. L’objet de cet article est de décrire la manière dont les apprenants d’une formation au développement web vont se saisir de ce cadre pédagogique particulier, et d’interroger sa portée en termes d’apprentissage au code informatique. Si ce cadre pédagogique n’est pas sans effet, il exige toutefois un certain nombre de conditions de possibilité que le présent article entend mettre à jour, afin d’être perçu comme efficient par des apprenants qui n’ont pas tous intériorisé un même rapport à l’autonomie au cours de leur trajectoire scolaire. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=114501 Documents numériques associés
Accès en ligneURLÉlaborer l’éthique du numérique éducatif : un défi collectif
CNIL (Commission Nationale de L'informatique et des Libertés) 05/2023
PermalinkL’intelligence artificielle au service de la formation des personnes en situation de handicap : Panorama des usages et des solutions
Impact AI 05/2023
PermalinkTechnologies numériques et apprentissages
SFSIC, 05/2023
PermalinkCNED : une étape marquante dans l’évolution de l’établissement
Ludovia Magazine, 26/04/2023
PermalinkFormés aux IA, des profs utilisent déjà ChatGPT en classe
FrenchWeb, 26/04/2023
PermalinkDéfense : les 6 leçons de l'Ukraine sur la cybersécurité ; quand les étudiants jouent aux cybercombattants
L'Usine nouvelle, 24/04/2023, N°3717, pp. 104-106
Permalink« Grâce aux nouvelles technologies, on peut enfin se concentrer sur le fond »
EdTechActu.com, 21/04/2023
PermalinkPréparer l'avenir pédagogique dans des incubateurs
Thot Cursus, 19/04/2023
PermalinkIA et formation professionnelle : Chat GPT change-t-il la donne ?
Management de la formation by Rhexis, 13/04/2023
PermalinkDigital Learning : quelles perspectives pour 2023 ?
EdTechActu.com, 24/03/2023
PermalinkDe bonnes et moins bonnes raisons pour préciser la place du numérique en éducation (et pas uniquement dans l’enseignement)
Bruno Devauchelle, 22/03/2023
PermalinkL’Immersive learning, une méthode d’apprentissage alternative
Edusign, 17/03/2023
PermalinkL’Afpa poursuit son redressement dans un contexte de fortes turbulences
Caisse des Dépôts, 14/03/2023
Permalink"C'est le rôle des collectivités de remettre au centre la question de la mixité sociale"
Caisse des Dépôts, 14/03/2023
PermalinkCrécy-la-Chapelle : 60 élèves en quête d’école, « c’est une course contre la montre »
Société Le Parisien Libéré, 07/03/2023
PermalinkLe mobile learning
Thot Cursus 07/03/2023
PermalinkFaut-il chasser les IA des établissements scolaires ?
The Conversation France, 06/03/2023
PermalinkAvec Excelia, la réalité virtuelle et les métavers intègrent les formations
Groupe Sud Ouest, 03/03/2023
PermalinkPermalinkLive spécial Parcoursup : posez-nous toutes vos questions
Société Le Parisien Libéré, 01/03/2023
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