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L'atelier des chefs va former aux métiers des services à la personne
Le Figaro, 13/05/2021, N°23864
[article]
Titre : L'atelier des chefs va former aux métiers des services à la personne Type de document : Article Date publication : 2021 Langues : Français (fre) Descripteurs : accompagnant d'élève en situation de handicap ; aide à l'enfance ; coiffure ; esthétique cosmétique ; formation à distance Résumé : L'enseigne, célèbre pour ses cours de cuisine collectifs, va se diversifier en proposant des formations digitales sur des métiers recherchés dans les secteurs à la personne. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=105082
in Le Figaro > N°23864 (13/05/2021)Documents numériques associés
Accès en ligne (sous réserve)URLPremier comité national de suivi de l’université inclusive
Secrétariat d'Etat chargé des personnes handicapées, 12/05/2021
Titre : Premier comité national de suivi de l’université inclusive Type de document : Article Editeur : Secrétariat d'Etat chargé des personnes handicapées Date publication : 12/05/2021 Langues : Français (fre) Descripteurs : étudiant handicapé ; université Résumé : Frédérique Vidal, ministre de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation et Sophie Cluzel, Secrétaire d’Etat auprès du Premier ministre chargée des Personnes handicapées, ont présidé ce jour le premier comité national de suivi de l’Université inclusive. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=105148 Documents numériques associés
Accès en ligneURLRetours d’expériences d'une ancienne enseignante en mathématiques et coordonnatrice d’un dispositif Ulis collège et d'une chef d'établissement
Vers une école inclusive, 06/05/2021
Titre : Retours d’expériences d'une ancienne enseignante en mathématiques et coordonnatrice d’un dispositif Ulis collège et d'une chef d'établissement Type de document : Article Editeur : Vers une école inclusive Date publication : 06/05/2021 Langues : Français (fre) Descripteurs : portrait - témoignage ; scolarité en milieu ordinaire Résumé : Témoignage de deux professionnelles sur leurs expériences de l'école inclusive, l'évolution du métier, etc., dans le cadre de l'appel à témoignage site "Vers une école inclusive". Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=105153 Documents numériques associés
Accès en ligneURLL'état de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation en France 2021
Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur 05/2021
Titre : L'état de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation en France 2021 Type de document : Rapport/synthèse Editeur : Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur Date publication : 05/2021 Collection : L'état de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation num. 13 Langues : Français (fre) Descripteurs : agriculture ; apprentissage ; biotechnologies ; BTS ; doctorat ; DUT ; égalité garçon / fille ; entreprenariat ; erasmus ; financement de l'établissement d'enseignement ; flux dans l'enseignement supérieur ; formation tout au long de la vie ; innovation ; insertion professionnelle des jeunes ; licence ; master ; numérique ; orientation scolaire et universitaire ; PASS / LAS ; procédure parcoursup ; recherche ; scolarisation de l'élève handicapé ; université ; vie étudiante Résumé : L’édition 2021 de l’Etat de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation (E.E.S.R.I.) vient de paraître. Point de repère annuel et chiffré du système français d'enseignement supérieur et de recherche, cet ouvrage présente, au moyen de graphiques, tableaux illustratifs et commentaires, les dernières données de synthèse disponibles sur l'ensemble de ces domaines. Cet outil témoigne de la volonté de transparence du ministère sur les données de l’action publique. Note de contenu : ENSEIGNEMENT SUPERIEUR
01 - la dépense d’éducation pour l’enseignement supérieur
02 - la dépense pour l’enseignement supérieur dans les pays de l’OCDE
03 - l’aide sociale aux étudiants
04 - les personnels enseignants de l'enseignement supérieur public sous tutelle du MESRI
05 - les personnels non-enseignants de l’enseignement supérieur public sous tutelle du MESRI
06 - les salaires des personnels des universités et des EPST
07 - qualification et recrutement des enseignants-chercheurs
08 - les nouveaux bacheliers et leur entrée dans les filières de l’enseignement supérieur
09 - l'orientation des nouveaux bacheliers sur Parcoursup, les vœux et les propositions d’admission
10 - les étudiants dans les filières de formation depuis 50 ans
11 - l’accès à l’enseignement supérieur
12 - les étudiants en formation dans l’enseignement supérieur
13 - la parité dans l’enseignement supérieur
14 - les étudiants en situation de handicap dans l’enseignement supérieur
15 - la mobilité étudiante Erasmus + dans l’enseignement supérieur
16 - les étudiants en mobilité internationale dans l’enseignement supérieur
17 - les bibliothèques universitaires
18 - la situation financière des étudiants
19 - les conditions de vie des étudiants durant le confinement du printemps 2020
20 - l’apprentissage dans l'enseignement supérieur
21 - les parcours et la réussite en STS, IUT et PACES
22 - les parcours et la réussite en Licence, Licence professionnelle et Master à l'université
23 - le niveau d'études de la population et des jeunes
24 - le niveau d'études selon le milieu social
25 - l'insertion professionnelle des diplômés de l'université (DUT, Licence professionnelle, Master)
26 - l’insertion professionnelle pour les apprentis de l’enseignement supérieur
27 - les reprises d’études en début de vie active
28 - la formation continue dans l’enseignement supérieur
29 - la validation des acquis de l'expérience dans l'enseignement supérieur
RECHERCHE & INNOVATION
30 - la position scientifique de la France dans le monde à travers ses publications
31 - la France dans l'espace européen de la recherche via sa participation à Horizon 2020
32 - le profil scientifique de la France à travers ses publications
33 - la position technologique de la France
34 - les entreprises innovantes en France
35 - les jeunes entreprises innovantes
36 - les moyens humains de la recherche et développement
37 - la parité dans la recherche
38 - les chercheurs en entreprises
39 - le doctorat et les docteurs
40 - le devenir des docteurs trois ans après l’obtention de leur thèse
41 - l'effort de recherche et développement en France
42 - les dépenses intérieures de recherche et développement
43 - les dépenses de recherche des administrations
44 - la R&D dans les PME, les ETI et les grandes entreprises
45 - le financement et l'exécution de la R&D des entreprises en France
46 - le financement des activités de recherche et développement de la recherche publique
47 - les objectifs socio-économiques des crédits budgétaires consacrés à la recherche
48 - le crédit d'impôt recherche, dispositif de soutien à la R&D des entreprises
49 - le financement de la R&T par les Collectivités Territoriales
50 - les activités de R&D dans les nouveaux matériaux et les nanotechnologies
51 - la recherche en environnement
52 - la R&D dans le numérique dans les entreprises
53 - la position scientifique et technologique de la France dans la recherche en intelligence artificielle
Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=104859 Documents numériques associés
Accès en ligneURLInclusion scolaire des enfants et adolescents en situation de handicap et accompagnés par un ESMS Année scolaire 2019-2020
CREAI Nouvelle Aquitaine (Centre Régional d'Etude, d'Action et d'Information en faveur des personnes en situation de vulénérabilité) de Nouvelle Aquitaine 05/2021, 7 p.
Titre : Inclusion scolaire des enfants et adolescents en situation de handicap et accompagnés par un ESMS Année scolaire 2019-2020 Type de document : Rapport/synthèse Editeur : CREAI Nouvelle Aquitaine (Centre Régional d'Etude, d'Action et d'Information en faveur des personnes en situation de vulénérabilité) de Nouvelle Aquitaine Date publication : 05/2021 Importance : 7 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : chiffres-clés ; Nouvelle-Aquitaine ; scolarité en établissement sanitaire et médico-social Résumé : 1
Inclusion scolaire des enfants et adolescents
en situation de handicap et accompagnés par un ESMS
Année scolaire 2019-2020
La CNSA a défini 23 indicateurs de suivi de transformation de l’offre pour les personnes en situation
de handicap1 (en lien avec la Stratégie quinquennale de transformation de l’offre médico-sociale dans
le secteur du handicap qui vise « le développement quantitatif de l’offre et sa transformation pour
favoriser son évolution qualitative et sa restructuration »).
Parmi ces 23 indicateurs, 3 sont prioritaires :
• Le nombre de personnes en situation de handicap sous amendement Creton,
• Le taux de scolarisation des enfants handicapés,
• La part des services dans l’offre médico-sociale.
Pour le calcul du taux de scolarisation des enfants handicapés, la CNSA indique, dans la fiche technique
créée à cet effet, que seuls les enfants handicapés accompagnés par un ESMS sont à prendre en
compte. Les sources utilisées pour construire les données présentées ici sont issues des enquêtes
annuelles de l’Education nationale. Focus sur la nouvelle AquitainePermalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=106269 Documents numériques associés
accès en ligneURLMieux répondre aux attentes des personnes en situation de handicap : Des outils pour la transformation des établissements et services sociaux et médico-sociaux
IGAS (Inspection générale des affaires sociales) 05/2021, 238 p.
PermalinkSociété inclusive : quels moyens au quotidien ?
Groupe Moniteur, 27/04/2021
PermalinkLe livret parcours inclusif généralisé dès la rentrée 2021
Handicap.fr, 23/04/2021
PermalinkL’évaluation de la qualité des ESSMS menacée
ASH, 23/04/2021, N°3206, pp. 36-37
PermalinkProtection de l’enfance et handicap : les frontières s’estompent
Wolters Kluwer France 22/04/2021
PermalinkL’école inclusive s’essouffle-t-elle ?
Vers une école inclusive, 19/04/2021
PermalinkLabel 100 % Handinamique : une vie de campus plus inclusive !
Handicap.fr, 19/04/2021
PermalinkQuelles sont les mesures et moyens qui encouragent l’école inclusive ?
Groupe Moniteur, 14/04/2021
PermalinkPost 3ème. Le Guide 2021 Région Normandie : Parcours métier
Région Normandie 12/04/2021, 202 p.
PermalinkConférence « AESH-enseignant : collaborer dans une école inclusive »
Canopé 09/04/2021
PermalinkAESH ou le mirage de l’école inclusive
CRAP (Cercle de recherche et d'action pédagogique), 08/04/2021
PermalinkPourquoi les AESH sont-ils à bout de souffle ?
RCF Radio 05/04/2021
PermalinkAESH absents, parents désemparés
Ecole et handicap, 03/04/2021
PermalinkAprès la 3ème, j'ai le choix. Rentrée 2021. Mon orientation en Bourgogne-Franche-Comté : Région Bourgogne-Franche-Comté
Emfor Emploi-Métiers-Formation-Orientation en Bourgogne-Franche-ComtéRégion Bourgogne Franche-Comté 04/2021, 251 p.
PermalinkGlossaire de sigles sur les besoins éducatifs particuliers (BEP)
INS HEA, 04/2021, 8 p.
PermalinkLes PIAL, une mise à mort de la loi de 2005 ?
Le Café Pédagogique, 01/04/2021
PermalinkPortrait des Unités d’enseignement en maternelle autisme de la région Auvergne-Rhône-Alpes
CREAI Auvergne Rhône Alpes (Centre Régional d'Etude, d'Action et d'Information Auvergne Rhône Alpes en faveur des personnes en situation de vulénérabilité) 04/2021, 39 p.
PermalinkQue faire après la 3ème en Corse ?
Collectivité de Corse 04/2021, 69 p.
PermalinkLa scolarisation des enfants en situation de handicap » : note de la FCPE
FCPE (Fédération des Conseils de Parents d'Elèves) 04/2021, 5 p.
PermalinkSylviane Corbion : L'école inclusive entre idéalisme et réalité
Le Café Pédagogique, 26/03/2021
PermalinkAccompagnement des études des élèves en situation de handicap
commission des titres d'ingénieur (CTI), 25/03/2021
PermalinkUn outil numérique au service de la scolarisation des élèves en situation de handicap pour accompagner la prochaine rentrée
CNSA (Caisse nationale de solidarité pour l'autonomie), 25/03/2021
PermalinkÉducation inclusive : lever les obstacles de l’accès aux technologies
UNESCO (United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization), 23/03/2021
PermalinkEnfants atteints d'eczéma : stress à l'école et ailleurs !
Handicap.fr, 23/03/2021
PermalinkL’inclusion dans tous ses états à Maubeuge
L'ADAPT, 09/03/2021
PermalinkOptimiser la collaboration entre enseignants et AESH, un gage de réussite pour l’école inclusive
Ecole et handicap, 07/03/2021
PermalinkCovid-19 : entre confinements et restrictions, l’épreuve sans fin des familles de handicapés
Le Monde, 03/03/2021, N°23685
PermalinkCappei, vers la VAE ? : 4 p.
Vers une école inclusive, 03/2021
PermalinkEtre masqué à l'école a-t-il un impact sur les apprentissages ?
La lettre du Spina Bifida, 03/2021
PermalinkQue faire après la 3ème ? Guide 2020-2021
Région BretagneRégion Bretagne 03/2021, 66 p.
PermalinkRapport du groupe de travail sur l’école inclusive
Association Valentin Haüy 25/02/2021, 6 p.
PermalinkÊtre coordinatrice ULIS en lycée
Vers une école inclusive, 23/02/2021
PermalinkConservation des notes au CAPPEI pendant 3 ans maximum
ASH, 19/02/2021, N°3198, p. 18
Permalink“L’école inclusive n’a pas été pensée” d'après Sylviane Corbion
ASH, 19/02/2021, N°3198, pp. 36-37
PermalinkEcole inclusive : "encore une utopie", selon un collectif
Handicap.fr, 17/02/2021
PermalinkMobilité des étudiants en situation de handicap : Bientôt du nouveau
handirect, 17/02/2021
PermalinkHandicap, un parcours semé d’obstacles
Observatoire des inégalités, 16/02/2021
PermalinkA bout de souffle, les accompagnants d’élèves en situation de handicap se mobilisent
Société éditrice du Monde, 11/02/2021
PermalinkHandicap : les AESH crient leur détresse et dénoncent leur précarité
France Bleu, 11/02/2021
PermalinkSalomé Nashed, non voyante : "si je n'essaie pas de devenir scientifique, je le regretterai un jour ! "
Union nationale des aveugles et déficients visuel (Unadev), 11/02/2021
PermalinkDécouvrir la mission Référent handicap en 14 capsules vidéo
Plan Régional d'Insertion des Travailleurs Handicapés en Île-de-France (Prith Ile de France), 09/02/2021
PermalinkQuand un Itep ferme pour individualiser les prises en charge
ASH, 05/02/2021, N°3196, p. 36
PermalinkLa prise en compte des handicaps dans les bibliothèques de l'enseignement supérieur et dans les bibliothèques territoriales
Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation 02/2021, 88 p.
PermalinkDes enfants, des sons et des artistes
ASH, 22/01/2021, N°3194
PermalinkÉcole inclusive : mieux accompagner les élèves handicapés
Portail du Gouvernement, 13/01/2021
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