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Autisme : A bonne école pour l'inclusion
ASH, 25/02/2022, N°3248, pp. 22-25
[article]
Titre : Autisme : A bonne école pour l'inclusion Type de document : Article Date publication : 2022 Article en page(s) : pp. 22-25 Langues : Français (fre) Descripteurs : scolarisation de l'élève handicapé ; trouble envahissant du développement Résumé : Depuis 2016, à Vénissieux, l'unité d'enseignement en maternelle autisme de l'école Anatole-France accueille sept enfants de 3 à 6 as atteints de troubles autistiques. Un dispositif encore faiblement déployé qui allie les approches médico-sociale et scolaire. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=108807
in ASH > N°3248 (25/02/2022) . - pp. 22-25Documents numériques associés
Accès en ligne (sous réserve)URLRapport d'information fait au nom de la commission de la culture, de l’éducation et de la communication établissant le « bilan des mesures éducatives du quinquennat »,
Sénat 23/02/2022, 117 + 6 p.
Titre : Rapport d'information fait au nom de la commission de la culture, de l’éducation et de la communication établissant le « bilan des mesures éducatives du quinquennat », Type de document : Rapport/synthèse Editeur : Sénat Date publication : 23/02/2022 Importance : 117 + 6 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : enseignement - formation ; établissement d'enseignement élémentaire ; établissement d'enseignement secondaire ; politique de l'éducation ; scolarisation de l'élève handicapé Résumé : Le quinquennat a été riche de réformes en matière éducative. Si certaines sont issues de dispositions législatives, et notamment de la loi pour une école de la confiance, d'autres n'ont fait l'objet que de débats limités au Parlement, à l'image de la réforme du lycée. Aussi, la commission de la culture a souhaité dresser un bilan du quinquennat en matière éducative à travers l'analyse de six objectifs et mesures phares : le lien entre école et société, l'abaissement de l'âge d'instruction à trois ans, le développement de l'école inclusive, la priorité donnée au primaire à travers les politiques de limitation des effectifs de la grande section au CE1, la réforme du lycée et l'attractivité du métier d'enseignant. Pour les rapporteurs, dans de nombreux cas, la mise en oeuvre de ces réformes donne l'impression d'une politique publique menée dans la précipitation, à la mise en oeuvre mal accompagnée. Au final, de nombreux objectifs n'ont pas été atteints conduisant à un sentiment de « naviguer à vue », de « générations d'élèves cobayes » ou une déception pour le personnel enseignant. Face à ce constat, la commission a adopté les 36 propositions des rapporteurs Note de contenu : L'essentiel
Les 36 propositions de la mission d'information
I. D'une loi pour une l'école de la confiance à un quinquennat marqué par la défiance
II. Quel accompagnemnt de l'abaissement de l'âge d'instruction à 3 ans ?
III. Des progrès en faveur de l'école inclusive mais une politique à poursuivre
IV. L’école primaire : " la priorité des priorités" pour le ministère
V. La réforme du lycée : une réforme au milieu du gué
VI. Enseignant : un métier en manque d'attractivité ?
Examen en commission
Liste des personnes entenduesPermalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=111738 Documents numériques associés
accès en ligne (rapport)URL
accès en ligne (synthèse)URLLes étudiants atteints de troubles « dys » de plus en plus nombreux dans l’enseignement supérieur
Le Monde, 17/02/2022, N°23985
[article]
Titre : Les étudiants atteints de troubles « dys » de plus en plus nombreux dans l’enseignement supérieur Type de document : Article Date publication : 2022 Langues : Français (fre) Descripteurs : aide à l'insertion des jeunes ; enseignement supérieur ; insertion professionnelle des jeunes ; scolarisation de l'élève handicapé ; trouble sévère du langage écrit Résumé : Dysorthographie, dyslexie, dysgraphie, dyscalculie… Les jeunes souffrant de troubles « dys », davantage diagnostiqués et accompagnés depuis la loi de 2005, sont de plus en plus nombreux à l’université et dans les grandes écoles, et questionnent les pratiques des enseignants. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=108600
in Le Monde > N°23985 (17/02/2022)Documents numériques associés
Accès en ligne (sous réserve)URLGuide Après la 3ème - Académie de Clermont-Ferrand
Région Auvergne-Rhône-AlpesAuvergne - Rhône-Alpes 02/2022, 88 p.
Titre : Guide Après la 3ème - Académie de Clermont-Ferrand Type de document : Ouvrage Auteurs : Région Auvergne-Rhône-Alpes, Auteur ; Onisep Auvergne-Rhône-Alpes, Auteur Editeur : Auvergne - Rhône-Alpes Date publication : 02/2022 Autre Editeur : Rectorat de l'Académie de Clermont-Ferrand Importance : 88 p. ISBN : 978-2-492-55419-3 Langues : Français (fre) Descripteurs : académie de clermont-ferrand ; Auvergne-Rhône-Alpes ; carte des formations ; centre d'intérêt ; classe de 3ème ; diplôme de l'enseignement secondaire ; information scolaire et professionnelle ; lien entre niveaux de formation ; ONISEP ; publication d'information et d'orientation ; relation métier formation ; service public de l'orientation ; ulis collège lycée Résumé : La région Auvergne Rhône Alpes conçoit et réalise les guides dans le cadre du transfert d’une partie des missions de l’Onisep aux Régions. Ce Guide de 88 pages est à destination des élèves de 3ème de l'académie de Clermont-Ferrand.
Au sommaire - Connaître la région - Des pistes pour choisir : schéma des études : CAP, Bac Pro, 2nde générale et technologique ; procédures d'inscription - Des fiches des diplômes professionnels par centres d'intérêt avec les lieux de formation - Index des formations par départements - Liste des options et spécialités des filières générales et technologiques par établissements - Adresses des LEGT par départementsMode communication : écrit Support communication : papier/édition électronique Publics visés : Elèves/Equipes éducatives Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=109013 Documents numériques associés
Guide après la 3ème_ClermontURL
https://www.auvergnerhonealpes-orientation.fr/publi/guide-apres-la-3e-academie-de-clermont-ferrand/URL
Publications orientation_AURAURLInclusion : l’école sous les projecteurs
ASH, 28/01/2022, N°3244
[article]
Titre : Inclusion : l’école sous les projecteurs Type de document : Article Date publication : 2022 Langues : Français (fre) Descripteurs : scolarisation de l'élève handicapé ; scolarité en milieu ordinaire Résumé : "La scolarisation des élèves en situation de handicap s’est inscrite à l’agenda politique de ces dernières semaines. D’abord, à cause de la dénonciation par un candidat à l’élection présidentielle de « l’obsession de l’inclusion ». Ensuite, dans le contexte du projet de décret d’application de la loi « séparatisme », qui prévoit de durcir les conditions d’enseignement à domicile, mesure dénoncée comme illégale par le Conseil national consultatif des personnes handicapées. Les relations entre les mondes du handicap et de l’école ont, il faut bien le reconnaître, fortement évolué lors des dernières décennies." Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=108323
in ASH > N°3244 (28/01/2022)Au collège, l’inclusion scolaire veut lutter contre les préjugés
Le Monde, 27/01/2022, N°23967
PermalinkL’école inclusive, une révolution toujours en cours
Le Monde, 27/01/2022, N°23967
PermalinkLe Monde de l'éducation : newsletter
Société éditrice du Monde, 25/01/2022
PermalinkREcensement des Populations En situation de Handicaps Rares et Épilepsies Sévères en Établissements et Services Médico-Sociaux en Région Centre-Val de Loire : Quelle population accueillie dans les ESMS ? Quelles modalités de réponses existantes ? Quels besoins identifiés ?
CREAI Pays de la Loire (Centres Régionaux d'Etudes, d'Actions et d'Informations, en faveur des personnes en situation de vulnérabilité) 2022, 13.2 p.
PermalinkLa transition post-bac des élèves en situation de handicap
IH2EF institut des hautes études de l'éducation et de la formation 2022, 12 p.
PermalinkInclusion scolaire et différentiation pédagogique
IFE (Institut français de l'éducation, ex-INRP) 03/12/2021
PermalinkLes élèves du premier degré à la rentrée 2021
DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 12/2021
PermalinkEtudiants handicapés : « C’est comme si on avait une charge de travail double»
Libération, 19/11/2021, N°12572
PermalinkDominique Momiron : L’école inclusive et les comportements très perturbateurs
Le Café Pédagogique, 18/11/2021
PermalinkHarcèlement scolaire : les enfants handicapés victimes de leur vulnérabilité physique
APF (Association des paralysés de France), 18/11/2021
PermalinkSuppléments Semaine du Handicap = Handicap Pas à pas
Libération, 17/11/2021, N°12570, pp.1-8
PermalinkDe l'école à l'université, des parcours difficiles
Le Monde, 16/11/2021, N°23905
PermalinkLe handicap multiplie par trois le risque de discrimination au travail
Le Monde, 16/11/2021, N°23905
PermalinkDe l’école à l’université, le difficile parcours des jeunes en situation de handicap
Société éditrice du Monde, 15/11/2021
PermalinkAccompagnants d’élèves en situation de handicap : Blanquer met en avant « le chemin parcouru »
Public Sénat, 03/11/2021
PermalinkColloque international des journées de la Chaire Handicap, Éducation et Numérique
Le Café Pédagogique, 22/10/2021
PermalinkÉcole inclusive : La Fnaseph propose une réforme des AESH
Le Café Pédagogique, 22/10/2021
PermalinkHandicap : le difficile avènement d'une société inclusive. Avec Charles Gardou et Pascaline Bon
France Culture 21/10/2021
PermalinkPourquoi la question des AESH revient chaque année ?
Le Café Pédagogique, 19/10/2021
PermalinkPlateforme Mon parcours handicap : nouvelle rubrique "école"
Handicap.fr, 14/10/2021
PermalinkCréation du livret de parcours inclusif
ASH, 08/10/2021, N°3228, p.15
PermalinkDominique Momiron : Quelle place pour les AESH dans l’école inclusive ?
Le Café Pédagogique, 07/10/2021
PermalinkLes données du Livret de parcours inclusif
Le Café Pédagogique, 06/10/2021
PermalinkParoles d’inclusion : épisode 4 - Véronique Geffroy
INSHEA (Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés) 05/10/2021
PermalinkAscension de la société inclusive sur son versant Handicap
Chorum, 04/10/2021
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