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Conférence de presse de rentrée (année scolaire 2024-2025). Nicole Belloubet, ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse. : L'école change la vie.

MEN (Ministère de l'éducation nationale) 27/08/2024, 73 p.

Public Titre : Conférence de presse de rentrée (année scolaire 2024-2025). Nicole Belloubet, ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse. : L'école change la vie. Type de document : Rapport/synthèse Editeur : MEN (Ministère de l'éducation nationale) Date publication : 27/08/2024 Importance : 73 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : accompagnant d'élève en situation de handicap ; aide à la scolarité ; compétence numérique ; développement durable ; diplôme de l'enseignement professionnel ; électronique ; enseignement en collège ; gratification des stages ; ingénierie de la formation ; intelligence artificielle ; internat d'excellence ; lycée d'enseignement général et technologique ; lycée d'enseignement professionnel ; management de l'éducation ; métier d'avenir ; métier nouveau ; métier scientifique ; mobilité étudiante ; outil pédagogique numérique ; pédagogie ; poursuite d'études ; procédure d'affectation ; relation métier formation ; robotique ; scolarisation de l'élève handicapé ; section sportive ; stage en entreprise Résumé : La ministre de l'Éducation nationale et de la Jeunesse a annoncé ce 27 août à la presse les principales évolutions préparées pour la rentrée scolaire 2024-2025 dans la ligne de la circulaire de rentrée diffusée en juin dernier : mise en place des groupes de besoin en français et en mathématiques en 6ème et 5ème, d'activités de découverte des métiers, grâce à un horaire dédié dans l'emploi du temps des collégiens de 5e, 4e et 3e, l'expérimentation de la prépa seconde, la nouvelle terminale professionnelle, les dispositifs d'appui et d'aide aux élèves... . Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=121206

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A l'université, l'approche par compétences peine à convaincre les enseignants

L'Etudiant, 27/08/2024

Public Titre : A l'université, l'approche par compétences peine à convaincre les enseignants Type de document : Article Editeur : L'Etudiant Date publication : 27/08/2024 Collection : EducPros.fr Langues : Français (fre) Descripteurs : compétence professionnelle ; compétence scolaire ; pédagogie ; université Résumé : Les universités réforment petit à petit leurs licences avec une approche par blocs de compétences. Un changement "à marche forcée" selon des syndicats, alors qu'un grand nombre d'enseignants s'y opposent. Exemple dans les universités de Toulon, Angers et Nantes. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=121207

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Livre blanc : l'impact des IA génératives sur les étudiants - : 1 année à l'ISC Paris

école ISC Paris 01/07/2024, 95 p

Public Titre : Livre blanc : l'impact des IA génératives sur les étudiants - : 1 année à l'ISC Paris Type de document : Rapport/synthèse Editeur : école ISC Paris Date publication : 01/07/2024 Importance : 95 p Langues : Français (fre) Descripteurs : compétence numérique ; enseignement - formation ; évaluation des enseignements ; innovation pédagogique ; intelligence artificielle ; pédagogie ; sciences de l'éducation Résumé : Depuis l’arrivée « grand public » des intelligences artificielles génératives (IAG) en novembre 2022, le monde de l’enseignement observe avec attention leur évolution et leur impact sur le quotidien des apprenants et des formateurs. Afin de contribuer à la réflexion collective, l’ISC Paris a produit un livre blanc qui s’intéresse au regard des étudiants sur la place des intelligences artificielles génératives dans leur apprentissage et leur quotidien. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=120820

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Évaluation des compétences numériques en fin de troisième 2022 : résultats et analyses détaillées des items

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 13/06/2024

Public Titre : Évaluation des compétences numériques en fin de troisième 2022 : résultats et analyses détaillées des items Type de document : Rapport/synthèse Editeur : DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance Date publication : 13/06/2024 Langues : Français (fre) Descripteurs : classe de 3ème ; compétence numérique ; égalité garçon / fille ; évaluation des connaissances ; inégalité sociale Résumé : En mai 2022, la DEPP a mesuré pour la première fois la maîtrise des compétences numériques des élèves en fin de collège. Deux élèves sur trois (63,5 %) ont une maîtrise satisfaisante des compétences numériques leur permettant d’utiliser les outils numériques de façon raisonnée, sécurisée et écoresponsable. À l’opposé, 15 % des élèves n’ont qu’une appréhension limitée de ces compétences. Les élèves des collèges les moins favorisés obtiennent des scores plus faibles que ceux issus des collèges les plus favorisés et les performances des filles sont comparables à celles des garçons. La DEPP met à disposition la documentation détaillée de certains exercices passés lors de cette évaluation. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=120580

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Évolution des inégalités sociales de compétences au fil du temps et de la scolarité

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 06/2024

Public Titre : Évolution des inégalités sociales de compétences au fil du temps et de la scolarité Type de document : Rapport/synthèse Editeur : DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance Date publication : 06/2024 Collection : Note d'information, Education nationale Langues : Français (fre) Descripteurs : compétence scolaire ; égalité des chances ; inégalité sociale Résumé : Les compétences des élèves diffèrent selon l’origine sociale à l’entrée en sixième : en 2022, 41 % des enfants ayant des parents cadres ont de bons résultats en français, contre 6 % des enfants d’inactifs et 10 % des enfants d’ouvriers ; à l’inverse, 45 % des enfants d’inactifs et 26 % des enfants dans un ménage ouvrier sont en difficulté, contre 5 % des enfants de cadres supérieurs. Le constat est le même en mathématiques. L’ampleur des inégalités sociales évolue peu en français entre le CP et la sixième. En mathématiques, elles sont moindres en CP, mais s’amplifient à l’école primaire. Au cours du collège, elles évoluent peu, la répartition des enfants d’ouvriers parmi les meilleurs et les moins bons restant stable, mais elles subissent indirectement l’effet des inégalités scolaires : les meilleurs à l’entrée en sixième progressent plus au cours du collège que les moins bons ; les enfants de cadres supérieurs étant surreprésentés parmi les premiers, les enfants d’ouvriers parmi les seconds, l’écart de scores moyens entre catégories sociales s’accroît aussi. Les inégalités sociales paraissent stables depuis 1996 à l’entrée en sixième et sont en légère augmentation en fin de collège depuis 2002. L’enquête PISA confirme cette évolution en fin de scolarité obligatoire et montre un niveau élevé des inégalités en France par rapport aux autres pays. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=120589

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La réussite de l'école et à l'école

CESE (Conseil économique, social et environnemental) 06/2024, 216 p.

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Soft skills : quand l'humain devient tendance

Archimag, juin 2024, N°375, pp. 42-43

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Baromètre du numérique 2023 : une appropriation très hétérogène

Caisse des Dépôts, 14/05/2024

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Normann Hodara, DG d’Inetum France : «L’IA rend nos métiers plus intéressants»

Le Figaro, 13/04/2024, N°24771

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Un adulte sur dix rencontre des difficultés à l’écrit

INSEE (Institut national de la statistique et des études économiques) 01/04/2024, 4 p.

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Enquête sur les 5 compétences qui feront la différence d'ici à 2030

Groupe Les Echos, 25/03/2024

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Vers l'approche par compétences - Théories et pratiques pour l'enseignement supérieur

Messaoui Anita

Presses des Mines 14/03/2024, 406 p.

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Comment le sport pratiqué par les étudiants en école de commerce façonne-t-il leur carrière ?

Groupe Les Echos, 07/03/2024

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Ces compétences sous-estimées par les employeurs, selon les salariés

Capital, 26/02/2024

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Ingénieurs : des écoles et des carrières

L'Usine nouvelle, 24/02/2024, N°3727, pp. 67-85

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Parcoursup se met aux softs skills et intègre un test de personnalité

Ludovia Magazine, 17/01/2024

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Le « machine learning », deuxième étage de la fusée IA

Les Echos, 14/12/2023, N°24107, p. 36

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« Soft skills » à l'école : comment la France peut rattraper son retard

Les Echos, 14/12/2023, N°24107, p. 11

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La compétence professionnelle n’est pas une question de personnalité

The Conversation France, 12/12/2023

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Baromètre Unédic : Recrutement et vie professionnelle, quelle place pour les "soft-skills" ?

Unedic, 11/12/2023

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Innover en pédagogie… pour quelles compétences ?

L'Etudiant, 09/12/2023

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Gabriel Attal : "Je veux élever le niveau de tous les élèves"

Challenges, 07/12/2023, N°809, pp. 30-33

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Badges numériques : le livre blanc : État des lieux et propositions pour promouvoir le déploiement des badges numériques au niveau national

Le plus important 12/2023

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Et si la confiance en soi s'apprenait en prépa ?

EDHEC business school 20/11/2023

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Le rôle de manageur attire toujours, mais pas ses conditions de travail

Le Monde, 16/11/2023, N°24531, p. 21

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Le monde manque de compétences pour affronter les défis climatique et numérique

Les Echos, 08/11/2023, N°24081

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En fin de troisième, près de deux élèves sur trois ont une maîtrise satisfaisante des compétences numériques

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 11/2023

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Ségrégation sociale en milieu scolaire: appréhender ses causes et déterminer ses effets

IPP (Institut des politiques publiques) 11/2023

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Guide des salaires 2024 Robert Half France

Robert Half 01/10/2023, 28 p.

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Ces 5 compétences incontournables pour réussir en début de carrière

Le figaro étudiant (site), 14/09/2023

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