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Évaluation multidimensionnelle de l’impact d’équipements numériques mobiles sur les apprentissages des élèves : premiers résultats des effets du Plan numérique de 2015

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 02/02/2021, 4 p.

Public Titre : Évaluation multidimensionnelle de l’impact d’équipements numériques mobiles sur les apprentissages des élèves : premiers résultats des effets du Plan numérique de 2015 Type de document : Rapport/synthèse Editeur : DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance Date publication : 02/02/2021 Collection : Note d'information, Education nationale num. 21.05 Importance : 4 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : chiffres-clés ; classe de 4ème ; classe de 5ème ; enseignement secondaire ; numérique Résumé : Les premiers résultats de l'Évaluation Longitudinale des ActIvités liées au Numérique Éducatif (Élaine) rendent compte des effets de l'attribution d'équipements numériques mobiles (principalement des tablettes) sur les apprentissages des élèves en cinquième puis en quatrième. Ces équipements ont notamment été distribués dans le cadre du Plan numérique de 2015, sous la forme de tablettes, individuellement (équipements individuels mobiles – EIM) ou collectivement (classes mobiles – CM). En fin de cinquième, on observe un effet positif des EIM sur les résultats des élèves en compréhension orale du français et sur leurs compétences numériques. En fin de quatrième, les résultats des élèves bénéficiaires d'EIM connaissent également une évolution positive en compréhension écrite du français et en mathématiques par rapport aux élèves non équipés. De manière générale, les effets mesurés deux ans après la distribution des EIM correspondent à la progression d'un rang dans la classe pour un élève médian. Un impact positif des CM de même ampleur s'observe également sur les compétences mathématiques et numériques des élèves de quatrième en fin d'année scolaire. Les premières analyses montrent par ailleurs certains effets différenciés des équipements numériques mobiles selon le sexe, l'origine sociale des élèves ou la composition sociale du collège. Les données renseignant les usages des équipements en classe et en dehors du collège ainsi que l'appropriation des équipements par les enseignants permettent d'explorer des mécanismes potentiels. La disponibilité d'EIM conduit les enseignants à intégrer davantage le numérique dans leurs pratiques professionnelles, tandis que la disponibilité de CM reste en revanche sans effet. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=103561

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Au collège, l'éveil aux questions financières

Le Monde, 18/12/2020, N°23621

Public [article]  inLe Monde > N°23621 (18/12/2020) Titre : Au collège, l'éveil aux questions financières Type de document : Article Date publication : 2020 Langues : Français (fre) Descripteurs : classe de 4ème ; classe SEGPA ; cycle des approfondissements ; sciences économiques ; sortie du système éducatif sans diplôme Résumé : Le passeport à l'éducation financière dit Educfi, initiative pilotée par la Banque de France, est testé en collèges dans 5 académies. Une expérimentation qui devrait également toucher les participants du service national universel et les décrocheurs mineurs descolarisés et suivis par 15 missions locales. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=102787

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ICILS 2018: évaluation internationale des élèves de quatrième en littératie numérique et pensée informatique

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 05/11/2019, 4 p.

Public Titre : ICILS 2018: évaluation internationale des élèves de quatrième en littératie numérique et pensée informatique Type de document : Rapport/synthèse Editeur : DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance Date publication : 05/11/2019 Collection : Note d'information, Education nationale num. 19.40 Importance : 4 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : classe de 4ème ; enseignement secondaire ; évaluation des connaissances ; informatique ; numérique Résumé : En 2018, la France a participé pour la première fois à l’enquête internationale ICILS au côté de onze autres pays et deux provinces. Les élèves de quatrième des collèges français occupent une position médiane en littératie numérique et en pensée informatique parmi les pays participants. En littératie numérique, les différences de scores sont plus importantes à l’intérieur des pays qu’entre les pays.En France, comme dans la très grande majorité des pays participants, les filles sont plus performantes que les garçons en littératie numérique, alors que l’écart n’est pas significatif en pensée informatique. Dans les deux domaines évalués, les scores moyens sont plus élevés pour les élèves de milieux plus favorisés socialement ou disposant de plus de ressources culturelles à la maison, comme les livres.Enfin, les performances sont plus élevées lorsque le taux d’équipement numérique des familles est important. En France, cet impact est plus faible que pour la moyenne des pays. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=96483

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Web'mémo collège version 3

Onisep Poitiers

Onisep 15/10/2019

Public Titre : Web'mémo collège version 3 Type de document : Produit Onisep réalisé Auteurs : Onisep Poitiers, Auteur Editeur : Onisep Date publication : 15/10/2019 Remplace : Cette production remplace "Web'mémo collège" (2019). Langues : Français (fre) Descripteurs : classe de 3ème ; classe de 4ème ; éducation à l'orientation ; parcours avenir ; produit d'accompagnement Résumé : Organisée autour de 5 objectifs, cette application permet un accès simple et rapide à une sélection de ressources pour aider les équipes éducatives de 4e et de 3e dans leurs missions d'accompagnement à l'orientation. Cette nouvelle version est enrichie : - d'activités pédagogiques pour travailler l'orientation dans le cadre des 12h, 36h et du Parcours Avenir, - de deux thématiques "Sensibiliser à la mixité" et "Aborder le monde professionnel". Mode communication : multimedia Support communication : édition électronique Publics visés : Equipes éducatives Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=96128

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Les 4e et 3e de l'enseignement agricole - Académie d'Orléans-Tours

Onisep Orléans

Onisep 15/09/2016, 1 p.

Public Titre : Les 4e et 3e de l'enseignement agricole - Académie d'Orléans-Tours Type de document : Produit Onisep réalisé Auteurs : Onisep Orléans, Auteur Editeur : Onisep Date publication : 15/09/2016 Importance : 1 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : Centre-Val de Loire ; classe de 3ème ; classe de 4ème ; enseignement agricole Résumé : Ces classes sont destinées aux élèves attirés par la voie professionnelle ou qui rencontrent des difficultés dans le système scolaire traditionnel. Elles doivent permettre de réconcilier le jeune avec l’école, de participer à sa socialisation et à sa formation en tant que citoyen/ne mais aussi de contribuer à l’élaboration de son projet personnel et d’orientation. Implantées dans les lycées agricoles et dans les maisons familiales rurales (MFR), les classes de 4e et 3e de l’enseignement agricole prennent appui sur le socle commun de connaissances, de compétences et de culture, tout en permettant à l’élève d’entrer dans une démarche de découverte professionnelle. Mode communication : écrit Support communication : édition électronique Publics visés : Equipes éducatives Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=61430

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Activités de classe en 5e, 4e, 3e et SEGPA

Onisep Rouen

Onisep 06/2016

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