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Éducation : la réforme du brevet des collèges reportée

Groupe Bayard - la-croix.com, 16/09/2024

Public Titre : Éducation : la réforme du brevet des collèges reportée Type de document : Article Editeur : Groupe Bayard - la-croix.com Date publication : 16/09/2024 Langues : Français (fre) Descripteurs : classe de 3ème ; diplôme national du brevet ; réforme du système éducatif Résumé : Le ministère a confirmé à La Croix, lundi 16 septembre, une information de France Info, selon laquelle la réforme qui devait entrer en vigueur cette année était reportée. Elle prévoyait notamment que le brevet (DNB) devienne obligatoire pour entrer au lycée et constituait un des éléments du « choc des savoirs » de Gabriel Attal. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=121776

Bilans nationaux des acquis des élèves en anglais, allemand et espagnol en fin de CM2 et de troisième

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 12/09/2024, 4 p.

Public Titre : Bilans nationaux des acquis des élèves en anglais, allemand et espagnol en fin de CM2 et de troisième Type de document : Rapport/synthèse Editeur : DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance Date publication : 12/09/2024 Collection : Note d'information, Education nationale num. 24.37 Importance : 4 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : classe de 3ème ; enseignement élémentaire ; enseignement en collège ; évaluation des connaissances ; langue étrangère Résumé : Dans le cadre du cycle des évaluations disciplinaires réalisées sur échantillon (Cedre), le niveau des acquis en anglais des élèves est mesuré en fin d’école primaire et de collège. En fin de CM2, la moitié des élèves atteignent le niveau A1 : 53 % en compréhension de l’écrit et 56 % en compréhension de l’oral. En fin de troisième, 62 % des élèves atteignent le niveau A2 en compréhension de l’oral et 42 % en compréhension de l’écrit. En 2022, le niveau des acquis des élèves de CM2 et de troisième en compréhension de l’oral est en hausse par rapport à 2016 et est stable en compréhension de l’écrit. Les filles sont toujours plus performantes que les garçons, avec des écarts plus importants à l’école par rapport aux cycles d’évaluation précédents. Le niveau en compréhension reste très corrélé au profil social des écoles et des collèges dans lesquels les élèves sont scolarisés mais les écarts sont moins marqués que dans les cycles précédents entre les établissements les moins favorisés et ceux les plus favorisés socialement. Les performances des élèves sont encore très marquées par les différences de secteurs d’enseignement mais le niveau des élèves en éducation prioritaire progresse de manière significative à l’école. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=121667

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Premiers résultats de l’enquête Praesco sur les pratiques d’enseignement du français en classe de troisième en 2021

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 03/09/2024, 4 p.

Public Titre : Premiers résultats de l’enquête Praesco sur les pratiques d’enseignement du français en classe de troisième en 2021 Type de document : Rapport/synthèse Editeur : DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance Date publication : 03/09/2024 Collection : Note d'information, Education nationale num. 24.36 Importance : 4 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : classe de 3ème ; didactique du français ; évaluation des enseignements Résumé : Selon l’enquête sur les Pratiques enseignantes spécifiques aux contenus (Praesco) conduite par la DEPP en 2021 auprès d’enseignants de français de troisième, neuf enseignants sur dix considèrent les écarts de niveaux entre les élèves et le temps pour aider les élèves en difficulté comme des facteurs rendant difficile leur enseignement. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=121364

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Premiers résultats de l’enquête sur les pratiques d’enseignement du français (PRAESCO) en classe de troisième en 2021

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 01/09/2024, 4 p.

Public Titre : Premiers résultats de l’enquête sur les pratiques d’enseignement du français (PRAESCO) en classe de troisième en 2021 Type de document : Rapport/synthèse Editeur : DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance Date publication : 01/09/2024 Collection : Note d'information, Education nationale Importance : 4 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : classe de 3ème ; enseignement pour publics à besoins spécifiques ; pédagogie Mots-clés libres : enseignant  enseignant de français Résumé : Selon l’enquête sur les Pratiques enseignantes spécifiques aux contenus (Praesco) conduite par la DEPP en 2021 auprès d’enseignants de français de troisième, neuf enseignants sur dix considèrent les écarts de niveaux entre les élèves et le temps pour aider les élèves en difficulté comme des facteurs rendant difficile leur enseignement. Chiffres et ressentis des enseignants. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=121701

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CEDRE Collège Sciences expérimentales 2018

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance, 13/06/2024, 272 p.

Public Titre : CEDRE Collège Sciences expérimentales 2018 Type de document : Article Editeur : DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance Date publication : 13/06/2024 Importance : 272 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : chimie ; classe de 3ème ; évaluation des connaissances ; physique Résumé : En mai 2018, les élèves de troisième ont été évalués en physique-chimie et SVT. Les performances en sciences de ces élèves sont en baisse alors qu’elles étaient restées stables en 2007 et 2013. La DEPP met à disposition un document complet détaillant ces résultats : description des savoirs et savoir-faire des différents groupes de l’échelle, par thème, type de connaissance et compétence, analyse des travaux pratiques. Les résultats d’un ensemble d’exercices représentatif de l’évaluation sont exposés. Le questionnaire proposé aux élèves ainsi que celui proposé aux enseignants est également analysé. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=120584

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Évaluation des compétences numériques en fin de troisième 2022 : résultats et analyses détaillées des items

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 13/06/2024

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Arrêté sur les groupes de niveau au collège "Tout ça pour ça ? "

Libération, 18/03/2024, N°13285

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Stages de troisième : sont-ils utiles aux collégiens ?

The Conversation France, 27/02/2024

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Les "stages kebab" en 3e, reflet des discriminations

Le Monde, 24/01/2024, N°24590

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Guide Après la 3ème - Académie de Clermont-Ferrand

Région Auvergne-Rhône-Alpes

Auvergne - Rhône-Alpes 02/2023, 94 p.

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Dis-moi quel stage de 3e tu as fait et je te dirai d'où tu viens

Les Echos, 26/09/2022, N°23799

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Stage de troisième : une plateforme numérique pour mettre en relation jeunes et entreprises

Groupe Moniteur, 20/09/2022

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Stage de troisième : réformer pour valoriser les métiers manuels !

Les Echos, 11/04/2022, N°23684

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Guide Après la 3ème - Académie de Clermont-Ferrand

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Auvergne - Rhône-Alpes 02/2022, 88 p.

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Paris : Jexplore téléporte les jeunes de 3e dans le monde de l’entreprise

Société Le Parisien Libéré, 30/03/2021

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Guide Après la 3ème - Académie de Clermont-Ferrand

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Auvergne - Rhône-Alpes 15/03/2021, 80 p.

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Orientation pour tous : Bien se former et s'épanouir dans son métier

Pitte Jean-Robert

François Bourin Editeur 2011, 169 p.

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Mon stage de 3e : La plateforme de stage du département de la Seine-Saint-Denis

Département de la Seine-Saint-Denis

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Oriane.info, site d'information sur l'orientation de la région Ile-de-France

Conseil régional d’Île-de-France

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