École inclusive : entre soignants et enseignants, une coordination à renforcer

The Conversation France, 05/02/2024

Public Titre : École inclusive : entre soignants et enseignants, une coordination à renforcer Type de document : Article Editeur : The Conversation France Date publication : 05/02/2024 Langues : Français (fre) Descripteurs : scolarisation de l'élève handicapé Résumé : Qu’ils soient en situation de handicap ou pas, tous les élèves ayant des besoins particuliers se trouvent au croisement de plusieurs environnements : l’école, la famille et, pour certains, les établissements sanitaires, sociaux et médico-sociaux. Pour garantir de bonnes conditions d’accès aux savoirs, il convient de créer des liens de partenariat entre les acteurs internes et externes à l’école, ce qui favorise le partage d’expériences. Il s’agit de trouver un langage commun et de négocier une action conjointe pour mieux soutenir le projet scolaire des élèves. En effet, de nombreux facteurs peuvent contribuer à entraver les apprentissages d’un élève tels que l’évolution de son état de santé, de sa situation familiale, sociale. Le statut des différents adultes (enseignant, parent, éducateur, soignants) va aussi impacter les interactions avec les élèves, chacun parlant de sa perspective propre. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=118632

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Agriculture : emploi et handicap : État des lieux et perspectives

AGEFIPH (Association de gestion du fonds pour l’insertion professionnelle des personnes handicapées) 02/2024

Public Titre : Agriculture : emploi et handicap : État des lieux et perspectives Type de document : Rapport/synthèse Editeur : AGEFIPH (Association de gestion du fonds pour l’insertion professionnelle des personnes handicapées) Date publication : 02/2024 Langues : Français (fre) Descripteurs : agriculture ; travail en milieu ordinaire du handicapé Résumé : Avec sa publication de l'Observatoire emploi et handicap "Agriculture : emploi, handicap, état des lieux et perspectives", l'Agefiph met en avant les opportunités d’emploi et de formation de ce secteur pour les personnes handicapées, les moyens de compensation du handicap pour y travailler et les projets que l’Agefiph soutient. Chiffres clés et nombreux témoignages font la démonstration d'un secteur agricole (cultures, élevage, chasse, pêche et sylviculture) accessible aux personnes en situation de handicap. Ainsi, parole est donnée à des exploitants en situation de handicap, à la MSA sécurité sociale agricole, aux écoles AgroParis Tech et UniLaSalle Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=118936

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Après la 3ème, j'ai le choix. Mon orientation en Bourgogne-Franche-Comté. Ed. 2024 : Mon orientation en Bourgogne-Franche-Comté

Emfor Emploi-Métiers-Formation-Orientation en Bourgogne-Franche-Comté

Région Bourgogne Franche-Comté 02/2024, 260 p.

Public Titre : Après la 3ème, j'ai le choix. Mon orientation en Bourgogne-Franche-Comté. Ed. 2024 : Mon orientation en Bourgogne-Franche-Comté Type de document : Rapport/synthèse Auteurs : Emploi-Métiers-Formation-Orientation en Bourgogne-Franche-Comté Emfor, Auteur Editeur : Région Bourgogne Franche-Comté Date publication : 02/2024 Importance : 260 p. Remplace : le guide 2023 Langues : Français (fre) Descripteurs : apprentissage ; baccalauréat professionnel ; baccalauréat professionnel agricole ; Bourgogne-Franche-Comté ; CAP ; CAPA ; CFA ; classe de 2nde ; classe de 2nde professionnelle ; classe de la voie professionnelle ; diplôme de l'enseignement professionnel ; information scolaire et professionnelle ; lycée d'enseignement agricole ; lycée d'enseignement général et technologique ; lycée d'enseignement professionnel ; ONISEP ; procédure d'affectation ; procédure d'orientation ; publication d'information et d'orientation ; relation emploi formation ; scolarisation de l'élève handicapé Résumé : Ce guide de la région Bourgogne Franche-Comté informe les élèves sur les procédures d'orientation après la 3ème, sur les voies de formation : générale, technologique, professionnelles (par la voie scolaire ou l'apprentissage) et les sections spécifiques des lycées. Il informe sur les outils numériques comme Explore-demain.fr (siterégional pour l'information à l'orientation) Un carnet des adresses avec les données Onisep présente les établissements proposant les enseignements optionnels de 2de, les enseignements de langues, les secondes spécifiques, les bacs généraux et technologiques, les diplômes professionnels classés par secteur. Les données apprentissage sont issues de l'EMFOR Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=114262

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Rapport intermédiare de la recherche-action du CEJ-JR

Fédération des acteurs de la solidarité 02/2024

Public Titre : Rapport intermédiare de la recherche-action du CEJ-JR Type de document : Rapport/synthèse Editeur : Fédération des acteurs de la solidarité Date publication : 02/2024 Autre Editeur : Agence nouvelle des solidarités actives Langues : Français (fre) Descripteurs : accessibilité du logement ; aide à l'insertion des jeunes ; aménagement du territoire ; chiffres-clés ; insertion professionnelle des jeunes ; portrait - témoignage Note de contenu : Partie 1 - Une hétérogénéité de mise en œuvre liée à des interprétations du cadre variables en fonction des territoires et des acteurs 1. Des délais de candidature et un calendrier de déploiement trop contraints pour favoriser de nouvelles coopérations territoriales 2. Une application variable du critère des 5 mois sans lien avec le service public de l’emploi 3. Un coaccompagnement qui institutionnalise le rôle des porteurs associatifs auprès des Missions Locales, mais qui peine à se déployer sur certains territoires 4. Des modalités variées de renseignement des 15 heures minimum d’activité pour les jeunes en CEJ 5. Un manque de lisibilité, une confusion, voire une concurrence entre les dispositifs et les acteurs 6. Une gouvernance territoriale insuffisante voire inexistante Partie 2 : Un effet positif sur les coopérations territoriales et la recherche de pratiques et postures d’accompagnement adaptées aux besoins des jeunes en rupture 1. Une adhésion des opérateurs CEJ-JR aux ambitions du parcours 2. Des acteurs au cœur d’un réseau de partenaires, en faveur d’une plus grande réactivité et cohérence des solutions proposées aux jeunes 3. Un accompagnement adapté aux besoins et à la temporalité des jeunes en rupture qui ne débouche pas toujours sur un CEJ 4. Un besoin d’échange de pratiques entre opérateurs de terrain Partie 3 : Des impacts hétérogènes sur les jeunes, allant de pair avec une difficile mobilisation de certains jeunes 1. Une cible atteinte au regard de la rupture sociologique mais des difficultés à trouver des jeunes « hors radars » : le critère des 5 mois mis en cause 2. Une adhésion des jeunes très variable 3. Des parcours d'insertion professionnelle empêchés faute de solutions dans les domaines du logement de la santé notamment 4. Des ressources financières inexistantes ou insuffisantes pour accéder à une solution logement pérenne 5. Parcours de jeunes Conclusion Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=118811

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Le dispositif Deux Heures de sport au collège n'a pas encore atteint sa cible

Caisse des Dépôts, 30/01/2024

Public Titre : Le dispositif Deux Heures de sport au collège n'a pas encore atteint sa cible Type de document : Article Editeur : Caisse des Dépôts Date publication : 30/01/2024 Collection : Localtis Langues : Français (fre) Descripteurs : activité sportive adaptée ; éducation à la santé ; égalité des chances ; enseignement en collège ; entrainement sportif Résumé : La première évaluation du dispositif Deux Heures hebdomadaires de sport au collège, expérimenté depuis fin 2022, n'a pas atteint les jeunes les plus éloignés de la pratique sportive, qui constituent sa cible prioritaire. Pour les participants, en revanche, des effets bénéfiques sont bien au rendez-vous. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=118531

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Ecole : AESH, le temps du midi sera financé par l'Etat!

Handicap.fr, 30/01/2024

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Voix handicapée : un frein pour faire carrière en entreprise ?

Unedic 24/01/2024

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Cours en LSF : les skieurs sourds descendent "tout schuss"!

Handicap.fr, 23/01/2024

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Un dispositif de type « Action logement » pour les agents publics ?

Groupe Moniteur, 22/01/2024

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Tribune : "Les Esat toujours dans le viseur des pouvoirs publics"

Actualités sociales hebdomadaires (ASH) - Groupe Liaisons, 18/01/2024

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Préparer votre orientation après la 3ème. Guide 2024

Conseil régional Centre-Val de Loire

Conseil régional Centre-Val de Loire 12/01/2024, 128 p.

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Un collégien autiste privé d'aide, sa famille attaque le rectorat

Société Le Parisien Libéré, 10/01/2024

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Comment la littérature de jeunesse parle du handicap et de la différence aux enfants

The Conversation France, 04/01/2024

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Après la 3ème..., je choisis mon orientation grace à la Région !

Région Grand Est, Onisep

Région Grand Est 01/2024

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Guide après le bac, Auvergne-Rhône-Alpes. Edition 2024

Région Auvergne - Rhône-Alpes 01/2024, 144 p.

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Guide post bac les diplômes et les formations en Normandie 2023-2024

Région Normandie 01/2024, 102 p.

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Proch'orientation. Que faire après la 3ème ? Le guide 2024-2025

conseil régional des Hauts-de-France

Région Hauts-de-France 01/2024, 62 p.

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Que faire après la 3ème ? La région vous aide à construire votre parcours Région Pays de Loire

CARIF OREF Pays de la Loire 2024, 117 p.

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Retour sur l'activité 2023 du fonds pour l'insertion des personnes en situation de handicap dans la Fonction publique

FIPHFP (Fonds pour l’insertion des personnes handicapées dans la fonction publique), 2024

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Ecole inclusive : le Conseil constitutionnel censure une réforme introduite par l’éducation nationale dans le projet de loi de finances

Le Monde, 27/12/2023, N°24566

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Handicap : « On appelle à l’acte II de l’école inclusive »

Actualités sociales hebdomadaires (ASH) - Groupe Liaisons, 18/12/2023

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Déjà en crise, le bâtiment s’attend au pire en 2024

Le Figaro, 14/12/2023, N°24669, p. 27

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Handicap et petite enfance : un mode de garde qui pèse sur les parents

Actualités sociales hebdomadaires (ASH) - Groupe Liaisons, 12/12/2023

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Logement des agents publics : une délégation interministérielle lui est désormais dédiée

Caisse des Dépôts, 12/12/2023

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Comment l’IA peut favoriser l’inclusion des personnes en situation de handicap

BDM Blog du modérateur, 07/12/2023

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Handicap : les recommandations de la CNCDH

Actualités sociales hebdomadaires (ASH) - Groupe Liaisons, 06/12/2023

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MYdys Edu facilite la vie des élèves dyslexiques et de leurs accompagnants

Ludovia Magazine, 05/12/2023

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Travail social : un livre blanc pour répondre à l'urgence ?

Handicap.fr, 05/12/2023

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Aide à domicile : « Le travail en équipes autonomes fidélise les intervenantes »

Groupe Moniteur, 04/12/2023

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Après le bac. Rentrée 2024

Onisep Département Ressources éditoriales transmédia

Onisep 12/2023, 25 p.

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