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161 milliards d’euros consacrés à l’éducation en 2019 : 6,6 % du PIB

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 22/10/2020, 4 p.

Public Titre : 161 milliards d’euros consacrés à l’éducation en 2019 : 6,6 % du PIB Type de document : Rapport/synthèse Editeur : DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance Date publication : 22/10/2020 Collection : Note d'information, Education nationale num. 20.35 Importance : 4 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : coût de l'éducation ; Système éducatif français Résumé : En 2019, la France a consacré 160,5 milliards d'euros à son système éducatif, soit 6,6 % du PIB. La politique de priorité au primaire engagée en 2017 se poursuit et explique l'essentiel de la hausse de la dépense (+ 0,8 Md€ après + 2,1 Md€ en 2018 et + 3,5 Md€ en 2017). La dépense moyenne pour un élève ou un étudiant est de 8 920 euros. Elle croît avec le niveau d'enseignement allant de 7 000 euros pour un écolier, 8 790 euros pour un collégien, 11 280 euros pour un lycéen à 11 530 euros pour un étudiant. En lien avec l'accent mis sur le premier degré, le coût d'un écolier augmente de 130 euros par rapport à 2018. L'État est le premier financeur de l'éducation (57,3 %), devant les collectivités territoriales (23,3 %). Les communes voient leurs dépenses d'éducation croître depuis 2017, consécutives à un effort sur l'investissement. Il en est de même pour les départements en 2019. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=102201

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L’évolution du salaire des enseignants entre 2017 et 2018

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 23/09/2020, 4 p.

Public Titre : L’évolution du salaire des enseignants entre 2017 et 2018 Type de document : Rapport/synthèse Editeur : DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance Date publication : 23/09/2020 Collection : Note d'information, Education nationale num. 20.30 Importance : 4 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : chiffres-clés ; enseignement - formation ; enseignement élémentaire ; enseignement professionnel ; enseignement secondaire ; enseignement supérieur ; salaire Mots-clés libres : salaire des enseignants Résumé : En 2018, un enseignant de l’Éducation nationale (MENJS) perçoit en moyenne 2 450 euros nets par mois. Néanmoins, des différences de salaire existent selon le statut et le corps, allant du simple au double. Ainsi, les professeurs agrégés et de chaire supérieure gagnent 1,6 fois plus que les professeurs des écoles et 2,1 fois plus que les professeurs contractuels. L’exercice du service à temps complet, à temps partiel ou incomplet ainsi que les fonctions exercées par l’enseignant expliquent aussi les écarts de salaire.Si, en 2017, l’entrée en vigueur du protocole "Parcours professionnels, carrière et rémunération" avait fortement dynamisé les salaires des enseignants déjà rémunérés par le ministère de l’Éducation nationale l’année précédente, en 2018, sous l’effet d’une inflation plus forte, ils ont en moyenne vu leur salaire net stagner en euros constants. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=101339

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Premiers résultats de l’enquête sur les pratiques d’enseignement des professeurs des écoles, EPODE, en 2018

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 23/09/2020, 4p.

Public Titre : Premiers résultats de l’enquête sur les pratiques d’enseignement des professeurs des écoles, EPODE, en 2018 Type de document : Rapport/synthèse Editeur : DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance Date publication : 23/09/2020 Collection : Note d'information, Education nationale num. 20.32 Importance : 4p. Langues : Français (fre) Descripteurs : chiffres-clés ; enseignement élémentaire ; pédagogie Résumé : L’enquête Périodique sur l’Enseignement (EPODE) interroge les professeurs des écoles sur leurs pratiques d’enseignement. Menée pour la première fois en 2018, elle est construite à partir du référentiel des compétences des métiers du professorat et de l’éducation. Elle fait état d’un large consensus sur la fonction éducative du métier d’enseignant. Les pratiques collaboratives à finalité éducative sont plus fréquentes que celles à finalité pédagogique ou impliquant les familles. L’explicitation de l’enseignement est une pratique très fortement adoptée par l’ensemble des enseignants interrogés. S’ils sont moins nombreux à proposer fréquemment des formes d’apprentissage actif, la fréquence de celles-ci s’intensifie progressivement au cours de la scolarité en élémentaire. La réussite de tous les élèves constitue une des préoccupations majeures des professeurs des écoles à l’instar de leurs collègues du second degré. Il est à noter que les pratiques de remédiation et celles visant la prise en compte de l’hétérogénéité des élèves, considérées comme plus faisables à l’école, y sont plus adoptées qu’au collège. Les professeurs des écoles se démarquent de leurs collègues du second degré par un recours plus fréquent aux pratiques visant le développement de l’ouverture d’esprit des élèves. Les usages pédagogiques du numérique sont en revanche peu développés à l’école. Dans l’ensemble, les pratiques rapportées par les professeurs des écoles sont tout aussi variées quel que soit le profil de leur classe. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=101341

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L’apprentissage au 31 décembre 2019

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 17/09/2020

Public Titre : L’apprentissage au 31 décembre 2019 Type de document : Rapport/synthèse Editeur : DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance Date publication : 17/09/2020 Collection : Note d'information, Education nationale Langues : Français (fre) Descripteurs : apprentissage ; chiffres-clés Résumé : Au 31 décembre 2019, les centres de formation d’apprentis accueillent 478 800 apprentis, soit une hausse de 6,8 % par rapport à 2018, la plus importante depuis le début des années 2000. Les effectifs d’apprentis dans l’enseignement secondaire sont en hausse (+ 2,5 %) pour la troisième année consécutive. La croissance de l’apprentissage dans l’enseignement supérieur reste à un niveau historiquement élevé (+ 13,4 % après + 8,1 % en 2018). 14,9 % des entrants en apprentissage viennent d’une classe de troisième, les jeunes de ce niveau s’orientant principalement vers une seconde générale ou technologique (63,5 %).Désormais presque un apprenti sur dix est accueilli dans un EPLE. Le poids de l’apprentissage parmi les 16-25 ans continue de progresser et atteint 5,6 % (+ 0,3 point). Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=101289

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Baccalauréat professionnel à la rentrée 2019 : disparités territoriales en matière de domaines de formation

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 17/09/2020, 4p.

Public Titre : Baccalauréat professionnel à la rentrée 2019 : disparités territoriales en matière de domaines de formation Type de document : Rapport/synthèse Editeur : DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance Date publication : 17/09/2020 Collection : Note d'information, Education nationale num. 20.29 Importance : 4p. Langues : Français (fre) Descripteurs : baccalauréat professionnel ; chiffres-clés Résumé : À la rentrée 2019, les établissements publics et privés du second degré accueillent 519 700 élèves de seconde, première ou terminale préparant un baccalauréat professionnel (hors spécialités agricoles). Par rapport à 2014, ces effectifs diminuent de 2,4 %, soit 13 000 élèves. La diminution est plus forte dans les établissements privés sous contrat. Cette baisse est due pour partie à des réorientations de la voie générale vers la voie professionnelle moins fréquentes, et à la diminution des taux de redoublements. Autre conséquence de ces redoublements plus rares, ces élèves sont de plus en plus jeunes. La répartition des baccalauréats professionnels par domaines de formation est relativement stable depuis cinq ans. Deux d’entre eux regroupent ainsi la moitié des élèves : la mécanique, l’électricité, l’électronique (27 %) suivis des échanges et de la gestion (24 %). Cette répartition est assez hétérogène selon les types de territoires. La réforme initiée en 2019 a pour but de mettre en place une seconde indifférenciée par « familles de métiers ». Par rapport aux années précédentes, la progression des métiers de la relation client s’intensifie, le déclin des métiers de la gestion administrative du transport et de la logistique, également. La baisse des métiers de la construction durable, du bâtiment et des travaux publics semble enrayée. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=101340

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L’orientation vers l’apprentissage à la fin de la troisième à la rentrée 2018

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 17/09/2020

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Crise sanitaire de 2020 et continuité pédagogique : les élèves ont appris de manière satisfaisante

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 22/07/2020

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Le baccalauréat 2020 - Session de juin

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 11/07/2020, 4 p.

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Test de positionnement de début de seconde 2019 : des écarts de performances selon la voie de formation, le profil des élèves et les académies

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 07/2020

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Premiers résultats de l’enquête sur les pratiques d’enseignement, EPODE, en 2018 au collège

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 06/2020

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820 000 élèves évalués en début de sixième sur support numérique en 2019 : des niveaux de maîtrise contrastés selon les caractéristiques des élèves et les académies

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 24/04/2020, 4 p.

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Les différences d’expérience, d’ancienneté dans l’établissement, d’âge et de statut des enseignants du second degré par niveau de formation

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 10/04/2020, 4 p.

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Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance, 06/03/2020, 4p.

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Résultats définitifs de la session 2019 du baccalauréat : les candidats de la voie professionnelle obtiennent plus souvent une mention qu’à la session 2018

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 03/2020

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Le diplôme et la conjoncture économique restent déterminants dans l'insertion des lycéens professionnels

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 07/02/2020

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L'obtention du diplôme demeure déterminante dans l'insertion des apprentis

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 07/02/2020

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Six types de collèges différenciés par la population accueillie et la situation géographique

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 29/01/2020, 4 p.

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Résultats de la première enquête de climat scolaire des personnels du second degré de l’Éducation nationale

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 02/01/2020, 4 p.

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Choix de trois spécialités en première générale à la rentrée 2019 : 15 combinaisons pour 80 % des élèves

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 18/11/2019, 4 p.

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Les élèves du second degré à la rentrée 2019 : toujours plus de collégiens et toujours moins de lycéens

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 18/11/2019, 4 p.

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Résultats de l'enquête Sivis 2018-2019 auprès des établissements publics et privés sous contrat du second degré

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 14/11/2019

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Présentation générale de notre système éducatif : L'état de l'École

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 13/11/2019, 4 p.

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L'évolution du salaire des enseignants entre 2016 et 2017

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 08/11/2019, 4 p.

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La rémunération des enseignants en Europe : où en est la France ?

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 08/11/2019, 4 p.

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ICILS 2018: évaluation internationale des élèves de quatrième en littératie numérique et pensée informatique

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 05/11/2019, 4 p.

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