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Résultats définitifs de la session 2015 du baccalauréat : 77 % d'une génération obtient le baccalauréat

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 30/03/2016, 4 p.

Public Titre : Résultats définitifs de la session 2015 du baccalauréat : 77 % d'une génération obtient le baccalauréat Type de document : Rapport/synthèse Editeur : DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance Date publication : 30/03/2016 Collection : Note d'information, Education nationale num. 7 Importance : 4 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : baccalauréat général ; baccalauréat professionnel ; baccalauréat technologique ; chiffres-clés ; égalité garçon / fille ; statistique de réussite Résumé : Avec 703 900 candidats et 618 800 bacheliers, le taux de réussite au baccalauréat 2015 atteint globalement 87,9 %, un chiffre stable par rapport à l’année précédente. L’effectif de candidats baisse de près de 50 000 dans la voie technologique depuis 2004, dont 4 500 depuis 2014. Sur la même période, celui de la voie professionnelle augmente de 96 000 candidats et celui de la voie générale de 29 000, dont 10 000 l’an dernier. Dans le même temps, la proportion de bacheliers dans une génération a gagné plus de 16 points et atteint 77,2 % en 2015. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65390

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Note d'information n°7 URL

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Diplôme national du brevet 2015 : à partir de 11/20 de moyenne au contrôle continu, la quasi-totalité des candidats réussit aussi l'examen

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 16/03/2016, 4 p.

Public Titre : Diplôme national du brevet 2015 : à partir de 11/20 de moyenne au contrôle continu, la quasi-totalité des candidats réussit aussi l'examen Type de document : Rapport/synthèse Editeur : DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance Date publication : 16/03/2016 Collection : Note d'information, Education nationale num. 6 Importance : 4 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : chiffres-clés ; collège ; diplôme national du brevet ; réussite à l'examen Résumé : En 2015, 86 % des candidats obtiennent le diplôme national du brevet (DNB), soit 1 point de plus qu’à la session précédente. Les notes obtenues tout au long de l’année, comptant pour un peu plus de la moitié dans la note moyenne finale, sont cohérentes avec les notes obtenues à l’examen. Ainsi, à partir de 11/20 de moyenne au contrôle continu, 99 % des candidats réussissent le brevet. Par contre, les épreuves finales du brevet constituent un enjeu pour les 18 % d'élèves qui ont entre 8 et 11/20 au contrôle continu. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65077

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Note d'information n°6 URL

La dépense pour le parcours d'un élève ou d'un étudiant en France et dans l'OCDE en 2012

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 23/02/2016, 4 p.

Public Titre : La dépense pour le parcours d'un élève ou d'un étudiant en France et dans l'OCDE en 2012 Type de document : Rapport/synthèse Editeur : DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance Date publication : 23/02/2016 Collection : Note d'information, Education nationale num. 5 Importance : 4 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : budget de l'éducation ; chiffres-clés ; comparaison internationale ; coût de l'éducation ; évaluation du système éducatif Résumé : En 2012, le coût théorique du parcours d’un élève entre le début de sa scolarité obligatoire et la fin de ses études secondaires en France est dans la moyenne de l’OCDE. Il est inégalement réparti entre le primaire et le secondaire. La France dépense moins que la moyenne de l’OCDE pour le parcours d’un élève dans le primaire, et plus pour un élève pendant la durée des études secondaires. La dépense pour un parcours dans l’enseignement supérieur est un peu plus élevée en France que dans la moyenne de l’OCDE. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64661

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Note d'information n°5 URL

L'apprentissage au 31 décembre 2014

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 02/02/2016, 4 p.

Public Titre : L'apprentissage au 31 décembre 2014 Type de document : Rapport/synthèse Editeur : DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance Date publication : 02/02/2016 Collection : Note d'information, Education nationale num. 4 Importance : 4 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : apprentissage ; chiffres-clés Résumé : Après une période de croissance soutenue de 2003 à 2007, puis une phase plus stable jusqu’en 2012, la baisse du nombre d’apprentis entamée en 2013 (- 3,1 %) se poursuit en 2014 (- 4,4 %). Bien qu’elles continuent de rassembler plus des deux tiers des apprentis, les formations en apprentissage de niveau inférieur ou égal au baccalauréat diminuent de manière continue depuis 2008. La décroissance s’accentue dans le secondaire (- 6,7 % en 2014, après - 5,4 % entre 2012 et 2013), en particulier pour ses deux principales formations, le CAP (- 7,7 %) et le bac professionnel (- 8,8 %). Dans l’enseignement supérieur, l’apprentissage a progressé très vite à partir des années 2000 suite à la réforme Licence-Master-Doctorat (LMD). Après une augmentation de 2 % en 2013 contre plus de 10 % les deux années précédentes, le nombre d’apprentis dans le supérieur croît très légèrement de 0,6 % en 2014. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64363

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Note d'information n°4 URL

Les collèges connectés : une utilisation plus fréquente des outils numériques par les élèves, associée à une évolution des pratiques pédagogiques des enseignants

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 21/01/2016, 4 p.

Public Titre : Les collèges connectés : une utilisation plus fréquente des outils numériques par les élèves, associée à une évolution des pratiques pédagogiques des enseignants Type de document : Rapport/synthèse Editeur : DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance Date publication : 21/01/2016 Collection : Note d'information, Education nationale num. 2 Importance : 4 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : chiffres-clés ; collège ; e-learning ; enseignement - formation ; évaluation des politiques éducatives ; innovation pédagogique ; numérique ; technologies de l'information et de la communication Résumé : Dans les collèges connectés depuis le début de l’expérimentation, la proportion d’enseignants qui font utiliser les outils numériques par leurs élèves est plus développée qu’ailleurs. Cette utilisation est liée, dans la plupart des disciplines, à des pratiques pédagogiques qui incitent les élèves à être acteurs de leurs apprentissages. En revanche, l’utilisation du numérique par l’enseignant seul, plus fréquente dans les collèges témoins, semble aller de pair avec des pratiques plus traditionnelles. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=63900

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Note d'information n°2 URL

Le dispositif D'COL dans les collèges de l'éducation prioritaire aide principalement les élèves les plus faibles

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 21/01/2016, 4 p.

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Seule une famille sur deux a décidé du projet scolaire de son enfant dès la sixième

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 14/01/2016, 4 p.

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À l'école et au collège, les enfants en situation de handicap constituent une population fortement différenciée scolairement et socialement

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 11/02/2015, 4 p.

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