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Parcours des étudiants suivant un aménagement loi ORE

Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur 04/2021

Public Titre : Parcours des étudiants suivant un aménagement loi ORE Type de document : Rapport/synthèse Editeur : Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur Date publication : 04/2021 Collection : Note d'information (SIES) num. 3 Langues : Français (fre) Descripteurs : cycle licence ; effectif scolaire et étudiant ; orientation scolaire et universitaire ; procédure parcoursup ; réussite scolaire Résumé : La loi ORE votée le 8 mars 2018 a pour objectif d'améliorer l'orientation et la réussite des étudiants. Dans ce cadre, les nouveaux bacheliers entrant en licence, notamment, peuvent bénéficier d'une individualisation de leur parcours afin d'améliorer leurs résultats en première année post bac. À la rentrée 2019, 25 600 étudiants en première année de licence générale suivent un aménagement de parcours, soit une hausse de près de 11 000 étudiants en un an. Ce sont 9,3 % des néo‑bacheliers de licence qui suivent un aménagement de parcours (+ 3,7 points en un an). Les universités sont de plus en plus nombreuses à les mettre en place, passant de 46 à 62. Les étudiants concernés ont pour la plupart reçu comme proposition d'acceptation une réponse conditionnée « oui si » sur la plateforme Parcoursup. Ils ont très rarement obtenu une mention au baccalauréat et ont souvent accumulé un retard scolaire, facteurs statistiquement moins favorables à la réussite. Si 45 % des néo-bacheliers inscrits en première année de licence en 2018 sont passés en L2 en 2019, c'est le cas d'environ 30 % des nouveaux bacheliers inscrits avec un aménagement pédagogique. Parmi les étudiants bénéficiant d'un aménagement de durée de la licence, 25 % ont acquis le nombre d'E.C.T.S. attendus, dont 5 % sont passés en L2. Parmi ceux qui n'ont pas atteint l'objectif fixé pour cette première année, 62 % sont réinscrits en L1. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=104712

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Projections des effectifs dans l'enseignement supérieur pour les rentrées de 2020 à 2029

Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur 04/2021

Public Titre : Projections des effectifs dans l'enseignement supérieur pour les rentrées de 2020 à 2029 Type de document : Rapport/synthèse Editeur : Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur Date publication : 04/2021 Collection : Note d'information (SIES) num. 4 Langues : Français (fre) Descripteurs : enseignement supérieur ; orientation scolaire et universitaire ; prévision d'effectifs Résumé : Selon les prévisions effectuées à partir des résultats du baccalauréat, des choix d'orientation observés à l'entrée de l'enseignement supérieur les années précédentes et des premières informations disponibles sur l'année en cours, les inscriptions à la rentrée 2020 auraient augmenté de 2,2% sur l'ensemble de l'enseignement supérieur, soit +59 600 étudiants environ. À la rentrée 2021, en faisant l'hypothèse d'un taux de réussite au baccalauréat aussi élevé que celui de la session 2020, le nombre d'inscriptions devrait s'accroitre de +31 400 étudiants supplémentaires, soit une augmentation de près de 91 000 étudiants en deux ans. Si les taux de réussite au baccalauréat retrouvent, dès 2022, les niveaux observés avant la crise sanitaire et que les tendances en termes d'orientation et de poursuite d'études des bacheliers se prolongent, l'enseignement supérieur pourrait rassembler en 2024, 2,82 millions d'étudiants et en 2029, 2,87 millions d'étudiants. Le nombre d'étudiants dans l'enseignement supérieur augmenterait donc de 93 000 en cinq ans (2019 étant la dernière année de constat disponible) et de 143 000 étudiants en dix ans. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=104860

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La licence générale STAPS, un diplôme professionnalisant

Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur 03/2021

Public Titre : La licence générale STAPS, un diplôme professionnalisant Type de document : Rapport/synthèse Editeur : Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur Date publication : 03/2021 Collection : Note d'information (SIES) num. 2 Langues : Français (fre) Descripteurs : cycle licence ; insertion professionnelle des jeunes ; poursuite d'études ; relation emploi formation ; sport Résumé : La licence STAPS est une des filières les plus demandées à l'entrée à l'université et le nombre d'étudiants en première année a doublé en dix ans. Si comme toutes les licences générales, son caractère propédeutique conduit une grande majorité des diplômés à poursuivre leurs études, le plus souvent vers un master, elle présente aussi un caractère professionnalisant proche des licences professionnelles. Ainsi, au cours de leurs cursus en licence, 98% des diplômés de 2016 ont ainsi effectué au moins un stage et 70% au moins une mission bénévole, ce qui illustre de forts liens avec le monde professionnel et associatif. Les diplômés de licence STAPS peuvent dès lors faire le choix d'une insertion rapide sur le marché du travail, d'autant plus qu'ils possèdent pour nombre d'entre eux des diplômes complémentaires ou une certification dans le domaine du sport et de l'animation qui facilitent leur recherche d'emploi. Ainsi, 92% des diplômés de 2016 qui entrent directement sur le marché du travail sont en emploi trente mois après leur diplomation. Toutefois, les diplômés qui ont poursuivi leurs études, en particulier vers le master, bénéficient d'emplois de meilleure qualité et de conditions d'embauche plus avantageuses financièrement. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=104114

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L'insertion professionnelle en Master dépend-elle du niveau scolaire atteint au baccalauréat ?

Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur 12/2020

Public Titre : L'insertion professionnelle en Master dépend-elle du niveau scolaire atteint au baccalauréat ? Type de document : Rapport/synthèse Editeur : Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur Date publication : 12/2020 Collection : Note d'information (SIES) num. 18 Langues : Français (fre) Descripteurs : baccalauréat général ; insertion professionnelle des jeunes ; master ; relation emploi formation Résumé : Alors que la réforme du baccalauréat est pour la première fois mise en oeuvre en terminale, le lien entre ce diplôme, le parcours dans l'enseignement supérieur et in fine la qualité de l'insertion professionnelle est une problématique importante et renouvelée. L'influence à long terme du baccalauréat sur l'insertion professionnelle des diplômés de Master, question rarement posée, est explorée dans cette étude. Dans un même domaine disciplinaire, les indicateurs d'insertion à 30 mois peuvent varier de plusieurs dizaines de points selon les caractéristiques des bacheliers et les meilleurs bacheliers ne sont pas toujours avantagés. Nombre de facteurs explicatifs peuvent être mis en avant pour expliquer ces différences d'insertion, en particulier des parcours et des choix de spécialité différenciés dans l'enseignement supérieur. Les modélisations économétriques réalisées permettent toutefois de confirmer qu'un baccalauréat scientifique avec une mention élevée fait bénéficier ses détenteurs de niveaux de qualification et de rémunération dans l'emploi significativement plus élevés, quel que soit le domaine d'obtention du Master. Plus généralement, pour l'ensemble des détenteurs de Master, un investissement fort dès l'enseignement secondaire porte ses fruits jusque sur le marché du travail. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=102752

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L'accès aux grandes écoles scientifiques : une égalité des chances ?

Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur 10/2020

Public Titre : L'accès aux grandes écoles scientifiques : une égalité des chances ? Type de document : Rapport/synthèse Editeur : Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur Date publication : 10/2020 Collection : Note d'information (SIES) num. 15 Langues : Français (fre) Descripteurs : classe préparatoire aux grandes écoles ; classe préparatoire scientifique ; école d'ingénieur ; égalité des chances Résumé : Les élèves boursiers de l'enseignement secondaire accèdent moins aux classes préparatoires aux grandes écoles scientifiques (C.P.G.E.) que les élèves non boursiers en raison d'un plus faible niveau scolaire moyen mais aussi, même pour les plus talentueux, d'une moindre propension à demander une prépa scientifique. Ainsi, sur la période 2013-2017, 6,9% des boursiers en terminale S souhaitent intégrer cette filière, contre 9,8% chez les non-boursiers. Admis en C.P.G.E., les étudiants boursiers de l'enseignement supérieur ont des performances en moyenne inférieures aux autres étudiants, à niveau scolaire initial donné. Une part de l'écart est attribuable à leurs candidatures moins nombreuses dans les prépas qui occupent une place prépondérante dans la réussite aux grandes écoles scientifiques. Mais une autre part relève de performances propres inférieures, suggérant un désavantage persistant de nature financière ou culturelle. Au final, si les élèves boursiers de l'enseignement supérieur constituent 26,4 % des élèves inscrits en M.P.S.I ou en P.C.S.I, ils ne représentent que 17,4% de ceux intégrant l'une des 23 écoles des trois grands concours communs, et seulement 12,7% pour les 7 écoles les plus prisées. Pour ces dernières, le taux de boursiers est ainsi divisé par 2. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=101939

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Réussite et assiduité en première année de licence : impact de la loi ORE, nouveaux indicateurs

Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur 10/2020

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Les étudiants des écoles de commerce proposant un diplôme visé en 2019-2020, un effectif en progression depuis 5 ans

Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur 29/07/2020

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Parcours et réussite des étudiants en cycle ingénieur

Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur 10/07/2020

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Parcours et réussite des étudiants étrangers en mobilité internationale

Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur 07/2020

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Projections des effectifs dans l'enseignement supérieur pour les rentrées de 2019 à 2028

Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur 04/2020

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La formation continue dans l'enseignement supérieur public en 2018

Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur 02/2020, 6 p.

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La validation des acquis de l'expérience dans les établissements d'enseignement supérieur en 2018

Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur, 29/11/2019

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Les lycéens des quartiers prioritaires dans l'enseignement supérieur : une orientation moins ambitieuse, essentiellement attribuable au cursus scolaire

Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur 07/2019, 12 p.

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Les effectifs en IUT en 2018-2019

Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur 25/06/2019

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Les effectifs universitaires en 2018-2019

Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur 25/06/2019

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Parcours dans l'enseignement supérieur : du baccalauréat au premier diplôme du premier cycle

Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur 25/06/2019

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Parcours et réussite en STS : les indicateurs de la session 2018

Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur 25/06/2019

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Résultats des brevets de techniciens supérieurs Session 2018

Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur 25/06/2019

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Les étudiants inscrits en cycle ingénieur en 2018-2019

Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur 20/06/2019

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Les déterminants de la poursuite d'études en classe préparatoire aux grandes écoles : les enseignements de la procédure APB

Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur 03/2019

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Première évaluation des acquis des élèves en situation de handicap

Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur, 02/2019, 4 p.

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Les bacheliers 2014, entrés dans l'enseignement supérieur : où en sont-ils la troisième année ?

Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur 31/01/2019

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Les boursiers sur critères sociaux en 2017-2018

Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur 29/01/2019, 4p.

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Les étudiants inscrits dans les universités françaises en 2017-2018

Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur 10/2018

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Parcours dans l'enseignement supérieur : devenir des bacheliers 2008 ?

Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur 20/09/2018, 14 p.

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Projections des effectifs dans l'enseignement supérieur pour les rentrées de 2017 à 2026

Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur 04/2018, 10 p.

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Choix d'orientation en terminale et mobilité géographique

Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur 18/01/2018, 7p.

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Les étudiants inscrits dans les universités françaises en 2016-2017

Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur 01/12/2017, 10 p.

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La poursuite d'études des diplômés de licence en première année de master

Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur 19/06/2017, 6 p.

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Les effectifs étudiants dans les regroupements d’établissements en 2015-2016

Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES) - Ministère de l'Enseignement Supérieur 11/2016

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