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Comment s’accommoder de l’intelligence artificielle en formation ?
Editeur : C-campus
Le 30 novembre dernier, l’apparition publique de “l’intelligence artificielle” ChatGPT d’OpenAI a fait sensation dans la presse et sur les réseaux sociaux… et surtout dans le petit monde de la formation professionnelle.
Certains primo-utilisateurs n’ont pas caché leur enthousiasme (dont votre serviteur, mais sans s’emballer non plus) à propos des capacités de cette IA. Quelle est notre première analyse du « phénomène » ? Quels usages et impacts pour les apprenants et… les formateurs et éducateurs ? Surtout, qu’est-ce que l’émergence de l’IA confirme sur les nécessaires évolutions en formation et dans le rôle des « formateurs », mais aussi sur le développement de l’apprenance ?
Certains primo-utilisateurs n’ont pas caché leur enthousiasme (dont votre serviteur, mais sans s’emballer non plus) à propos des capacités de cette IA. Quelle est notre première analyse du « phénomène » ? Quels usages et impacts pour les apprenants et… les formateurs et éducateurs ? Surtout, qu’est-ce que l’émergence de l’IA confirme sur les nécessaires évolutions en formation et dans le rôle des « formateurs », mais aussi sur le développement de l’apprenance ?
Descripteurs : innovation pédagogique ; intelligence artificielle
Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=113202