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Intelligence artificielle à l'école : un potentiel sous-exploité faute de cadre structuré

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Intelligence artificielle à l'école : un potentiel sous-exploité faute de cadre structuré

Collection : Localtis

L'irruption des technologies d'intelligence artificielle (IA) dans le système éducatif français soulève des questions majeures juridiques, éthiques, sociétales. Si elles offrent des avancées majeures pour personnaliser les apprentissages, alléger les tâches administratives, détecter le décrochage scolaire, leur appropriation reste hétérogène et limitée par l'absence de cadre structuré. Un rapport sénatorial publié en octobre 2024 fait le point sur les enjeux liés à l'IA dans l'éducation.

Descripteurs : évaluation du système éducatif ; intelligence artificielle ; procédure parcoursup

Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=122863