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Derrière le choix d’une école privée, des ambitions parentales à long terme
The Conversation France, 08/01/2024
Titre : Derrière le choix d’une école privée, des ambitions parentales à long terme Type de document : Article Editeur : The Conversation France Date publication : 08/01/2024 Langues : Français (fre) Descripteurs : établissement privé sous-contrat ; orientation scolaire et universitaire Résumé : En France, l’enseignement catholique représente 96 % des élèves scolarisés dans des établissements privés sous contrat. Ce secteur prend en charge 17,6 % des élèves du primaire et du secondaire, et accueille deux enfants sur cinq au cours de leur scolarité. Largement fréquenté par les enfants des classes supérieures, ce système d’enseignement constitue l’un des principaux canaux de formation des élites.
Dans son ouvrage « À l’école primaire catholique. Une éducation bien ordonnée » publié en octobre 2023 aux PUF, Emilie Grisez se penche sur les dispositifs éducatifs qui y sont déployés et montre comment ils favorisent l’acquisition précoce de compétences socialement valorisées. Voici un extrait de cette enquête ethnographique qui s’arrête sur les attentes des familles.Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=118106 Documents numériques associés
Accès en ligneURLComment la littérature de jeunesse parle du handicap et de la différence aux enfants
The Conversation France, 04/01/2024
Titre : Comment la littérature de jeunesse parle du handicap et de la différence aux enfants Type de document : Article Editeur : The Conversation France Date publication : 04/01/2024 Langues : Français (fre) Descripteurs : Réadaptation - handicap Résumé : Comment la littérature de jeunesse présente-t-elle le handicap aujourd’hui ? Un point commun à la plupart des livres contemporains est que le handicap est présenté comme une caractéristique du personnage et non comme un manque, l’idée étant de véhiculer des sentiments comme la solidarité et la tolérance, de transmettre le respect envers la différence. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=118085 Documents numériques associés
Accès en ligneURLL’éternel débat des notes à l’école
The Conversation France, 02/01/2024
Titre : L’éternel débat des notes à l’école Type de document : Article Editeur : The Conversation France Date publication : 02/01/2024 Langues : Français (fre) Descripteurs : évaluation des connaissances Résumé : Après des années de travaux sur l’évaluation des élèves et de si nombreuses recherches en « docimologie », on aurait pu croire la cause entendue : les notes attribuées au sein de l’institution scolaire ne sont ni une mesure objective des performances des élèves ni le moyen incontournable d’exprimer un jugement sur les niveaux atteints. Elles n’ont rien de scientifique. Et l’on pourrait, voire on devrait, s’en passer. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=118086 Documents numériques associés
Accès en ligneURLQuand l’IA permet de sonder les aspirations des jeunes : regard sur le projet Youth Talks
The Conversation France, 20/12/2023
Titre : Quand l’IA permet de sonder les aspirations des jeunes : regard sur le projet Youth Talks Type de document : Article Editeur : The Conversation France Date publication : 20/12/2023 Langues : Français (fre) Descripteurs : innovation pédagogique Résumé : Pour capter la parole de cette génération dans toutes ses nuances et sa complexité, l’étude Youth Talks a adopté une autre démarche avec l’utilisation de technologies avancées basées sur l’I.A. Retour sur cette initiative à l’échelle mondiale qui permet de faire ressortir toute la richesse et la diversité de leurs perspectives. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=117985 Documents numériques associés
Accès en ligneURLPolitique de la ville : la création de quartiers prioritaires, une arme à double tranchant pour les établissements scolaires ?
The Conversation France, 19/12/2023
Titre : Politique de la ville : la création de quartiers prioritaires, une arme à double tranchant pour les établissements scolaires ? Type de document : Article Editeur : The Conversation France Date publication : 19/12/2023 Langues : Français (fre) Descripteurs : égalité des chances ; ZEP Résumé : La labellisation des quartiers (« sensibles » ou « prioritaires ») est de nature à engendrer des effets de stigmatisation qui peuvent aussi s’avérer contre-productifs. Dans une étude récente, qui mobilise des données du service statistique du ministère de l’Éducation nationale (DEPP), nous montrons que les collèges des quartiers labélisés comme « prioritaires » ont justement souffert d’une telle stigmatisation. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=117980 Documents numériques associés
Accès en ligneURLLa compétence professionnelle n’est pas une question de personnalité
The Conversation France, 12/12/2023
PermalinkEnquête PISA : derrière la baisse de niveau, une hausse des inégalités scolaires ?
The Conversation France, 12/12/2023
PermalinkLe brevet, futur examen d’entrée au lycée ?
The Conversation France, 07/12/2023
PermalinkLes bibliothécaires au temps des IA : Que va changer cette technologie dans les bibliothèques?
The Conversation France, 04/12/2023
PermalinkMédias : les jeunes ont envie d’une information qui leur ressemble
The Conversation France, 28/11/2023
PermalinkLe redoublement à l’école, un débat aux enjeux politiques ?
The Conversation France, 28/11/2023
Permalink18-25 ans : des jeunes étonnamment optimistes et résilients
The Conversation France, 26/11/2023
PermalinkComment les jeunes s’engagent
The Conversation France, 26/11/2023
PermalinkPermis de conduire : les stéréotypes de genre influencent-ils les taux de réussite ?
The Conversation France, 22/11/2023
PermalinkCréer des classes de niveau : atouts ou freins à la réussite des élèves ?
The Conversation France, 21/11/2023
PermalinkLycées : le clivage public/privé, au cœur de la ségrégation scolaire
The Conversation France, 14/11/2023
PermalinkRéussite étudiante : en quoi les premières semaines à l’université sont-elles décisives ?
The Conversation France, 13/11/2023
PermalinkAvec la pandémie, les abandons d’études ont-ils augmenté à l’université ?
The Conversation France, 12/11/2023
PermalinkEnseignement supérieur : l’alternance est-elle en train de s’imposer comme le mode de formation dominant ?
The Conversation France, 11/2023
PermalinkDébat : l’éducation peut-elle déjouer le déterminisme social ?
The Conversation France, 25/10/2023
PermalinkÀ l’école, apprendre à évaluer l’information dans un monde numérique
The Conversation France, 24/10/2023
PermalinkUniversités : comment les inégalités se sont renforcées en France et au Royaume-Uni
The Conversation France, 23/10/2023
PermalinkCe que les enfants comprennent du monde numérique
The Conversation France, 18/10/2023
PermalinkLes cours d’empathie peuvent-ils être bénéfiques ?
The Conversation France, 17/10/2023
PermalinkProtéger les élèves LGBT+ des discriminations : le rôle des professeurs documentalistes
The Conversation France, 02/10/2023
PermalinkLes « mines urbaines », ou les ressources minières insoupçonnées de nos déchets électroniques
The Conversation France, 28/09/2023
PermalinkTalent, compétence, « soft skills » … une mode managériale de plus ?
The Conversation France, 25/09/2023
PermalinkÉcole : exclure les élèves harceleurs, est-ce vraiment la solution ?
The Conversation France, 19/09/2023
PermalinkEn maths, les évaluations de primaire favorisent-elles les inégalités de genre ?
The Conversation France, 14/09/2023
PermalinkQuand devenir enseignant, c’est accepter un déclassement social
The Conversation France, 12/09/2023
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