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Documents disponibles dans cette catégorie (878)
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L’évolution du salaire des enseignants entre 2018 et 2019
DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 09/07/2021, 4 p.![]()
Titre : L’évolution du salaire des enseignants entre 2018 et 2019 Type de document : Rapport/synthèse Editeur : DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance Date publication : 09/07/2021 Collection : Note d'information, Education nationale num. 21.31 Importance : 4 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : chiffres-clés ; enseignement - formation ; enseignement élémentaire ; enseignement professionnel ; enseignement secondaire ; enseignement supérieur ; salaire Mots-clés libres : salaire des enseignants Résumé : En 2019, un enseignant de l’Éducation nationale, qu’il soit à temps complet, à temps partiel ou incomplet, perçoit en moyenne 2 490 euros nets par mois.
Le rythme de travail est le premier facteur de différences de salaire : un enseignant à temps complet gagne en moyenne 2 600 euros nets par mois contre 1 750 euros pour un enseignant à temps partiel ou incomplet. Le statut, le corps et les fonctions exercées par l’enseignant expliquent aussi les écarts de salaire, allant du simple au double. Ainsi, les professeurs agrégés et de chaire supérieure gagnent 1,6 fois plus que les professeurs des écoles et 2,1 fois plus que les professeurs contractuels.
Si, en 2018, le salaire moyen des enseignants rémunérés en 2017 et 2018 par le ministère en charge de l’Éducation nationale a stagné en euros constants, en 2019, sous l’effet des mesures prévues dans le cadre du protocole PPCR ainsi que de la réglementation en vigueur concernant les heures supplémentaires, le salaire moyen des enseignants rémunérés en 2018 et 2019 par le ministère en charge de l’Éducation nationale a augmenté de 1,2 % en euros constants. Parmi les enseignants présents en 2018 et 2019, 48 % observent une hausse de leur salaire net.
Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=106128 Documents numériques associés
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Géographie de l'école- Edition 2021
DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 29/06/2021, 112 p.![]()
Titre : Géographie de l'école- Edition 2021 Type de document : Ouvrage Editeur : DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance Date publication : 29/06/2021 Importance : 112 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : disparités régionales ; enseignement élémentaire ; enseignement secondaire ; établissement privé ; inégalité sociale ; infrastructure territoriale ; internat ; politique publique ; résultat aux examens ; stratégie d'études Mots-clés libres : inégalités/disparités territoriales Résumé : L'ouvrage décrit le système d’éducation et de formation afin de mettre en lumière les disparités territoriales. Ses 36 fiches thématiques renseignent, sous forme d’indicateurs cartographiés et de courtes analyses, sur l’environnement économique, social et familial des élèves, sur le contexte scolaire, les moyens et ressources humaines mis en œuvre ainsi que sur les parcours scolaires et les résultats. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=106130 Documents numériques associés
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Les secteurs multi-collèges, un outil efficace pour renforcer la mixité scolaire : Les enseignements d'une expérimentation menée à Paris
INJEP (Institut national de la Jeunesse et de l'éducation populaire), 29/06/2021![]()
Titre : Les secteurs multi-collèges, un outil efficace pour renforcer la mixité scolaire : Les enseignements d'une expérimentation menée à Paris Type de document : Article Editeur : INJEP (Institut national de la Jeunesse et de l'éducation populaire) Date publication : 29/06/2021 Collection : Injep Analyses & synthèses num. 49 Langues : Français (fre) Descripteurs : académie de paris ; chiffres-clés ; enseignement en collège Mots-clés libres : mixité sociale origine sociale Résumé : Pour réduire la ségrégation sociale entre les collèges de la capitale, la Ville et l’Académie de Paris expérimentent depuis la rentrée 2017 une méthode nouvelle pour affecter les élèves aux collèges publics : les secteurs multi-collèges. Ce dispositif consiste à définir des secteurs communs à plusieurs collèges pour rééquilibrer leur recrutement social. Deux des trois secteurs bi-collèges de la capitale ont atteint leur objectif de mixité sociale. Dans le troisième secteur, les progrès ont été plus lents à se concrétiser et restent modestes. Au-delà du cas parisien, les secteurs multi-collèges constituent une piste prometteuse pour favoriser la mixité scolaire lorsque le tissu urbain est suffisamment diversifié pour permettre un brassage social des élèves Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=106029 Documents numériques associés
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Affelnet : l’impossibilité de mener une réforme qui convienne à tout le monde
Le Monde, 27/06/2021, N°23884, p. 13![]()
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Titre : Affelnet : l’impossibilité de mener une réforme qui convienne à tout le monde Type de document : Article Date publication : 2021 Article en page(s) : p. 13 Langues : Français (fre) Descripteurs : enseignement en collège ; procédure d'affectation Résumé : En matière de mixité sociale et scolaire, il est difficile d’appliquer les principes du vivre-ensemble tout en répondant aux désirs des familles. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=105659
in Le Monde > N°23884 (27/06/2021) . - p. 13Documents numériques associés
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Affelnet : au terme d’une réforme complexe, le rectorat satisfait, les parents sceptiques
Le Monde, 27/06/2021, N°23884, p. 13![]()
[article]
Titre : Affelnet : au terme d’une réforme complexe, le rectorat satisfait, les parents sceptiques Type de document : Article Date publication : 2021 Article en page(s) : p. 13 Langues : Français (fre) Descripteurs : enseignement en collège ; procédure d'affectation Résumé : Les résultats du logiciel chargé de répartir les élèves de troisième dans les lycées parisiens seront connus à partir du mardi 29 juin. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=105658
in Le Monde > N°23884 (27/06/2021) . - p. 13Documents numériques associés
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L’Institut du Monde Arabe et le musée d’art et d’histoire du Judaïsme lancent la mallette numérique « Culture(s) en partage »
Club innovation et culture France, 10/06/2021![]()
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L'offre de formation des collèges dans les territoires
DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 06/2021![]()
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Le directeur d'école, un enseignant (pas) comme les autres ?
Cahiers pédagogiques, juin 2021, N°570, p.7
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Objectif 100.000 jeunes "mentorés" en 2021 : le gouvernement soutiendra 22 associations
Caisse des Dépôts, 25/05/2021![]()
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Des choix de spécialités plus classiques en première comme en terminale pour les élèves d’origine sociale favorisée
DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 19/05/2021, 4 p.![]()
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NSI : une voie à conforter au lycée et une opportunité que doit saisir l’enseignement supérieur : Analyse et position de Talents du Numérique sur l’enseignement de spécialité NSI
Association Talents du numérique, 05/2021![]()
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Dispositif d’évaluation des conséquences de la crise sanitaire : comment les élèves ont-ils vécu le confinement de mars-avril 2020 ?
DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 29/04/2021, 4p.![]()
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Au collège et au lycée, une rentrée numérique émaillée de petits couacs
Le Monde, 28/04/2021, N°23733![]()
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Cap Ingénieuses - Les premiers projets labellisés en France
CDEFI (Conférence des directeurs des écoles françaises d'ingénieurs), 27/04/2021![]()
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Un collège pour apprendre autrement
Actualités sociales hebdomadaires (ASH) - Groupe Liaisons, 16/04/2021
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Perception de la profession et articulation avec la vie familiale chez les enseignants
DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 08/04/2021, 4 p.![]()
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Ecole à la maison : « La continuité pédagogique, c’est un peu la cinquième roue du carrosse »
Le Monde, 03/04/2021, N°23712![]()
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