En septembre 2025, 53 000 élèves en première année de certificat d’aptitude professionnelle (CAP) sous statut scolaire ont passé un test de positionnement. Ce test permet aux équipes pédagogiques de disposer d’un outil de diagnostic standardisé des compétences liées à la « littératie » et à la « numératie ». En première année de CAP, 18,8 % des élèves ne maîtrisent pas les compétences élémentaires en « littératie » et 21,4 % ne maîtrisent pas les compétences élémentaires en « numératie ». Trois quarts des élèves présentent une maîtrise satisfaisante en compréhension de l’oral.
En 2025, la moitié des élèves ayant participé au test de fluence présentent une vitesse de lecture satisfaisante. En croisant les résultats des élèves dans les deux domaines, « littératie » et « numératie », 31,1 % des élèves sont en difficulté en résolution
de problèmes ou en compréhension de l’écrit : 11,2 % rencontrent des difficultés uniquement en résolution de problèmes, 9,6 % uniquement en compréhension de l’écrit et 10,3 % dans les deux domaines.
Les filles présentent de meilleurs résultats en « littératie » que les garçons. C’est l’inverse en « numératie ». Les élèves dont la formation relève d’une spécialité des services présentent moins de difficultés en « littératie ».