Parmi les élèves entrés au CP en 2011, 90 % déclarent, en 2023, avoir effectué un stage de découverte en troisième ou en seconde, tandis que 4 % n’ont pas pu le réaliser en raison de la pandémie du Covid.L’accès au stage est moins fréquent pour les élèves en situation de handicap et pour ceux ayant les résultats scolaires les plus faibles.
Ainsi, parmi le quart des élèves ayant le meilleur niveau scolaire, 93 % réalisent un stage, contre 86 % pour le quart des élèves ayant le moins bon niveau scolaire.
Dans un cas sur trois, le stage est trouvé sans l’aide de proches, une situation plus fréquente parmi les enfants d’ouvriers (41 %) que parmi les enfants de cadres (24 %).
Les élèves scolarisés en éducation prioritaire trouvent plus souvent sans l’aide de leur entourage, notamment grâce à un engagement accru des établissements.
Une majorité d’élèves ne jugent pas le stage utile pour définir leur projet professionnel. L’appréciation de l’utilité augmente à mesure que l’insertion dans le monde professionnel se rapproche.
L’implication des parents peut participer à donner du sens à l’expérience de stage, à travers leurs échanges ou par le modèle professionnel qu’ils peuvent éventuellement incarner.