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Documents disponibles dans cette catégorie (3429)
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Titre : Erasmus + pour les acteurs de la culture Type de document : Vidéo/multimédia Editeur : Agence Erasmus+ France / Education Formation Date publication : 02/06/2024 Langues : Français (fre) Descripteurs : activités culturelles ; artisanat d'art ; arts appliqués ; arts du spectacle ; école spécialisée ; erasmus ; europe Résumé : Les établissements de formations artistiques et culturelles et les acteurs professionnels du secteur de la culture (musées, théâtres, associations…) utilisent le programme Erasmus + pour permettre à leurs étudiants et formateurs de bénéficier d’une expérience à l’étranger, ou pour mettre en place des projets structurants avec leurs homologues européens (partenariats multi-acteurs). Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=120651 Documents numériques associés
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Titre : Bourses Mobilité Île-de-France étudiants - Master 2024-2025 Type de document : Article Editeur : Région Ile-de-France Date publication : 01/06/2024 Langues : Français (fre) Descripteurs : bourse et prime ; Ile-de-france ; master ; mobilité étudiante Résumé : La Région délègue aux établissements partenaires franciliens la mise en œuvre du dispositif « Bourses Mobilité Île-de-France » visant à soutenir la mobilité internationale de leurs étudiants inscrits en diplôme national Master. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=120546 Documents numériques associés
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Enquête 2024 : l'apprentissage dans le bâtiment par ceux qui le vivent
CCCA-BTP (Comité de concertation et de coordination de l’apprentissage du BTP) 01/06/2024, 15 p.![]()
Titre : Enquête 2024 : l'apprentissage dans le bâtiment par ceux qui le vivent Type de document : Rapport/synthèse Editeur : CCCA-BTP (Comité de concertation et de coordination de l’apprentissage du BTP) Date publication : 01/06/2024 Importance : 15 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : apprenti ; apprentissage ; artisanat (généralités) ; bâtiment - construction ; chiffres-clés ; entreprise artisanale Résumé : Selon l’édition 2024 du baromètre sur l’apprentissage dans le bâtiment, publié par la Capeb et le CCCA-BTP fin mai 2024, 90 % des apprentis du secteur estiment que cette modalité pédagogique répond à leurs attentes. La satisfaction est réciproque. Les chiffres. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=120517 Documents numériques associés
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Évolution des inégalités sociales de compétences au fil du temps et de la scolarité
DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 06/2024![]()
Titre : Évolution des inégalités sociales de compétences au fil du temps et de la scolarité Type de document : Rapport/synthèse Editeur : DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance Date publication : 06/2024 Collection : Note d'information, Education nationale Langues : Français (fre) Descripteurs : compétence scolaire ; égalité des chances ; inégalité sociale Résumé : Les compétences des élèves diffèrent selon l’origine sociale à l’entrée en sixième : en 2022, 41 % des enfants ayant des parents cadres ont de bons résultats en français, contre 6 % des enfants d’inactifs et 10 % des enfants d’ouvriers ; à l’inverse, 45 % des enfants d’inactifs et 26 % des enfants dans un ménage ouvrier sont en difficulté, contre 5 % des enfants de cadres supérieurs. Le constat est le même en mathématiques. L’ampleur des inégalités sociales évolue peu en français entre le CP et la sixième. En mathématiques, elles sont moindres en CP, mais s’amplifient à l’école primaire. Au cours du collège, elles évoluent peu, la répartition des enfants d’ouvriers parmi les meilleurs et les moins bons restant stable, mais elles subissent indirectement l’effet des inégalités scolaires : les meilleurs à l’entrée en sixième progressent plus au cours du collège que les moins bons ; les enfants de cadres supérieurs étant surreprésentés parmi les premiers, les enfants d’ouvriers parmi les seconds, l’écart de scores moyens entre catégories sociales s’accroît aussi. Les inégalités sociales paraissent stables depuis 1996 à l’entrée en sixième et sont en légère augmentation en fin de collège depuis 2002. L’enquête PISA confirme cette évolution en fin de scolarité obligatoire et montre un niveau élevé des inégalités en France par rapport aux autres pays. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=120589 Documents numériques associés
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Formations, métiers et trajectoires professionnelles dans la mobilisation du CPF
France compétences 06/2024![]()
Titre : Formations, métiers et trajectoires professionnelles dans la mobilisation du CPF Type de document : Rapport/synthèse Editeur : France compétences Date publication : 06/2024 Collection : La note d'études num. 10 Langues : Français (fre) Descripteurs : compte personnel de formation ; mobilité professionnelle ; relation métier formation Résumé : LLors du recours au CPF, le choix de la formation apparaît en général cohérent avec le métier initial et la démarche de l’individu. Mobiliser une formation dans la continuité de son dernier métier s’inscrit souvent dans une démarche de promotion ou de mobilité interne. Choisir une formation visant une certification qui cible un métier différent de celui occupé à l’inscription ou utiliser son CPF pour un bilan de compétences a plutôt un objectif de reconversion. Huit à neuf mois après la fin de la formation, les changements professionnels (retrouver ou perdre un emploi, changer d’employeur, de métier) concernent un peu moins de quatre personnes sur dix. À cet horizon, changer de métier est fréquent pour les personnes sans emploi à l’entrée en formation et relativement rare pour les personnes initialement en emploi. Si les nouveaux métiers occupés après la formation n’ont pas nécessairement de lien avec les métiers cibles de la formation suivie, une très grande majorité des personnes déclarent utiliser leurs acquis en formation dans leur nouvelle activité professionnelle. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=120591 Documents numériques associés
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acces au PDFURL Permalink![]()
L'IA s'invite dans ma classe... même pas peur ! : Conférence de Jean-Charles Cailliez
Jean-Charles Cailliez 06/2024![]()
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La réussite de l'école et à l'école
CESE (Conseil économique, social et environnemental) 06/2024, 216 p.![]()
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La vie des titres professionnels (TP) - juin 2024
Ministère du travail, du plein emploi et de l'insertion 06/2024, 13 p.![]()
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Apprentissage et handicap : un guide pour les entreprises et les apprentis
Ministère du travail, de la Santé et des Solidarités, 30/05/2024![]()
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Dossier Place aux Jeux artistiques - Sport et art d'un même mouvement
Libération, 30/05/2024, N°13344, pp.2-3![]()
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Harcèlement scolaire : quand la réalité virtuelle met les lycéens à la place des victimes
Société Le Parisien Libéré, 29/05/2024![]()
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Pass : dans quelles universités a-t-on le plus de chances d’entrer en médecine ?
Le figaro étudiant (site), 28/05/2024![]()
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Utiliser l'IA en classe pour recommander des exercices aux élèves : quel intérêt, quels biais ?
The Conversation France, 28/05/2024![]()
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Les écoles de commerce se mettent au vert : des cursus qui carburent à la transition écologique
Emploi Environnement, 27/05/2024![]()
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« Je sentais bien que j’avais été recrutée pour remplacer un réceptionniste, à moindre coût » : comment éviter que l’alternance tourne au fiasco
Société Le Parisien Libéré, 27/05/2024![]()
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Financement : Le tableau s'assombrit pour les écoles d'art territoriales
La gazette des communes, des départements, des régions, 27/05/2024, N°2718, pp. 14-15
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Fonction publique territoriale : Stage, alternance ... la formation des jeunes patine
La gazette des communes, des départements, des régions, 27/05/2024, N°2718
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Apprendre une langue étrangère : ce que les traducteurs automatiques peuvent apporter aux élèves
The Conversation France, 26/05/2024![]()
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