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Crise sanitaire de 2020 et continuité pédagogique : les élèves ont appris de manière satisfaisante

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 22/07/2020

Public Titre : Crise sanitaire de 2020 et continuité pédagogique : les élèves ont appris de manière satisfaisante Type de document : Rapport/synthèse Editeur : DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance Date publication : 22/07/2020 Collection : Note d'information, Education nationale Langues : Français (fre) Descripteurs : e-learning ; formation à distance ; pédagogie Résumé : Près de huit parents sur dix considèrent que les activités proposées à leur enfant pendant la période de confinement de mars à mai 2020 étaient profitables et sept professeurs sur dix se déclarent globalement satisfaits de la façon dont leurs élèves ont appris. (Premiers résultats des enquêtes auprès des familles et des personnels de l'Éducation nationale) Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=100611

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Le baccalauréat 2020 - Session de juin

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 11/07/2020, 4 p.

Public Titre : Le baccalauréat 2020 - Session de juin Type de document : Rapport/synthèse Editeur : DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance Date publication : 11/07/2020 Collection : Note d'information, Education nationale num. 20.25 Importance : 4 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : baccalauréat général ; baccalauréat professionnel ; baccalauréat professionnel agricole ; baccalauréat technologique ; chiffres-clés Résumé : À la session du baccalauréat de juin 2020, avec 95,7 % d’admis en France entière, le taux de réussite global est nettement supérieur à celui de 2019 (88,1 %). Le taux de réussite au baccalauréat général de 98,4 % augmente de 7,2 points par rapport à celui de 2019. Celui du baccalauréat technologique gagne 7,6 points avec 95,7 %. Dans la voie professionnelle, avec 90,7 %, le taux de réussite est en hausse de 8,4 points. En données provisoires, la part des bacheliers dans une génération atteint 86,6 % en 2020. Presque deux tiers des candidats obtiennent leur diplôme avec mention. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=100455

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Test de positionnement de début de seconde 2019 : des écarts de performances selon la voie de formation, le profil des élèves et les académies

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 07/2020

Public Titre : Test de positionnement de début de seconde 2019 : des écarts de performances selon la voie de formation, le profil des élèves et les académies Type de document : Rapport/synthèse Editeur : DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance Date publication : 07/2020 Collection : Note d'information, Education nationale Langues : Français (fre) Descripteurs : enseignement secondaire ; évaluation des connaissances Résumé : À la rentrée 2019, plus de 720 000 élèves de seconde ont effectué un test de positionnement visant à évaluer leurs acquis et leurs besoins de façon à leur proposer un accompagnement personnalisé adapté et à remédier à leurs difficultés éventuelles. En français, huit élèves sur dix ont une maîtrise satisfaisante ou très bonne des domaines évalués en début de seconde. En mathématiques, ils sont un peu plus de sept sur dix. Les écarts entre les voies sont très marqués : les élèves de seconde générale et technologique présentent des niveaux de maîtrise nettement supérieurs à ceux de seconde professionnelle.Toutes formations confondues, les écarts entre académies sont importants. Si la tonalité sociale des académies est susceptible d’expliquer une partie de ces écarts, certaines se distinguent toujours par de meilleurs résultats que ceux attendus compte tenu des profils sociaux de leurs élèves. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=100503

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Premiers résultats de l’enquête sur les pratiques d’enseignement, EPODE, en 2018 au collège

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 06/2020

Public Titre : Premiers résultats de l’enquête sur les pratiques d’enseignement, EPODE, en 2018 au collège Type de document : Rapport/synthèse Editeur : DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance Date publication : 06/2020 Collection : Note d'information, Education nationale Langues : Français (fre) Descripteurs : pédagogie Résumé : L’Enquête Périodique sur l’Enseignement (EPODE) interroge les professeurs de collège sur leurs pratiques d’enseignement. Menée pour la première fois en 2018, elle est construite à partir du référentiel des compétences des métiers du professorat et de l’éducation. Elle fait état d’une culture fortement partagée autour de la fonction éducative du métier d’enseignant. Très largement plébiscité par les professeurs, l’enseignement explicite fait partie des modalités d’enseignement les plus fréquemment mises en œuvre et partagées alors que celles visant le développement de compétences transversales proches des compétences du XXIe siècle restent relativement peu fréquentes et sont déclarées moins faisables. La réussite de tous les élèves apparaît comme une préoccupation majeure des enseignants qui s’astreignent à mettre en place des pratiques en direction des élèves à besoins particuliers ou en difficulté alors qu’ils les jugent difficilement faisables dans leur contexte d’enseignement. Les enseignants ne se différencient pas par la nature de leurs pratiques mais par la fréquence de réalisation de celles-ci. Les professeurs décrivant des profils de classe parmi les plus favorables aux apprentissages rapportent de façon générale des pratiques professionnelles plus fréquentes et sont ceux qui semblent les plus à l’aise dans la prise en charge de l’hétérogénéité des élèves. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=100476

820 000 élèves évalués en début de sixième sur support numérique en 2019 : des niveaux de maîtrise contrastés selon les caractéristiques des élèves et les académies

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 24/04/2020, 4 p.

Public Titre : 820 000 élèves évalués en début de sixième sur support numérique en 2019 : des niveaux de maîtrise contrastés selon les caractéristiques des élèves et les académies Type de document : Rapport/synthèse Editeur : DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance Date publication : 24/04/2020 Collection : Note d'information, Education nationale Importance : 4 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : chiffres-clés ; classe de 6ème ; enseignement secondaire ; évaluation des connaissances Résumé : En 2019, l’ensemble des élèves de sixième ont été évalués en français et en mathématiques sur support numérique (820 000 élèves dans plus de 7 000 établissements) pour la troisième année consécutive. En français, plus de huit élèves sur dix ont une maîtrise satisfaisante ou très bonne des connaissances et des compétences évaluées en début de sixième. En mathématiques, ils sont presque sept sur dix. Ces résultats sont très proches de ceux observés en 2018. Les écarts entre académies restent importants. Si la tonalité sociale des académies est susceptible d’expliquer une partie de ces écarts, certaines se distinguent toujours par de meilleurs résultats que ceux attendus compte tenu des profils sociaux de leurs élèves. Ainsi, l’analyse des écarts de maîtrise entre élèves selon leur origine sociale montre que certaines académies parviennent à combiner efficacement performance et équité à l’entrée au collège. Permalink : https://documentation.onisep.fr/index.php?lvl=notice_display&id=99555

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Les différences d’expérience, d’ancienneté dans l’établissement, d’âge et de statut des enseignants du second degré par niveau de formation

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 10/04/2020, 4 p.

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Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance, 06/03/2020, 4p.

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Résultats définitifs de la session 2019 du baccalauréat : les candidats de la voie professionnelle obtiennent plus souvent une mention qu’à la session 2018

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 03/2020

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Le diplôme et la conjoncture économique restent déterminants dans l'insertion des lycéens professionnels

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 07/02/2020

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L'obtention du diplôme demeure déterminante dans l'insertion des apprentis

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 07/02/2020

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Six types de collèges différenciés par la population accueillie et la situation géographique

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 29/01/2020, 4 p.

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Résultats de la première enquête de climat scolaire des personnels du second degré de l’Éducation nationale

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 02/01/2020, 4 p.

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Choix de trois spécialités en première générale à la rentrée 2019 : 15 combinaisons pour 80 % des élèves

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 18/11/2019, 4 p.

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Les élèves du second degré à la rentrée 2019 : toujours plus de collégiens et toujours moins de lycéens

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 18/11/2019, 4 p.

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Résultats de l'enquête Sivis 2018-2019 auprès des établissements publics et privés sous contrat du second degré

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 14/11/2019

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Présentation générale de notre système éducatif : L'état de l'École

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 13/11/2019, 4 p.

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L'évolution du salaire des enseignants entre 2016 et 2017

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 08/11/2019, 4 p.

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La rémunération des enseignants en Europe : où en est la France ?

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 08/11/2019, 4 p.

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ICILS 2018: évaluation internationale des élèves de quatrième en littératie numérique et pensée informatique

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 05/11/2019, 4 p.

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157 milliards d'euros consacrés à l'éducation en 2018 : 6,7 % du PIB

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 11/10/2019, 4p.

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Trois élèves sur quatre touchés par au moins une action ou un projet relevant de l'éducation artistique et culturelle

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 24/09/2019, 4 p.

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Cedre 2007-2013-2018. Sciences en fin de collège : des résultats en baisse

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 23/09/2019, 4 p.

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Le baccalauréat 2019 - Session de juin

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 11/07/2019, 4 p.

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L'apprentissage au 31 décembre 2018

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 07/2019

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La réussite au CAP et au BEP, session 2018

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 07/2019

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810 000 élèves évalués en début de sixième sur support numérique en 2018 : des résultats stables par rapport à 2017

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 25/06/2019

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Concours enseignants 2018 du second degré public

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 25/06/2019

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Concours de professeurs des écoles dans l'enseignement public à la session 2018

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 25/06/2019

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Près de 26 000 élèves scolarisés dans des classes à horaires aménagés

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 12/06/2019

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Le devenir des bacheliers professionnels qui poursuivent des études

DEPP-MEN - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance 24/04/2019, 4p.

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